青年教師培訓方案

1、青年教師培訓方案 篇一：青年教師培訓方案范文 一、培訓指標鐵嶺中學教師的培訓是依據(jù)我校實際狀況和基礎教育的要求，對新教師、骨干教師的后續(xù)進步培訓，其培訓總指標是依照教師業(yè)余化成長的規(guī)律，瞄準反思型、內省型、專家型教師為指標，建立一支師德過硬、業(yè)余優(yōu)異、有鉆研潛質、教學個性突出、實踐能力強，教學科研成果明顯的骨干教師隊伍。以此為基點，開發(fā)研訓一體校本為主的培訓新模式，整合培訓資源，構成理論專家和教學實踐者嚴密結合的培訓合力，處理實際成績，滿足教師個性化發(fā)展的需求，使培訓真正為教師服務，為基礎教育課程改革服務。二、培訓對象35歲以下青年教師，共計42人。附：35周歲以下（1973年后出生）教師名單

2、龔施柳、魏佳、陸燕穎、王智鴻、賀玲子、白佳璧、李亞敏、顧鴻、李葉琳、李娜、李佩、張華、陳瑛、厲莉、朱月英、譚華英、胡玉茵、許東鋒、王璐、張蕓、楊越、楊澄宇、宋菡霄、陳雪琴、賈貞、華麗、沈曉旻、徐雅萍、周敏、侯曉平、管清華、鄭鳳群、李淑香、王紅艷、劉博、汪嫻、杜雅敏、沈璐、程昀、葉又佳、都玉平、吳燕三、培訓準則)結合學?！岸谡n改”工作的實際，重在可操作性和堅持學致使用的準則，無利于激發(fā)青年教師學習的踴躍性。2)盡量尋覓身邊的“真人、真事、真情”，堅持真實可信可學的準則，在教師中樹立新典型，宣傳新事跡，使高尚的師德風范可親、可近、可學。3)借助校內宣傳欄、校園網(wǎng)、鐵嶺潮校刊等媒介，經(jīng)過廣泛宣傳優(yōu)

3、良教師的先進事跡以及教學基本功訓練成果展示，充散發(fā)揮先進典型人物的激勵、導向和示范作用，從中發(fā)現(xiàn)和造就后備人才。四、培訓方式除了傳統(tǒng)的教師集中時間培訓外,可廣泛采用自學和網(wǎng)上培訓，教師可以依據(jù)本人的時間狀況隨時安排學習,這處理了他們的學習培訓及事實工作的矛盾沖突?？蒲惺铱梢砸]優(yōu)良的教師培訓網(wǎng)站和優(yōu)良的教師博客，提供教師邊工作邊學習,或者在專業(yè)時間參加各類課程學習,以進步工作效率和個人發(fā)展?jié)摿?。教師可以本人提出需求去參加哪些內容培?只需及工作無關、正當，學校領導普通都會贊同并給予經(jīng)費貼補。五、培訓方案（一）教師職業(yè)布局的培訓：、視頻職業(yè)布局（1）魯靈敏做客央視商務時間，指導人生職業(yè)布局（46

4、）；（2）徐小平：做好本人的職業(yè)布局，（42）2、或約請本校新評上高級職稱的年輕教師言傳身教，講講本人職業(yè)布局的步驟，指導迷津。3、宣講初、中、高級教師業(yè)余技術職稱評聘條件，（或下發(fā)）讓教師早作預備。4、布置作業(yè)：每人寫一篇“個人的職業(yè)發(fā)展計劃”。（校領導及人事部門依據(jù)自己意愿，提供治理和業(yè)余兩種職業(yè)生涯發(fā)展渠道,使青年教師有多種機會實現(xiàn)本人的職業(yè)現(xiàn)實。在這過程中學校可以調查某個教師能否有治理才能和造就潛力，當有治理和技術職位空缺時,即可安排上崗。）（二）教師師德的培訓：、發(fā)購書券，自選書籍，開展讀書活動。要求做好讀書筆記，并結合課題鉆研。2個月后，組織青年教師召開讀書心得交流會，從中選出優(yōu)良

