數(shù)獨(dú)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、簡單推理（數(shù)獨(dú)）一、激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？老師也喜歡玩，今天老師將和你們玩一款好玩的數(shù)學(xué)游戲。請兩位同學(xué)來白板比賽填數(shù)字！課件出示要求補(bǔ)充空格，填寫數(shù)字。方格里的數(shù)字分別是：1 2 3 4，并且每個數(shù)只出現(xiàn)一次。請你補(bǔ)充空格2師：老師說“開始”的時候迅速迅速答題。214 師：剛才的游戲xxx獲勝！表揚(yáng)他！師：你是怎樣做得又快又準(zhǔn)呢？生：因?yàn)橛? 1 4了就缺3師：你說得真好！有哪些同學(xué)也想來挑戰(zhàn)一下？課件出示 師：同學(xué)們真是太棒了！看來我們要想解決四個格里分別是什么數(shù)字，需要至少知道3個數(shù)字才能快速填出剩下的數(shù)字。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識行和列（橫著排列的叫行，豎著排列的叫列）課件出示水果

2、圖加深行和列的印象，分別指出A和B各在哪一行、哪一列？它們所在的行和列各有哪些水果？生：A在第二行第一列，B在第四行第三列 分別說出行和列的水果名稱2、 學(xué)習(xí)新知。課件出示 1.在右面的方格中，每行、每列都有1 2 3 4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？我們知道了什么？如何考慮？應(yīng)該從哪入手？ 生：師：你的思路真清晰！生自己獨(dú)立思考，在題簽上解答。師：你能說一說，A、B分別是幾嗎？你是怎么知道的？生：A是4，B是1。師：大家同意嗎？誰有不同意見？說說為什么這樣填？ 生：師：你的回答真精彩！追問：你先確定的是B還是A？為什么先確定A？ 生：師：聽聽老師怎么說！A所在的列

3、已經(jīng)有1、2、3所以A是4，B所在的行已經(jīng)有2、3 4，所以B是1。 小結(jié)：看來要想解決字母所在的格子里應(yīng)該填數(shù)字幾，得先看看那個字母所在的行或列出現(xiàn)了哪三個不同的數(shù)，這樣就能確定字母處應(yīng)該填幾了。師：請幾個同學(xué)來把剩下的空格填完3 鞏固練習(xí)課件出示 每行、每列都有1、2、3、4，且每個數(shù)字在每行、每列只出現(xiàn)一次。師：請同學(xué)們仔細(xì)思考，B應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)呢？你是怎樣思考的？生：我從A入手填，A所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了4、2、3，所以A是1。師：你的想法很好！誰能再表達(dá)得簡潔、規(guī)范一點(diǎn)？師：A所在的列有數(shù)字1和3，所以只能填2或4，但A所在的行已經(jīng)有2，所以A只能填1。另外的兩個空格能確定嗎？生：不能確定，有可能是1 3，有可能是3 1。師：這道題你知道B處應(yīng)該填幾嗎？其他的格子你能確定嗎？同桌之間交流后選幾個學(xué)生到講臺來展示成果。小結(jié)：看來，我們要想確定某一個格子里面的數(shù)字是幾，應(yīng)該先找到這個格子所在的行和列，然后根據(jù)已經(jīng)存在的數(shù)字加以推理。四、鞏固提高1、做一做110頁五、小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們進(jìn)行了有趣的推理，像這樣的小格子在數(shù)學(xué)中叫作“數(shù)獨(dú)”?！皵?shù)獨(dú)”一詞來自日語，意思是“單獨(dú)的數(shù)字”或“只出現(xiàn)一次的數(shù)字”。它就是一種填數(shù)字游戲，是瑞