2022年一年級(jí)下冊(cè)第三單元《小公雞和小鴨子》

1、第三單元5 小公雞和小鴨子教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明本課是一篇童話(huà)， 課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的美德。 這篇童話(huà)語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂， 學(xué)生借助圖畫(huà)讀幾遍就能了解大致內(nèi)容， 在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的教育。課前準(zhǔn)備1(1)課文朗讀動(dòng)漫。 (2)小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)。 (3)教學(xué)輔助課件。 (教師)2了解小雞、小鴨。 (學(xué)生)課時(shí)安排2 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、圖片引入，激發(fā)興趣1談話(huà)導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來(lái)了兩只可愛(ài)

2、的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書(shū)：小公雞小鴨子2結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)出他們的。(他們長(zhǎng)得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開(kāi)，小鴨子腳趾間有蹼相連。)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -3繼續(xù)板書(shū)“和”，揭示課題。4齊讀課題?！昂汀痹陬}目中是什么意思？(“和”表示事情發(fā)

3、生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的？小鴨子又是怎樣對(duì)待小公雞的？)設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，以介紹新朋友的方式導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)生順勢(shì)借助圖片說(shuō)出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。 這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性， 為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。二、識(shí)記生字，初讀課文1自由讀課文。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。(生自由讀課文，師巡視。 )(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。2檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來(lái)了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？出示生字詞：ku ir zhu j zh y n s t u t u de hsh n一塊兒捉不到急得直哭淹 死偷 偷 地忽然

4、身邊(1)指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”；“偷偷地”中“地”讀輕聲；“身邊”的“身”讀前鼻音。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(3)開(kāi)火車(chē)?yán)首x。(4)齊讀。3趣味識(shí)字。(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的方法識(shí)字：也 他地。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -轉(zhuǎn)盤(pán)游戲讀生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“也”是獨(dú)體字。跟著老師書(shū)空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“地”

5、，與“也”字進(jìn)行比較，找出變化。 (這兩個(gè)字左窄右寬， “也”字的起筆要收，要有避讓。)認(rèn)識(shí)部首“”。注意第三筆是提，不是橫。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。反饋、評(píng)價(jià)。組詞。(2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。如：“河”，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊“燈”字去掉火字旁 (丁)，在橫下加個(gè)“口”字， (可)。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：整體位置，左窄右寬。部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊?！案纭保捎洠簝蓚€(gè)“可”字放一起，注意第一個(gè)“可”的鉤去掉。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。 (3)教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - -

6、 - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -(4)聽(tīng)后評(píng)議，相機(jī)正音。設(shè)計(jì)意圖： 在第一學(xué)段的閱讀教學(xué)中， 識(shí)字是重難點(diǎn)。 為激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂(lè)趣和自主性，采用“圈一圈、比一比、玩轉(zhuǎn)盤(pán)”等各種方式認(rèn)識(shí)、熟悉生字。這樣能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。三、再讀課文，了解大意1帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2 指名分段讀課文， 其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考： 小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？

7、3出示填空。(1) 小 公 雞 和 小 鴨 子 一塊 兒 出 去 玩 ， 小 公 雞 在 草 地 上 _ ，小 鴨 子_ 。小公雞就捉蟲(chóng)子給小鴨子吃。(2) 小 鴨 子 到 河 里 _ ， 小 公 雞 也 到 河 里 ， 差 點(diǎn) 兒 _ ，_救了他。設(shè)計(jì)意圖： 小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)， 尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)讀課文， 不僅可以在整體上感知全文， 還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考， 提高思維能力。四、布置作業(yè)1書(shū)寫(xiě)生字“也、他、地、河、哥”。2朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1開(kāi)火車(chē)讀課文詞語(yǔ)。2指名朗讀課文。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - -

8、 - - - 第 4 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新。通過(guò)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)與朗讀課文，鞏固了對(duì)課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容1老師范讀第 1 自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。2結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2 自然段。(1)指名讀課文，大家思考問(wèn)題。小公雞和小鴨子來(lái)到什么地方？他們一塊兒做什么？怎么樣？誰(shuí)幫助誰(shuí)干什么？(2)說(shuō)說(shuō)小公雞是怎樣捉蟲(chóng)的。他捉到了很多蟲(chóng)子，心情怎樣？(高興極了。 )(3