5、的篇目布置櫥窗展示，讓青年教師在選書、讀書的過程中失去修煉，提升師德素養(yǎng)。2、引薦優(yōu)良的光盤和視頻，例如魏書生和任小艾的“班主任工作的藝術”，組織觀看，結合本人的工作實踐領會，每人寫一篇案例和論文，由科研室編輯出版。3、請專家講座：（三）教學基本技能的培訓：、視頻練字（1）席殊練字60小時；（2）朱春暉一周練好字（3）龐中華硬筆書法八、九2、布置作業(yè)：每個學員利用筆記本電腦，每天抽空練習硬筆書法1020分鐘，一個月后一致考核，進行作品的評比、展示、發(fā)獎。六、特征構成、踴躍創(chuàng)建學習型校園科研室引薦一部分全國優(yōu)良的教師博客網(wǎng)站，提供青年教師自創(chuàng)學習，鼓勵他們充分利用學校創(chuàng)造的良好的信息技術條件和環(huán)

6、境創(chuàng)建本人的博客網(wǎng)站，便于學校教師先生家長之間的溝通和資源共享，從而逐漸構成鐵嶺中學的辦學特征。2、逐步提升校本課程的建構力在嚴厲執(zhí)行國家課程和中央課程的同時，踴躍鉆研開發(fā)順應學校師資和生源特點的校本課程，學校給予財力支持，每學期開發(fā)1-2門，確保校本課程的有效性和針對性，并經(jīng)過研發(fā)校本課程來提升教師的科研能力。七、培訓時間和地點09年3月13日和6月12日，周五下午。教學樓二樓多媒體教室。八、組織及治理組長：校長副組長：科研室主任、師訓專管員 篇二：青年教師培訓方案 為了使我校新上崗教師的業(yè)務素質始終進步，逐步達到較好地掌握學科教學理論，教學內容和教學方法；純熟教學技能，有較強的教育教學能力

7、；并具有一定的學習和科研能力。依據(jù)我校實際，制訂青年教師造就方案。次要思緒是：堅持一個“嚴”字從嚴要求，嚴厲治理，嚴厲考評抓好二個“落實”輔導（教師、計劃、內容）；考核（組織、條件、辦法）。一、指點思維、目的指點思維：以教師事業(yè)成功和發(fā)展為本。目的：建設一支高素養(yǎng)，網(wǎng)，古代化，順應學校辦學特征，滿足學校可持續(xù)發(fā)展需求的新教師隊伍，以確保學校教育教學品質的提升。二、實施計劃綱要（一）青年教師造就對象為新上崗教師。（二）對新教師造就按類別，定指標，分階段進行。造就類別指三個方面：、常規(guī)教學工作培訓。2、班主任工作培訓。3、古代教育技術使用及教學科研基礎理論和實踐培訓。造就階段及其指標、常規(guī)教學工作

8、培訓，建立“一對一”幫帶關系。2、班主任工作培訓，建立“班主任結對”制度，全程參及先生治理。一切新任教師，任班主任者，接受被指定的有經(jīng)驗的班主任的幫帶指點。3、古代教育技術使用及教育科研基礎理論和實踐培訓。由學校教導處創(chuàng)建各種無利學習培訓的條件和機會，營建學習和發(fā)展的寬松環(huán)境，組織相干的學習培訓活動，推進和促進青年教師增強業(yè)務素養(yǎng)，業(yè)余程度，古代教育理論和技術的學習及進步，結合教學過程，進行教改教研探求及實踐。具體階段和指標如下：第一步，入門階段。（1）學上課，新教師要順應學科教學各項工作，掌握學校工作的普通規(guī)律，恪守學校規(guī)章制度，虛心謹慎，勤奮致力，初步掌握教學常規(guī)和教學基本功，相熟教學大綱

