2019年幼兒園教研老師工作總結(jié)

1、幼兒園教研老師工作總結(jié)一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。 本學(xué)期我們根據(jù)洪山教委的指示精神， 結(jié)合本園的實際情況，圍繞幼 兒園的教育目標(biāo)，成立了科學(xué)活動小組，開展了系列的科學(xué)研討活動， 引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗，提高教 師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼 兒家長的支持。這學(xué)期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍，教師們的工作受到了 上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域， 更好 地宣傳幼兒園的教育目標(biāo)，實現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼 兒園教育教學(xué)的新局面

2、，我們完成了如下方面的工作：以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課、說 課的能力堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導(dǎo)教育反思， 全園各個班級形成同伴合作，團(tuán)隊引領(lǐng)的保教隊伍，為教師提供學(xué)習(xí) 和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水 平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展，結(jié)合我園 教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活 動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng) 教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的 水平上都有所提高。學(xué)期初，各個班級成立了科學(xué)活動小組，形成了每月一次教師 沙龍

3、的學(xué)習(xí)研討制度，每次活動前都對討論的內(nèi)容進(jìn)行整理。其次、 為了充實教師的科學(xué)知識，我們邀請洪山區(qū)科學(xué)活動小組的骨干教師， 來我園與教師們一起研討科學(xué)“做中學(xué)”活動，她們介紹了許多教育 經(jīng)驗，指導(dǎo)教師如何分析和評價科學(xué)活動中的教育目標(biāo)， 我們的教師 受益匪淺，讓教師獲得了全新的知識理念。各個班級教師結(jié)合幼兒的 發(fā)展水平，制定了學(xué)期科學(xué)教育活動的專題計劃，學(xué)期教育計劃，學(xué) 期班級管理計劃，在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃，以 專題研討為切入點。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材，教師們圍 繞新的教育內(nèi)容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的 教育目標(biāo)。新教材改變了以往的教育內(nèi)容，剛開

4、始教師們的反響比較 大，不知怎么確立教育目標(biāo)，如何選擇最佳的教育方法，問題擺在每 個教師的面前。我們根據(jù)教師的提出的問題，要求教師每月把教學(xué)工 作中的難點和不懂的地方，把問題帶到教師沙龍活動中集體研討， 組 織教師大家互相交流，更好地幫助教師解決工作中的疑難問題。 學(xué)期 中期要求教師結(jié)合新教材的教育內(nèi)容， 以科學(xué)活動為主題，開展新教 材的研討課，教師根據(jù)班級幼兒的年齡特點，查閱學(xué)習(xí)資料，組織教 師集體進(jìn)行說課、議課活動確定教育目標(biāo)、方式方法、與教師認(rèn)真分 析存在的問題，指導(dǎo)教師們更好地開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動。有效發(fā)揮教師研究共同體的作用，在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究 的過程中，幼兒不同階段會出

5、現(xiàn)不同的問題， 這些問題都需要運用集 體智慧才能解決。在開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動時，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。女口：小班設(shè)計“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班：“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、 “會變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”，大班設(shè)計“有 趣的風(fēng)、水”、“認(rèn)識彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn) 性的課題。教師們確定教育內(nèi)容后，圍繞“做中學(xué)”的教育方法，讓 幼兒親歷科學(xué)探究的過程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景、提供幼兒參與活動 的空間、材料等，在“做中學(xué)“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進(jìn)行 猜想和假設(shè)，用分組活動方式進(jìn)行實驗操作來驗證并記錄信息，進(jìn)行師生一

6、起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結(jié)果。這學(xué)期大、中、 小幾個班級的幼兒通過科學(xué)“做中學(xué)”的活動，并收到了良好的學(xué)習(xí) 效果。教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。 在“做中學(xué)” 科學(xué)教育研究中，形成了一個共同學(xué)習(xí)與研究的集體， 不斷地通過階 段性的總結(jié)與反思，減少了教育盲目性，增強(qiáng)了有效性。幫助教師更 好地使用新教材和理解了教材教育思想。 我園骨干教師李娜、鄒曉燕 兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用， 每次研討活動中毫不保 留自己的教育經(jīng)驗，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師 提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴(yán)格要求自己，不斷探 索新的教育理念，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，她們

7、所帶班級的教學(xué)工作開展 的豐富多彩，教學(xué)工作非常突出，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評，為 年輕教師起到了以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用。 學(xué)期 末，組織教師開展以科學(xué)活動為主題的專題研討活動， 檢驗教師落實 專題計劃的實施情況，幼兒通過一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動， 了解幼 兒對科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容，這次活動我 們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 幼兒動手操作能力和 分析問題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學(xué)會做科學(xué)試驗來總結(jié)科 學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來， 通過記錄表 的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念，增強(qiáng)幼兒的探究能力。一學(xué)期來， 教師通過

8、每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動，我們發(fā)現(xiàn)每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上 都有所提高，教師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕教師邢麗媛、 高爽、于奕、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老 師教師學(xué)習(xí)，她們在教學(xué)能力上進(jìn)步很快。曹娟教師、樊建霞兩個教 師是我園的老教師，她們從事大班和托班的班主任工作， 她認(rèn)真負(fù)責(zé) 抓好班級的管理和教學(xué)工作，積極參加幼兒園的教研活動，工作以身 作則，不計較個人得失，有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。曹娟教師在一個教師生 病的情況下，主動承擔(dān)了生病教師的教學(xué)工作，樊建霞教師提高了班 級幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率，她們積極帶領(lǐng)組員，出色地完 成了班級的學(xué)期工作，受到了幼兒家長的好評。這學(xué)期，我們在大班和中一班開設(shè)了托福幼兒英語的教育內(nèi)容， 聘請了英語專業(yè)的教師李臻、李光希兩位教師，她們在班級創(chuàng)設(shè)了良 好的英語語言環(huán)境，定期派送教師參加職教中心的培訓(xùn)， 我們還邀請 英語專業(yè)的專職教師來我園觀摩教師的英語教學(xué)活動，共同研討英語 教材教法，年輕教師通過教材培訓(xùn)和