對(duì)技工學(xué)校教育教學(xué)改革的思考

1、對(duì)技工學(xué)校教育教學(xué)改革的思考【摘 要】在社會(huì)的發(fā)展下，技工學(xué)校的招生工作越來越難，由于各類因素的影響。技工學(xué)校教育活動(dòng)還存在一些突出的問題，本文就技工學(xué)校教育教學(xué)改革的策略進(jìn)行分析p ?！娟P(guān)鍵詞】：p 】技工學(xué)校；教育教學(xué)改革；對(duì)策技工學(xué)校曾經(jīng)為我國培養(yǎng)出了一批技術(shù)能力過硬的人才，為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了很大的貢獻(xiàn)。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，我國的各大技工學(xué)校也面臨著教育教學(xué)的改革困境。本文主要探討技工學(xué)校教育的教學(xué)改革的相關(guān)問題，并進(jìn)行深入的研究和思考，在此基礎(chǔ)上提出一些建議。一、技工學(xué)校教學(xué)改革面臨的問題技工學(xué)校是當(dāng)時(shí)社會(huì)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，要實(shí)現(xiàn)改革，技工學(xué)校的教育教學(xué)模式需要突破“計(jì)劃”這

2、一傳統(tǒng)，從多個(gè)方面進(jìn)行深入的改革，但是技工學(xué)校在教學(xué)改革過程中還存在著一些問題。（一）教學(xué)體制不健全，缺乏公信力技工學(xué)校和其他高校相比，有其特殊之處，自身的發(fā)展受到行業(yè)界限和隸屬關(guān)系等方面的重重限制，在管理體制上也是陷于多頭領(lǐng)導(dǎo)的怪圈，導(dǎo)致技工學(xué)校辦學(xué)規(guī)模小，專業(yè)設(shè)置重復(fù)，創(chuàng)新性不足，難以實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，教育資的浪費(fèi)現(xiàn)象明顯，同時(shí)，各學(xué)校之間為了利益，經(jīng)常出現(xiàn)搶奪生的現(xiàn)象，甚至有買賣生現(xiàn)象，在社會(huì)上產(chǎn)生了很不好的影響，社會(huì)的公信力降低，教學(xué)體制上也不夠健全。（二）管理人員的管理水平需要進(jìn)一步提高我國某些行業(yè)和領(lǐng)域的官僚主義思想比較嚴(yán)重，在技工學(xué)校中也存在著這樣的問題。很多管理人員還在采用傳統(tǒng)的管

3、理模式，沒有積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。且隨著社會(huì)的變革，學(xué)生對(duì)于技工學(xué)校的管理質(zhì)量提出了更高的要求，由于管理人員工作任務(wù)繁重，面臨著管理工作，他們往往自顧不暇，難以抽出精力來學(xué)習(xí)其他知識(shí)，影響了管理水平的提升。（三）師資水平參差不齊技工學(xué)校的教育教學(xué)改革要能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有實(shí)際操作能力的人才。但是很多技工學(xué)校的教師自身專業(yè)水平有限，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的指導(dǎo)不足。技工學(xué)校的教師流動(dòng)性差，培訓(xùn)方面還存在一些缺失，影響了教育質(zhì)量的提升。（四）對(duì)學(xué)生的考核針對(duì)性較差，就業(yè)受到影響技校學(xué)生在入學(xué)時(shí)大都基礎(chǔ)較差，其中不乏一些學(xué)生是為了混個(gè)文憑，拿到畢業(yè)證。學(xué)校為了留住生，在考核制度上寬進(jìn)寬出，針對(duì)

4、性較差，但是這樣做的結(jié)果卻是學(xué)生的實(shí)際操作水平較差，不能適應(yīng)就業(yè)單位對(duì)技術(shù)型人才的需求，就業(yè)前景不樂觀。二、技工學(xué)校的教育教學(xué)改革措施技工教育是“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育，承擔(dān)著為企業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的重任。提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能操作能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，是增強(qiáng)技工教育的吸引力、促進(jìn)技工教育可持續(xù)發(fā)展的保障。技工學(xué)校的教育教學(xué)改革措施可以從以下幾個(gè)方面開展：（一）對(duì)資進(jìn)行整合，不斷完善教學(xué)體制技工學(xué)校的生問題一直是關(guān)系到學(xué)校生存的重要問題，對(duì)這個(gè)問題，各個(gè)學(xué)校要進(jìn)行有針對(duì)性的科學(xué)管理。國家財(cái)政部門要對(duì)教育經(jīng)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)一管理，對(duì)教育資進(jìn)行重新整合，以避免出現(xiàn)專業(yè)重復(fù)設(shè)置現(xiàn)象，

5、進(jìn)一步完善教學(xué)體制，各個(gè)學(xué)校要形成和發(fā)展自己的特色教育資，建立技工學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)運(yùn)用情況的評(píng)估和監(jiān)督機(jī)制，充分利用好教育經(jīng)費(fèi)，防止各學(xué)校之間的惡意競爭。（二）提高管理層的管理水平技工學(xué)校的管理不完善也是影響技工學(xué)校教育教學(xué)改革的重要因素，所以要加強(qiáng)對(duì)技工學(xué)校的管理層的素質(zhì)建設(shè)。例如要求管理層定期進(jìn)行培訓(xùn)，參加各種教學(xué)講座等，促進(jìn)其管(轉(zhuǎn)自：wWw.bdFqy. 千 葉帆 文摘:對(duì)技工學(xué)校教育教學(xué)改革的思考)理水平的提高。提拔那些專業(yè)水平高、綜合素質(zhì)高的人到領(lǐng)導(dǎo)崗位，真正發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)能力，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。（三）對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高教學(xué)能力提高技工學(xué)校在社會(huì)的公信力主要依據(jù)就是教師

6、整體的師資水平。因此，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的專業(yè)水平。學(xué)校也要加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，尤其是專業(yè)課程的培訓(xùn)，注重實(shí)效性。鼓勵(lì)教師深入企業(yè)中去進(jìn)行調(diào)研，明確企業(yè)需要的是什幺人才，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，做到與時(shí)俱進(jìn)，提高學(xué)生的就業(yè)能力。（四）重視技工學(xué)生的實(shí)際操作技能的提高，加大考核力度技工學(xué)校要想提高就業(yè)率，就要讓學(xué)生掌握夠?qū)I(yè)的操作技能，這就要求學(xué)校在對(duì)學(xué)生的考核上嚴(yán)格要求，不能暫時(shí)為了生而對(duì)學(xué)生考核放寬要求。從長遠(yuǎn)來看，嚴(yán)格考核制度，對(duì)職業(yè)資格證書的發(fā)放進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，確保學(xué)生能夠?qū)W到一技之長，對(duì)技工學(xué)校的發(fā)展是非常有利的。教師要注重提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，對(duì)其進(jìn)行專業(yè)性和有效的監(jiān)督指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的監(jiān)督要公開透明，為學(xué)生營造出一個(gè)良好的教育氛圍。三、結(jié)語為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，技工學(xué)校的教育教學(xué)改革勢在必行，在改革過程中，出現(xiàn)了一系列的問題，這就需要領(lǐng)導(dǎo)部門要善于發(fā)現(xiàn)問題，有針對(duì)性的解決問題，同時(shí)不斷提高自身的管理水平，保證技工學(xué)校的教育教學(xué)改革真正落實(shí)到實(shí)處?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：p ：1李俊敏，王素琴，谷玉生.關(guān)于技工學(xué)校教育的探索J.職業(yè).2021（35）2吳學(xué)志.技工學(xué)校教