9、和教材：懂得課堂設計；能夠調控課堂。（2）學習班主任的教育及治理工作。（3）能初步使用教育技術服務教學。第二步，（1）會上課。要對照落實教學大綱的各項要求，嚴厲按教學規(guī)律辦事，突出學科教學特點，總結經(jīng)驗教訓，改進完善教學方法，養(yǎng)成良好的教學習氣，掌握教學基本功。（2）可接任班主任工作。（3）在教學過程中，能使用古代教育技術及理論服務和指點教學。第三步，（1）上好課。要增強理論聯(lián)系實際，在大綱的指點下創(chuàng)造性的開展教學工作，在吸收別人經(jīng)驗的基礎上補步構成本人的教學風格，鉆研課堂教學最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質課，教學基本功全部達到合格。（2）勝任任何一個年級班主任工作。（3）純熟應用古代教育技術，能進行教改教

10、研實踐。（三）造就工作實施措施、組建“一對一結對子”的幫帶關系，落實教學工作培訓。在學科教學中，由教導處指定一個同年級同科的老教師為指點教師，及一個新任教師結成“一對一”的師徒幫帶關系。特殊狀況下指定同科跨年級老教師為指點教師。（1）指點教師要有多年教學經(jīng)歷，有豐富的教學經(jīng)驗，責任感強。（2）指點教師要指點青年教師樹立先進的教育理念，理解相熟教學大綱、課程標準、教材、進行教法的具體指點，全程指點常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，包括：a、教學計劃的制訂及總結的書寫；b、備課及教案書寫；c、作業(yè)批閱及先生學習評價；d、課堂教學過程的指點（說課、跟蹤聽課、評課）；e、習題選編及命題制卷；f、了解學情及教學輔導等

11、。具體要求：、新教師的教案，指點教師要審閱簽署意見簽字后，新教師才能上課。2、新教師每周聽課至少兩節(jié)；老教師每周聽新教師課至少一節(jié)，每周了解新教師作業(yè)布置及批改狀況一次。3、教導處每月查看新教師教案一次，了解新教師作業(yè)批改狀況一次，檢查新、老教師聽課本一次。對新教師實行推門聽課制度。（3）指點教師需按結對活動的相干規(guī)定聽足課時，并作出相應的指點工作。新教師也需按結對活動的相干規(guī)定聽足課時，作好聽課筆記，并在課后及指點教師探討交流。2、增強古代教育技術使用及教育科研基礎理論培訓。（1）堅持以校本培訓為主，組織相干專項活動，新任教師必須參加。（2）創(chuàng)造機會組織青年教師外出學習。（3）倡導繼續(xù)教育，

12、提倡一專多能。（4）組織符合校內實際的教學科研實踐，指點撰寫論文，經(jīng)驗總結，個案鉆研等，教研處等部門踴躍向上推舉參加評優(yōu)活動，使青年教師有成功和發(fā)展的機會。3、綜合考核評估工作。（1）開展教育教學論壇活動，促進青年教師把教育實踐中的心得、領會、論文等進行交流、討論，給他們以學習、交流、展示本人才華的機會。（2）定期召開座談會。a.先生座談會，聽取他們對任課教師的意見，并及時將意見反饋給任課教師；b.召開新教師座談會，聽取無關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、領會、業(yè)績；c指點教師、行政領導研究會。就新教師造就工作專題進行意見交流，總結問題，得失，完善造就舉措。（3）建立新教師

13、造就的“專項教學檔案”，專項教學檔案包括：a.指點教師的聽課筆記、評課紀錄、班務工作筆記及評價結論等；b.研究課、考核課的評課結論；c.各項檢查考核評估結論及其記載紀錄；d.青年教師自己的總結；f.先生考察結論等。 篇三：青年教師培訓方案 為增強我校教師隊伍建設，進步青年教師的綜合素質，促進青年教師盡快成為思維過硬、業(yè)務精良的教育教學能手，特制定本方案。一、造就指標：一年合格、三年骨干、五年成才。二、造就對象：畢業(yè)分配到我校，教齡在5年（含5年）以下的教師；職稱為初級或見習級的教師。三、具體要求：青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富、教齡8年以上的老師結對指點，并簽定指點協(xié)定。指點教師、全面關懷青年教師

