英語(yǔ)同課異構(gòu)培訓(xùn)體會(huì)

1、1 / 4 英語(yǔ)同課異構(gòu)培訓(xùn)體會(huì) 英語(yǔ)同課異構(gòu)培訓(xùn)體會(huì)（一） 唯有學(xué)習(xí)才能促進(jìn)發(fā)展 楊彩虹 2016/5/19-5/20日，市教研室李啟蓮老師和專家團(tuán)隊(duì)來(lái)到我校，在我校進(jìn)行了同課異構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)和專題知識(shí)講座。在這高強(qiáng)度，快節(jié)奏的交流過(guò)程中，一天半的聽課和講座學(xué)習(xí)讓我很受啟發(fā)，收獲頗豐。 第一， 老師做為專業(yè)技術(shù)人員，要注重自身專業(yè)素質(zhì)的提高，用專業(yè)的態(tài)度，用專業(yè)的方法，做專業(yè)的事。交流期間李啟蓮老師做了關(guān)于聽評(píng)課教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑和仁愛版初中英語(yǔ)聽說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析的講座，更新了自己的理論知識(shí)，對(duì)聽說(shuō)課的模式和應(yīng)該注意的問(wèn)題有了深刻的認(rèn)識(shí)。聽說(shuō)課的模式共有5種，但鑒于我校學(xué)生的情況，適

2、合采用先聽-后說(shuō)-再聽-再說(shuō)的模式進(jìn)行聽說(shuō)課教學(xué)。另外，李老師指出的聽說(shuō)課各個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)注意的問(wèn)題也給了我很多的幫助，比如：聽前要做好學(xué)生知識(shí)、心理、情感和身體的準(zhǔn)備，不能進(jìn)行詞匯拓展；聽中要利用信息差,培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力（捕捉信息能力，推測(cè)和預(yù)知能力，做筆記能力），并充分利用面對(duì)面交流，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整句子的能力；聽后要注重學(xué)生的全員參與，進(jìn)行語(yǔ)言操練；布置作業(yè)，可充分利用互聯(lián)網(wǎng)和各種聊天工具，轉(zhuǎn)換作業(yè)的布置方式和檢查方式等。 第二， 教師要不斷反思，認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)，2 / 4 不斷進(jìn)步。教學(xué)過(guò)程中，我們要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)聽英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。通過(guò)觀摩同課異構(gòu)，發(fā)現(xiàn)許

3、多可借鑒的教學(xué)方式：用自身生活教學(xué)拉近與學(xué)生的距離；激發(fā)學(xué)生的已有知識(shí)學(xué)習(xí)新的知識(shí)；注重英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)等。通過(guò)知識(shí)講座，學(xué)到了有關(guān)聽說(shuō)課的具體操作方法：聽前要做好操練，操練之后一定要檢測(cè)；聽中一定要避免預(yù)習(xí)，避免先看錄音原文，不要一邊聽一邊看原文，并可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行挖空練習(xí)；聽后要進(jìn)行全員參與的語(yǔ)言操練，并給學(xué)生語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己組織并輸出語(yǔ)言，學(xué)以致用。操練時(shí)對(duì)文段的操練，要避免整個(gè)文段的朗讀，可讓學(xué)生幾個(gè)一組，朗讀幾句后又換其他的學(xué)生進(jìn)行操練。其次，李老師也給我們示范了怎樣有素質(zhì)地表現(xiàn)我們的教學(xué)行為也讓我很有感觸。以前覺得自己身為老師，居高臨下是一種很正常的狀態(tài)。但李老師的示范真的讓人很

