朱自清《背影》賞析設計

1、朱自清背影賞析設計正安縣流渡中學 嚴莊坤教學目標：1、學習用批注式閱讀讀法，嘗試初步賞析親情經(jīng)典中語言的、選材的和謀 篇的魅力；2、以朗讀為重點；以小組學習模式,采用自主、合作、探究的方式；學會 整體感知、重點研讀、合作探究,爭取最大程度的領悟文章內(nèi)涵。3、體味文中沉郁頓挫的濃濃親情，從感情的聚焦點背影中發(fā)掘深沉 的父愛，陶冶愛我親人、愛我生活的豐富情感。教學重點：體會樸實、深情的語言和采用細節(jié)描寫塑造經(jīng)典形象，以小見大的 寫法。教學難點：探究背景，挖掘背影"背后余音裊裊、情思綿綿的時代意蘊。教學準備：教師制作ppt課件，超鏈接朗誦視屏和重慶電視臺品讀經(jīng)典品讀 背影節(jié)目。教學過程:_

2、、導入：1、課前相關經(jīng)典積累清代宋凌云憶父,吳樹燕云斷尺書，迢迢 兩地恨何如?夢魂不憚長安遠,幾度乘風問起居展示幻燈片lo2、創(chuàng)設情境,導入新課朱自清背影。展示幻燈片2課題。二、檢查預習情況1、知人論文請學生介紹朱自清,其他同學可補充。明確：展示幻燈片3o2、掃清閱讀障礙一抽學生讀生字,考查重點字詞的書寫。展示幻燈片4。三、聽讀課文,整體感知。1、學生聽讀背影z展示幻燈片5 ,打開超鏈接一背影朗誦視頻。2、學生品味文章情味。明確：樸實之中見真情，平淡之中顯神奇。3、師問生答，整體把握文章內(nèi)容，明晰敘事散文構成要件。展示幻燈片6。四、咬文嚼字，探究文本：1、學生分組自讀，重點地方，存疑地方做批注

3、。（教師巡查）2、教師引導，學生探究：展示幻燈片7。 我與父親不相見已有二年余了，我最不能忘記（難忘？）的是他的背影。 他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力 （費力？）的樣子。 回家變賣典質(zhì),父親還了虧空；又借錢辦了喪事。 學生分組列舉其他可探究之處。3、文本質(zhì)疑：展示幻燈片8o 那年冬天,祖母死了,父親的差使也交卸了,正是禍不單行的日子 探究背景交代的作用。又：走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍探究衣服顏色的含蘊。4、自我發(fā)現(xiàn)：展示幻燈片9。透過父親的背影，我們到底能看到作者懷著哪些復雜的情緒,試一試自己 去

4、發(fā)現(xiàn)好嗎？ 我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮,非自己插嘴不可唉,我 現(xiàn)在想想,那時真是太聰明了。 他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好,只是惦 記著我，惦記著我的兒子。五、挖掘背景，探究主題：1、探究朱自清名字的含義：幻燈片10。腹有詩書氣自華蘇軾和董傳留別（原名） 朱自清因自感性情遲緩，乃取韓非子中董安于之性緩，故佩弦以 自急"之語，起佩弦"為字以自警。 自清"兩字出自楚辭卜居：寧廉潔正直以自清乎？意思是廉 潔正直使自己保持清白。2、結合文尾，明確文中作者的復雜情感：幻燈片ho自學成長成，即值新舊文化交替，國家破敗，民族危亡，忠孝難得兩全。為追求理想東奔西走，百折不回。違背古訓，天涯漂泊，無以承歡膝下，無以 回報父恩。父親大去之期不遠，心中寧無愧乎,寧無悔乎,寧無傷乎！超鏈接重慶電視臺品讀經(jīng)典品讀背影欄目，帶學生一起賞析背影o六、拓展訓練，學以致用：布置作業(yè)：展示幻燈片12。1、請同學們回去勾出背影的四次出現(xiàn)、父親說的五句話和我的四次流淚， 深度探究背影樸實高妙寫法。2、或許，你也在爸爸媽媽或其他親人的愛海之中泛舟，盡管與朱自清先生 的經(jīng)歷不盡相同,然而愛卻是千古想通的,請你也抓住他（她）最能觸動你的 一個特點，敘寫一個首先感動你自