14、成長，教育青年教師忠實黨和人民的教育事業(yè)、為人師表，做一名合格的人民教師。2、造就青年教師以下幾方面的教學能力：研討新課標，分析解決教材的能力；運用言語文字的能力；課堂組織調控能力；分層輔導先生的能力；命題和分析試卷的能力；撰寫教學工作總結和論文的能力；運用古代化技術輔助教學的能力。3、造就青年教師以下幾方面的教育治理能力：班級組織治理能力；組織集體活動的能力；掌管班會的能力；家訪的能力；心思瘦弱教育及政治思維工作的能力；制定班級工作計劃和總結班級工作的能力；撰寫教育論文的能力。4、指點期以一年為一階段，為期三年。指點教師要經(jīng)常給青年教師上示范課，并作好詳細的記錄。為了使青年教師盡快進步教育教

15、學程度，指點教師可以采取親身聽課的形式，也可以請電教組老師全程攝像，課后請全組老師共同點評。5、指點材料交教學處編輯整頓，由校長確認，記入自己業(yè)務檔案，作為晉級評職評優(yōu)、評聘學科帶頭人或骨干教師的根據(jù)之一。青年教師、尊崇指點教師，自動交流，致力加強教育治理能力進步教學程度。2、踴躍參加深造和教研活動，如聽各級公開課、觀摩課、示范課、學術講座等。3、每周至少聽課2節(jié)，每學期至少上1節(jié)匯報課，寫出較規(guī)范的教學總結或論文。4、負責班主任工作或副班主任2-3年。5、接受指點狀況記入自己業(yè)務檔案，由校長確認，作為考核、轉正、評優(yōu)評先的重要根據(jù)。四、指點協(xié)定：依據(jù)學校的規(guī)定和安排，確定由本科組有經(jīng)驗的教師

16、為青年教師的指點教師，單方將恪守共同“幫教結對”協(xié)定，為學校的發(fā)展作出貢獻。指點教師、青年教師單方簽名，學校頒發(fā)聘書。五、評價檢查：學校成立評價檢查小組，校長任組長，辦公室擔任組織協(xié)調工作，德育處對青年教師的班主任工作擔任進行定期和隨機的跟蹤檢查，教學處對青年教師的教學能力造就擔任進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的造就狀況給出優(yōu)良、良好、合格的評價。檢查項目包括：、聽課；2、檢查指點教案；3、檢查每周指點的原始記錄；4、指點教師評語；5、教育教學論文或電子；6、公開課錄像。依據(jù)以上項目作出綜合評價，評價等級分為優(yōu)良、良好、合格。六、獎勵：、學校按以上評價等級，分別給指點老師和青年教師

17、頒發(fā)證書，作為指點老師評聘骨干教師或學科帶頭的硬件目標，作為青年教師轉正，年度評優(yōu)評先的參考。2、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎，學校將給予適當?shù)莫剟睢?、學校依據(jù)檢查指點的次數(shù)，三年一次性發(fā)給指點教師適當?shù)难a貼。 篇四：青年教師培訓方案 近幾年，學校新進了大批青年教師任教，他們是學校師資隊伍的有生力量，肩負著學校將來發(fā)展的重擔。面對教師隊伍年輕化的情況，增強青年教師的造就勢在必行。以進步青年教師的政治素養(yǎng)、業(yè)務能力和業(yè)余技能為目的，以造就“雙師型”教師為重點，堅持校本培訓，為了落實學校的發(fā)展布局，更好地履行崗位職責，特制訂青年教師培訓實施方案。一、指點思維以科學發(fā)展觀為指點，