4、感動(dòng)，不管是與學(xué)生的眼神交流、提問(wèn)學(xué)生時(shí)請(qǐng)的動(dòng)作、恰當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)和和藹的語(yǔ)調(diào)。 第三， 優(yōu)秀教師備考經(jīng)驗(yàn)的交流也給我們很大的啟發(fā)。中考備考就是汗水+責(zé)任心+ 正確的方法. 教師要加強(qiáng)自身的責(zé)任心，備戰(zhàn)中考。狠抓基礎(chǔ)，重視考試技巧，不放棄每一個(gè)學(xué)生；注重一些口訣和偏方的總結(jié)和使用；整理歸納，標(biāo)記重點(diǎn)詞組，好詞好句，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；整理優(yōu)秀作文，制作優(yōu)秀作文選集;對(duì)易錯(cuò)的單詞進(jìn)行歸類、整理；真是考場(chǎng)的模擬，讓學(xué)生做好時(shí)間，紀(jì)律和心態(tài)方面的準(zhǔn)備。驚喜的是，給我們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流的的都是非常年輕的老師，動(dòng)作短短幾年就有那么實(shí)用的的方法與經(jīng)驗(yàn)，著實(shí)震撼了我。不覺她們已成模范，給自己努力的方向和前進(jìn)的動(dòng)力。

5、3 / 4 雖是一次高強(qiáng)度的交流活動(dòng)，但累并收獲著。希望我們都能用心工作，快樂(lè)生活，我們的明天會(huì)更好！ 英語(yǔ)同課異構(gòu)培訓(xùn)體會(huì)（二） 培訓(xùn)，英文名training,作用：知識(shí)傳遞、技能傳遞、標(biāo)準(zhǔn)傳遞。關(guān)于培訓(xùn)，辭海是這樣定義的。在這個(gè)寒風(fēng)摧樹木，嚴(yán)霜結(jié)庭蘭的時(shí)節(jié)里，滿懷著期待，乘著冬日的寒風(fēng)來(lái)到上饒師院參加培訓(xùn)，接受新思維，享受我們的journey. 12日晚，為迎接學(xué)員的到來(lái)，在班主任張亮老師的精心布置下，我們開展了熱鬧非凡的破冰之旅,一張張陌生的面孔搭配著上揚(yáng)的嘴角。熱絡(luò)有趣的主持人，溫暖如沐春風(fēng)的班主任老師，讓破冰之旅擊破寒冰。此行，我想定然不辜負(fù)所有。 此次培訓(xùn)，讓我大開眼界： 一，同課

6、異構(gòu)的詮釋 同課異構(gòu)的教學(xué)模式，近年來(lái)在我們教育界打的火熱，各校爭(zhēng)相效仿。同課異構(gòu)顧名思義，相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思不同的教師不同的教學(xué)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)手段，讓我訝異的是竟然可以達(dá)到如此相似的教學(xué)效果，同時(shí)讓我們進(jìn)行不同方向不同維度的進(jìn)行比較，這不正體現(xiàn)我們所說(shuō)，沒有比較便沒有進(jìn)步么？ 二，cool的英語(yǔ)課堂 perfect,surprise是夏靜和黃英兩位老師兩節(jié)課堂展示教學(xué)給我的感受。夏老師溫潤(rùn)如玉的語(yǔ)言，生動(dòng)有趣的游戲?qū)?，?yōu)秀獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓這個(gè)并非英語(yǔ)專業(yè)的我不禁產(chǎn)生濃厚的興趣，仿佛4 / 4 我就是她課堂中的一份子。而黃老師大膽的交流，順溜的口語(yǔ)，放開的教學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，讓我感受到專業(yè)教師的無(wú)限魅力，值得敬佩。同樣的課堂內(nèi)容，竟產(chǎn)生如此不同的課堂氛圍而又達(dá)到如此一致的教學(xué)效果。so cool. 三，紅色革命的熏陶 講座伊始，我內(nèi)心就是十分自豪和驕傲。為何？當(dāng)然是因?yàn)槲沂沁?yáng)人，同時(shí)我還是漆工人。劉國(guó)云校長(zhǎng)是本次培訓(xùn)唯一的男老師。他用他帶有磁性的聲音，具有穿透力的底氣。自豪的為我們介紹方志敏的生平，紅色革命的意義。引得我們沉思。教學(xué)中，我們常常只顧教育學(xué)生知識(shí)，重注學(xué)習(xí)成績(jī)。而往往忘記，對(duì)的，只是忘記，忘記傳授給他們精神食糧，忘記給予他們正能量的傳播。而劉老師