李娌：認(rèn)識息及其特征教學(xué)案例

1、認(rèn)識信息特征教案 教師：李娌 學(xué)情分析：本課為信息技術(shù)七年級上冊第一單元第一節(jié)，本節(jié)課教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有啟始意義。這節(jié)課的教學(xué)方法是引導(dǎo)學(xué)生積極思考，開展討論探究，結(jié)合生活的實(shí)際，自我構(gòu)建信息的基本特征。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解信息的概念，了解信息的形態(tài)，能通過生活中的實(shí)例，描述信息的特征。2、技能目標(biāo)：能正確的分析信息的特征，并能形成一種正確分析、處理信息的能力。3、情感目標(biāo)：親身感受信息的存在，建立信息意識，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握什么是信息。2、掌握信息的特征。教學(xué)難點(diǎn)： 1、信息概念的理解 2、正確分析信息的特征，建立判斷、選擇和運(yùn)用信息的

2、意識。教學(xué)方法：以命題討論為主線教學(xué)思路：以心理學(xué)上最著名的感覺剝奪實(shí)驗(yàn)故事導(dǎo)入，讓學(xué)生深刻體會信息對人類的重要性，再引導(dǎo)學(xué)生對資料中所包含的信息由淺入深進(jìn)行分析，從而體會信息的依附性、價(jià)值性、時效性、共享性、傳輸性等一系列特征。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教師展示感覺剝奪實(shí)驗(yàn)圖示，說故事。提問：這個實(shí)驗(yàn)說明了什么？學(xué)生談感受。得出結(jié)論：人們用眼、耳、鼻、舌等感覺器官就能直接感受外界的各種信息，人們利用信息獲取知識、交流思想、認(rèn)識世界、改造世界。信息是人類生存的基本條件和基本需求。學(xué)習(xí)探究，交流分享一、交流討論，理解信息的含義。 同學(xué)們，信息如此重要，那么下面請同學(xué)們說一說，在我們?nèi)粘Ｉ?/p>

3、中，你認(rèn)為哪些屬于信息？學(xué)生舉例探討：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息，上課或下課。通過報(bào)紙上可以了解國內(nèi)外的信息。從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報(bào)導(dǎo)等其實(shí)信息并不神秘，它在我們的身邊，而且無處不在，無時不有。信息是由文字、符號、圖形等表現(xiàn)出來的消息、情報(bào)或者數(shù)據(jù)等。 設(shè)計(jì)意圖:教師指導(dǎo)學(xué)生找身邊的信息，讓學(xué)生體驗(yàn)信息無處不在。學(xué)生積極思考，從身邊找信息，感受信息就在我們身邊。 二、學(xué)習(xí)探究，認(rèn)識信息的基本特征。教師展示實(shí)例，學(xué)生分小組探討信息具有哪些特征。例1：通過衛(wèi)星電視，我們就可以觀看遠(yuǎn)在美國的NBA比賽。(傳遞性) 例2：我們經(jīng)常會叫學(xué)習(xí)好的同學(xué)們分

4、享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，以供大家參考借鑒。（共享性） 例3：老師通過收集大家的作業(yè)，然后批改就能發(fā)現(xiàn)大家學(xué)習(xí)中的問題，然后及時的幫大家解決學(xué)習(xí)上的問題。（依附性和可處理性）例4：三國演義中的“赤壁之戰(zhàn)”中，蔣干從周瑜那里頭回人家事先偽裝好的蔡瑁、張?jiān)释督禃?，曹操看了后即將二人斬首，致使曹軍損失了通曉水性的將領(lǐng)；曹操還聽信龐統(tǒng)的計(jì)謀，將船首尾相連，結(jié)果被前來詐降的黃蓋用載滿燃燒物的小船攻入，落得個“火燒三軍命盡喪”的悲慘局面。（真?zhèn)涡裕?#160;例5：朝鮮戰(zhàn)爭前，蘭德公司向美國國防部推銷一份秘密報(bào)告，其主題詞只有7個字，要價(jià)150萬美元。美國國防部認(rèn)為是敲詐，不予理睬，結(jié)果“在錯誤的

5、間，在錯誤的地點(diǎn)，與錯誤的敵人進(jìn)行了一場錯誤的戰(zhàn)爭。”戰(zhàn)爭結(jié)束之后，國防部才想起那份報(bào)告，要來一看，追悔莫急。那七個字是“中國將出兵朝鮮”。（時效性和價(jià)值性）教師引導(dǎo)學(xué)生完成對信息特征的學(xué)習(xí)。并總結(jié)歸納。1、信息的普遍性。2、信息的傳遞性。 3、信息的可加工性。4、信息的共享性。 5、信息的時效性。6、信息有可偽性。教師對各個特征進(jìn)行解釋，使學(xué)生更好的理解信息的特征。設(shè)計(jì)意圖:依托學(xué)習(xí)材料進(jìn)行探究體驗(yàn)，讓學(xué)生獨(dú)立思考，以小組探究活動為基礎(chǔ)，組間交流討論，教師總結(jié)評價(jià)組織教學(xué)，并把知識遷移應(yīng)用到生活實(shí)際。課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了信息的重要性，學(xué)習(xí)了它的幾個重要特征。

6、 我們可以看到信息無時不在、無處不在，信息對我們的學(xué)習(xí)生活和今后的工作有深刻的影響。因此，如何獲得真實(shí)的信息，如何充分準(zhǔn)確地表達(dá)自己的信息，如何加工信息等都需要我們在今后的信息技術(shù)課中不斷學(xué)習(xí)和提高。練習(xí)與思考  1、根據(jù)信息特征，搜集相關(guān)成語、故事、事例，并對它們加以說明。2、搜集身邊的、生活中的常見問題，了解人們是如何利用信息為生產(chǎn)生活服務(wù)的。案例分析本案例以心理學(xué)故事引出本節(jié)課所要講的問題，調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍。課堂教學(xué)采取討論教學(xué)法，讓學(xué)生親自參與教學(xué)過程，既讓學(xué)生學(xué)到了知識，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的理論知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，按認(rèn)知規(guī)律，對開拓學(xué)生的思維和深化概念