18、依照教師一生學習的思維，從造就實用型人才的需求出發(fā)，多層次、多方式、有計劃、有組織地開展教師培訓工作，堅持以人為本，實事求是，依照教師隊伍群體的不同特點和層面來進行培訓，使培訓工作逐步走向科學化、規(guī)范化、正當化。三、造就指標、進步青年教師的教育教學能力和業(yè)余理論素養(yǎng)，更新教育教學理念。2、增強對教材教法的鉆研，進步教師的學科業(yè)余鉆研能力。3、提升、鍛煉青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發(fā)展，構成富裕個性的教學風格。4、營建學習氛圍，造就學習型青年教師，樹立“一生學習”理念，全面提升青年教師的文明底蘊和業(yè)余素養(yǎng)。經(jīng)過多種方式，宣傳先進的教育思維和教育理念。請教育專家、先進人物到校輔導講

19、座，疏導廣大教師樹立正確的教育觀、先生觀。充分意識教師在學校教育教學之中的重要位置，進一步提升教師育人工作的踴躍性、自動性。四、培訓內容.師德培訓始終規(guī)范教師的職業(yè)道德行為，重點是加強教師的責任感、事業(yè)感，協(xié)助教師構成良好的心思素質，增強對教師法和學校制訂的“增強教師師德規(guī)范”實施意見學習，使青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，樹立熱愛先生，教書育人，為人師表的認識和責任感，開展教師心思瘦弱教育，始終完善教師人格，造就教師踴躍向上的人生態(tài)度。2.古代教育理論培訓協(xié)助教師樹立使用信息技術推動教學改革的意識，要求各級公開課必須應用，要求教師運用信息技術及學科整合，獨立制。增強“計

20、算機新技術”每學期培訓一次,促進教師更好的掌握古代教育和辦公技術手段。3.教育教學技能的培訓（1）增強青年教師“三筆字”和簡筆化的訓練，重點進步教師板書，板畫的能力。（2）增強青年教師的課堂教學能力、駕馭能力、疏導能力、師生互動能力的培訓。4.教育科研能力的培訓增強教師教育科研理論的學習；加強“科研興?！薄翱蒲写俳獭钡恼J識，懂得教育科研工作對進步學校教育教學品質的重要性，鼓勵教師踴躍參及對科研課題的鉆研，始終探求、營建濃厚的學習氛圍，始終進步教育科研程度。以上各項內容的培訓，教研處分階段、分步驟制訂培訓計劃，確保培訓內容的落實。四、次要措施.建立健全教師培訓制度；增強教師培訓治理機制，切實增強

21、教師培訓，保證培訓時間，保證培訓工作順利進行，各教研組要依據(jù)各學科狀況制訂學科教師培訓方案。2.立足教研組教學活動；以教研組為單位，開展“備課、上課、評課、公開課、觀摩課”等系列活動。要結合先生和學科、課堂實際，組織交流探討，始終積攢經(jīng)驗，進步教育鉆研能力，每個教研組每月舉行公開課活動，組織評課活動，要有計劃有活動記錄，有總結；每學期有一次觀摩課，做到預備充分，能起到示范作用。3.經(jīng)過示范課帶動全體教學發(fā)揮名優(yōu)骨干、中學高級教師的作用。各科組織示范課，經(jīng)過他們的示范課為青年教師拋磚引玉，使青年教師意識職業(yè)教育的特點，學會教學理論的適用進行實際教學，實現(xiàn)有效教學，達到更好的教學目的。4.舉行各項