9、)指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡”。讀出高興的心情。(4)小鴨子為什么捉不到蟲(chóng)子？(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲(chóng)子。 )(5)想象：小鴨子捉不到蟲(chóng)子，會(huì)有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭”。讀出著急的語(yǔ)氣。(6)想象對(duì)話(huà)：小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說(shuō)些什么呢？(7)有感情地朗讀第 2 自然段。(8)填空：這是一只 ( )的小公雞。3學(xué)習(xí)第 3 自然段。(1)指名朗讀第 3 自然段，交流：小公雞和小鴨子又來(lái)到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)

10、，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -(2)小鴨子對(duì)小公雞說(shuō)了幾句話(huà)？都是什么意思？(兩句話(huà)。兩個(gè)意思：小鴨子要到河里為小公雞捉魚(yú)吃。小鴨子不讓小公雞下水。)(3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞？讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。(4)小公雞為什么捉不到魚(yú)？ (小公雞的爪子是細(xì)尖的，無(wú)法撥水。小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到魚(yú)。 )(5)出示句子：句 1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句 2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？

11、加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。4學(xué)習(xí)第 4 自然段。(1)小公雞不聽(tīng)小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？(2)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語(yǔ)可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(忽然、聽(tīng)見(jiàn)、飛快 )(3)比較句子。讀一讀，比一比。句 1：小鴨子游到小公雞身邊。句 2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點(diǎn)字中讀到了什么？(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。)有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - -

12、 - 第 6 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -小鴨子捉魚(yú)給小公雞吃， 小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)， 小鴨子趕快去救。 你覺(jué)得這是一只怎樣的小鴨子？5觀察插圖，想象對(duì)話(huà)。小公雞被小鴨子救了以后， 心里會(huì)怎么想？他會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么？小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)什么？填空：小公雞 _ 地對(duì)小鴨子說(shuō)：“鴨子哥哥，謝謝你?！毙▲喿觃說(shuō)：“ _ ?！?小組合作表演這個(gè)故事。設(shè)計(jì)意圖： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要指導(dǎo)第一學(xué)段的學(xué)生能通過(guò)閱讀，向往美好的情境，關(guān)心自然和生

13、命。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)圖文對(duì)照，想象畫(huà)面；詞句比較，體會(huì)情感；角色體會(huì)，感受內(nèi)涵。從而讓學(xué)生獲得教益。三、總結(jié)全文1分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話(huà)，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫(huà)中的意思讀出來(lái)。2小朋友，讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？(小公雞和小鴨子的不同習(xí)性；我們要像他們一樣互相幫助。)設(shè)計(jì)意圖：讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗(yàn)。四、布置作業(yè)1演一演。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。2講一講?；丶野堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演一演、講一講，使學(xué)生再一次鞏固知識(shí)，并且得到內(nèi)化。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p

14、d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思小公雞和小鴨子 是一篇淺顯易懂的童話(huà)故事， 內(nèi)容很符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，孩子們學(xué)起來(lái)特別感興趣。 在本次教學(xué)實(shí)踐中， 我覺(jué)得有兩點(diǎn)做得比較好。1多種方式指導(dǎo)學(xué)生識(shí)寫(xiě)生字。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 指出：識(shí)字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來(lái)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)寫(xiě)生字。我設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲， 用部件組

15、合法等進(jìn)行教學(xué)， 還讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記，學(xué)生有的編順口溜， 有的編兒歌，形式活潑多樣，讓學(xué)生記憶深刻。我還注重范寫(xiě)，用直觀的方法有效地進(jìn)行指導(dǎo)。2創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)?！皟和翘焐膶W(xué)習(xí)者”，在教學(xué)過(guò)程中我創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。 我讓學(xué)生扮演小公雞和小鴨子，想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景， 想象他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話(huà)， 當(dāng)時(shí)他們的心情。 課堂氣氛活躍了， 學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也更精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - -