聲勢(shì)律動(dòng)在高校音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

1、    聲勢(shì)律動(dòng)在高校音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用    黃靜樂(lè)【摘 要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生們的教育不僅僅是局限于文化課方面的培養(yǎng)，而是拓展延伸到各個(gè)層面，其中就包括學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生們音樂(lè)素養(yǎng)應(yīng)該在他們成長(zhǎng)的各個(gè)階段，尤其是在各大高校中，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。本文分析了聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)方式在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的具體含義以及應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】聲勢(shì)律動(dòng)；高校；音樂(lè)；教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：g642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號(hào)：1007-0125（2019）23-0183-01隨著經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)的發(fā)展，人們不僅僅注重物質(zhì)生活水平的提高，也越來(lái)越重視精神文明

2、的享受，因此對(duì)于音樂(lè)課程的教學(xué)也應(yīng)該得到改革和提高，教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)的主體，使學(xué)生能夠跟隨音樂(lè)的節(jié)奏去感受音樂(lè)藝術(shù)的美好。聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生與教師之間建立有效的溝通橋梁，并且?guī)椭鷮W(xué)生更加自由地進(jìn)行音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)的效果和質(zhì)量，不斷提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。一、運(yùn)用游戲教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感學(xué)生在任何階段的學(xué)習(xí)都需要有很強(qiáng)烈的興趣作為引導(dǎo)，幫助學(xué)生在教學(xué)課堂當(dāng)中，采用一定的游戲的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓他們能夠在短時(shí)間內(nèi)參與到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。我們知道聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)方式也就是讓學(xué)生們通過(guò)自身發(fā)出的一系列的聲音包括通過(guò)打響指或者拍手等方式發(fā)出的聲音，幫

3、助他們掌握節(jié)奏并且感受音樂(lè)的律動(dòng)等，將這種教學(xué)方式與游戲進(jìn)行結(jié)合，有助于學(xué)生鍛煉自身的協(xié)調(diào)性的同時(shí)不斷提升音樂(lè)素養(yǎng)。教師們應(yīng)該具備深厚的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備，并且在此基礎(chǔ)之上再去引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行游戲活動(dòng)。在培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感方面，教師可以通過(guò)采用音樂(lè)接龍的方式，使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，找到正確的節(jié)奏感進(jìn)而開(kāi)始自己的演奏。教師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中首先應(yīng)該進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏的引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)進(jìn)行模仿，然后在最開(kāi)始的節(jié)奏上增加自己的難度，使后面每一位同學(xué)都能夠做到在此基礎(chǔ)上不斷增加難度，掌握更多的節(jié)奏。這種方式使學(xué)生們完美地參與到了學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，提高了學(xué)生們的節(jié)奏感，深化了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。二、運(yùn)用節(jié)奏

4、模仿法，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)辨識(shí)力在進(jìn)行音樂(lè)課程的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)接觸到一系列不同的知識(shí)領(lǐng)域，最開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生會(huì)有一些陌生，因此教師就可以通過(guò)運(yùn)用節(jié)奏模仿的方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)當(dāng)中最基礎(chǔ)的節(jié)奏部分。節(jié)奏模仿的方式也就是讓學(xué)生們拋棄原有的譜子，通過(guò)觀看老師的動(dòng)作或者是一些樂(lè)器發(fā)出來(lái)的音樂(lè)節(jié)奏來(lái)進(jìn)行自身的辨識(shí)力的提升，這種方式是一種十分有效的，能夠提升學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感和音樂(lè)辨識(shí)度及記憶能力的方法。教師可以在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中通過(guò)用手拍出一個(gè)節(jié)奏的類型，然后引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行模仿，這種方式的應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中要保證難度是一步一步慢慢逐級(jí)遞增的，最初教師可以先從一個(gè)四拍的節(jié)奏出發(fā)，然后由學(xué)生們進(jìn)行模仿，再由教師們?cè)?/p>

5、加難度，并且再由學(xué)生模仿，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師和學(xué)生之間的節(jié)奏應(yīng)該連貫起來(lái)。每當(dāng)由教師們進(jìn)行拍的時(shí)候，可以由教師指定不同的學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏的模仿，使學(xué)生的注意力一直保持在課堂的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們也可以在逐漸變化的且具有密切聯(lián)系的模仿過(guò)程當(dāng)中，掌握一些特有的或者是普遍性的節(jié)奏，不斷提升自己的音樂(lè)辨識(shí)力，這樣做同樣能夠幫助他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)音樂(lè)有更加深刻的理解。三、運(yùn)用聲勢(shì)伴奏法，開(kāi)展特色的音樂(lè)教學(xué)音樂(lè)教學(xué)的意義是讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一定的認(rèn)識(shí)，提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)并且能夠感受音樂(lè)的美妙。很多教師在進(jìn)行音樂(lè)課堂的教學(xué)時(shí)往往只是單純地讓學(xué)生們來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏等方面，僅限于對(duì)音樂(lè)進(jìn)行初步的賞析，而不能夠使

6、學(xué)生真正地參與到音樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)程當(dāng)中，這樣并不能保證學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力和音樂(lè)素養(yǎng)得到提高。要想有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及創(chuàng)作的欲望，應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展一系列的有特色的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更能好地融入教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。比如開(kāi)展聲勢(shì)伴奏的音樂(lè)活動(dòng)就能夠很好地激發(fā)學(xué)生展示自身的素質(zhì)和潛能，從而有效提升音樂(lè)創(chuàng)造力。教師可以首先給學(xué)生一段音頻，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中就可以充分利用我們現(xiàn)有的豐富的數(shù)字信息科技，可以通過(guò)多媒體的方式將音頻或者是影像展示在學(xué)生面前，然后讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音頻感受其中包含的一些節(jié)奏，使學(xué)生們?cè)诮酉聛?lái)的創(chuàng)造當(dāng)中產(chǎn)生更多的靈感。接下來(lái)教師們就能夠正式開(kāi)展聲勢(shì)伴奏的活動(dòng)，由教師自己進(jìn)行歌曲的演唱，由幾個(gè)學(xué)生分為一個(gè)小組，通過(guò)自己運(yùn)用聲勢(shì)來(lái)給教師的演唱增加相應(yīng)的伴奏，進(jìn)而豐富整個(gè)演奏過(guò)程，這樣的方式能夠很好地鍛煉學(xué)生們的身體協(xié)調(diào)能力以及學(xué)生們的音樂(lè)創(chuàng)造性，幫助學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的樂(lè)趣?？偠灾?，聲勢(shì)律動(dòng)作為一種有效的教學(xué)方法在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中有著很大的發(fā)揮空間。教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中將學(xué)生們視作課堂的主體，通過(guò)采用游戲教學(xué)、節(jié)奏模仿以及聲勢(shì)伴奏的教學(xué)方法，讓學(xué)生們?cè)黾訉?duì)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高學(xué)生們對(duì)節(jié)奏的感知以及音樂(lè)的辨識(shí)能力，使學(xué)生們逐漸提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。參考