22、教學教研競賽活動在學科示范課的基礎上，舉行各種教學教研活動競賽，促進教師素質的進步。5、經(jīng)過講座深化理論理解學校將不定時約請專家、學者來校進行學術講座，開辟教師視野、豐富教師閱歷，添加教師理論培訓的深度。6、增強校外學習交流分期分批地選送骨干教師到企業(yè)和行業(yè)學習,有條件的狀況下組織教師外出聽課、學習、調查，培訓的教師回校后必須寫出匯報資料，安排時間對全校教師進行匯報，傳達學習精神，以便多人受益。7、學校要注重名優(yōu)骨干教師的造就及應用有計劃地送派他們參加無關教學鉆研，學術鉆研的會議，及時了解科技發(fā)展動態(tài)、開闊視野。要創(chuàng)造條件，讓他們做好教學經(jīng)驗的總結，切實起到名優(yōu)教師的骨干作用。8、建立“導師制

23、”的結對幫扶具有中學高級職稱和名優(yōu)骨干教學經(jīng)驗豐富，理論程度高的老教師要和青年教師結合成教學上的幫扶對子，以老帶新。讓新教師經(jīng)過經(jīng)常聽老教師的課始終及老教師交流，達到教學程度上的相互進步。9、教師應恪守學校的各項規(guī)章制度，聽從分配，踴躍參加各種政治活動，教學鉆研活動，每學期至少聽課10學時，并做好記錄。自動承擔班主任工作，踴躍參及先生政治思維工作，做到教書育人。培訓形式我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。、校級培訓方式：（1）學校組織專題報告、講座或培訓班。（2）組織各項教學評比。（3）定期對全校教師校本培訓狀況進行考評。2、教研組培訓方式：（1）聽課、評課和集體備課。（

24、2）以教研組為單位，開展專題舉動鉆研。各教研組每兩周必須進行一次專題研究和學習活動。（3）開展校本課程開發(fā)的鉆研。3、個人自學次要包括：（1）依據(jù)學校的一致安排，學習無關古代教育教學理論及相干的教育法規(guī)，做好讀書筆記。（2）撰寫教學總結（反思）。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思。學校將組織無關人員在期末進行檢查，依據(jù)實際狀況，認定其培訓課時。二、造就對象年齡在35歲以下，或到校任教、工作無余三年的教師及名優(yōu)教師四、培訓及造就過程：分為兩個步驟進行。即：短期培訓（2011年5月2011年11月），長期造就（2011年12月2012年7月）（一）短期培訓第一階段：時間：2011年

25、34月成立校本培訓（青年教師）領導小組：擔任、指點、督查校本培訓協(xié)調工作，制定培訓預案。第二階段：時間：2011年56月、啟動培訓，召開動員會，由學校領導及相干治理人員和指點教師進行培訓。動員會時間暫定為2011年5月15日。內容：分析目前學校青年教師隊伍的現(xiàn)狀，培訓的目的和意義，探討修訂培訓方案。2、校紀校規(guī)；教師職業(yè)涵養(yǎng)（包括教師職責）；（時間暫定為2011年5月28日）。主講人：3、教育教學方法；（時間暫定為2011年6月11日）。主講人：為新教師安排經(jīng)驗豐富的造就指點教師。每位新教師寫出自已成長計劃及三年布局，提交校領導審查。第三階段：時間：2011年9月10月內容：新教師進課堂觀摩聽

26、課，寫出心得領會，及指點教師交流經(jīng)驗。各指點教師為新教師進行階段小結，寫清該教師在教育教學方法應該留意的中央和他們應該致力的方向。新教師仔細預備一堂匯報課。各教研組召開相干會議，及新教師交流經(jīng)驗。學校青年教師在交流經(jīng)驗過程中，寫出本人的成長計劃。第四階段：時間：2011年11月內容：新教師公開課匯報，學校將相干材料歸檔備查。（二）長期造就新教師依據(jù)前一階段的培訓狀況，談感想，作布局。學校依據(jù)每人特點，寫出造就計劃。并及前期每位指點教師進行結對活動，進行長期造就，要做到互相促進，共同進步，使青年教師早日成為學校的教育教學及治理的骨干教師。、讀書活動：閱讀教學雜志，共享閱讀心得。經(jīng)過自行閱讀教育教

27、學專著和教育教學經(jīng)驗，青年教師作為中心發(fā)言人輪番交流閱讀心得，導師點評交流成效，促進學習形式始終優(yōu)化，促進教師始終發(fā)展。2、名師講壇：約請相干專家或有經(jīng)驗的教師開展具有實戰(zhàn)價值的專題講座。經(jīng)過講座交流，進步青年教師的業(yè)余能力，為全面進步教學品質提供經(jīng)驗保障。3、帶教結對：協(xié)同相干處室，堅持踴躍有力的推動“老帶新”工作，促進青年教師的快速成長，結合學?！袄蠋隆惫ぷ鞯囊螅瑢χ更c教師和青年教師提出的要求落到實處。4、課堂聽評課：青年教師培訓最終落在課堂上，經(jīng)過自主跟蹤聽課、推門聽課、匯報上課等方式來完成。經(jīng)過聽課、評課，及時總結經(jīng)驗教訓，進一步進步授課能力和程度。每一學期，每位青年教師至少安排一

28、節(jié)過關匯報課，由品質督導小組教師和指點教師共同考評過關。5、磨難基本功：經(jīng)過組織35周歲以內教師開展教師基本功（粉筆字板書、簡筆畫比賽）展示和比賽促進青年教師基本功始終進步。五、具體措施（一）成立青年教師造就工作領導小組，布局、實施青年教師培訓工作。（二）實施“帶教活動”，讓新教師及中青年骨干教師“帶教結對”，使青年教師在指點老師的帶領下，言傳言教，瘦弱成長。、建立指點教師制。無關處室為青年教師裝備具有教學經(jīng)驗的中級以上職稱的教師負責指點教師（指點人數(shù)不得超過3人）并填寫指點教師指點計劃表（見表1）。每一位青年教師依據(jù)自己發(fā)展需求制訂個人的3年成長計劃（見表2）2、增強繼續(xù)教育。青年教師按學校

29、無關規(guī)定完成培訓及其他各項培訓等和無關教育部門組織培訓任務。3、指點教師要在每學年初制訂指點計劃（該指點計劃應該通過無關部門擔任人批準并簽字），依照計劃定期安排指點，做好指點記錄，記錄中要指明其優(yōu)缺點，提出改進意見。4、指點教師要安排青年教師每學期至少聽5次示范課并予以檢查。青年教師每次聽課均需寫出聽課紀錄卡（見附件3表格）；如果青年教師已開課，指點教師每學期至少要聽課34次，并將聽課狀況及青年教師交流指點，按學校規(guī)定填寫聽課記錄卡。5、青年教師開課前必須進行嚴厲試講（含教學安排、課堂教學、教學大綱、教案及教師自己對所講課程全部內容的理解水平等），以全面考核其課程預備狀況。試講由教研組組織，參

30、加考核的應是教學經(jīng)驗豐富的教師，人數(shù)不少于7名，其中必須有青年教師的指點教師參加，分管教學的校長擔任人參加。要求帶教單方依照學校要求履行各自職責和義務。指點教師教師職責、全面關懷青年教師的工作、學習、生活和思維。了解青年教師的日常工作狀況，指點青年教師及時調整工作指標和工作方法。2、指點青年教師教師擬定教學計劃、把握教學環(huán)節(jié)，順便是“備課、上課、批改、輔導”等環(huán)節(jié)。3、為青年教師制訂技能培訓計劃，確定訓練項目，督促指點青年教師苦練業(yè)余技能。4、精心指點青年教師備好課，認真查閱教案，給予悉心指點并簽注指點意見。每學期重點審閱10節(jié)備課教案。5、每大周聽青年教師的課不少于一節(jié)并認真記錄,依照一節(jié)好

31、課的評價標準評課，評議優(yōu)缺點，寫出指點意見，學期末上交備查。切實做到“課前指導、課堂指點、課后評價”，指出教學中的無余和改進方法，促進青年教師教學能力的進步。6、認真審查青年教師批改作業(yè)或試卷狀況能否認真，能否達到要求，講評能否有針對性，提出改進意見。每學期重點審查批改狀況至少5次。7、向青年教師提供各品種型的示范課，讓青年教師有更多的學習機會。每學期指點青年教師上一節(jié)部內或校級公開課或匯報課。指點青年教師命制學科試題12套。8、鼓勵、指點、協(xié)助青年教師踴躍參加各級各類競賽活動，使其失去更多的鍛煉和進步。9、指點青年教師完成學校布置的各項工作，任務。每學期末對青年教師做出一次書面綜合評價。青年

32、教師教師職責、在指點教師的協(xié)助下，對本身的教學狀況和業(yè)務程度認真全面的剖析，明確進步的方向和成長途徑。2、每學期在指點教師的指點下，認真制訂師徒結對工作、學習計劃，并在開學第三周交教務處。3、認真研討教學環(huán)節(jié)，自動請求指點教師指點，謙虛接受指點教師的意見，對指點教師指出的無余要細心鉆研，及時改進、進步；自動約請指點教師親臨課堂指點本人教學。4、教學中的疑問成績要自動請教指點教師，在指點教師的指點下加以處理。5、謙虛向指點教師學習，隨時接受指點老師檢查，及時改進工作和教學方法。6、在指點教師的指點下，踴躍完成技能訓練，參加各級各類競賽活動。7、自動聽指點教師的課，每大周不少于2節(jié)，聽課要認真記錄

33、，并寫出領會。學期完結記錄上交備查。8、每學期向同組老師上公開課或匯報課不少于1次，謙虛聽取意見并寫好教后記。9、每學期完成教學論文1篇、1個、較為全面的教學反思4篇以上，請指點教師指正。（四）開展系列活動為青年教師成長搭臺鋪路、每學期初、末分別召開青年教師會議。宣讀青年教師工作計劃，總結青年教師工作，寒署兩假期適當布置學習內容。2、學期初組織一次青年教師業(yè)余理論考試，以督促青年教師進步理論程度，提升業(yè)余素養(yǎng)。3、扎實開展以課堂教學為打破口的教學練兵活動，每學期結合學校教學計劃正當安排青年教師的診斷課、匯報課、優(yōu)質課，搞教案、板書、說課、教學能手評比等青年教師基本功競賽活動。4、開展一次青年教

34、師技能展示活動（五）組織青年教師互相交流，聽取青年教師無關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、領會、業(yè)績。（六）學校有計劃地派青年教師外出學習培訓，以開闊青年教師視野，提升青年教師的理念。六、考核（1）師德體現(xiàn)：經(jīng)過領導審查、教師互評，先生測評來評價其師德情況。（2）教學工作：由教務處組成檢查小組對新教師的各項達標要求進行檢查，如聽課筆記、教案、作業(yè)批改、課后輔導等。并對指點老師的工作量、工作業(yè)績進行考核。（3）教育工作：包括班主任、及其他政治思維工作的具體體現(xiàn)。由政教處擔任進行考核。七、建立檔案專項教學檔案包括：（1）帶教結對注銷表；（2）青年教師的聽課筆記、評課記錄；（3）匯報課、考核課、業(yè)務競賽的內容；（4）各項比賽的問題和記錄；（5）各項檢查考核評估結論及其記錄；（6）每學期教學問題及競賽輔導問題；（7）青年教師參加培訓的無關狀況和問題等；（8）班主任工作筆記及評價結論等。 篇五：青年教師培訓方案 青年教師是學院的將來和宿愿。注重青年教師造就培訓，不斷是我院的優(yōu)異傳統(tǒng)。為了打造一支思維過硬、素質全面、教學理念先進、教學科研技能高超的青年師資隊伍，促進青年教師盡快成長，特制訂如下方案：一、造就指標、造就青年教師的責任認識、