2022年S版三年級語文下冊第一單元教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第 1 組教材單元分析教材分析本單元由四篇課文和“語文百花園一”組成。四篇課文中前三篇:春天的小雨滴滴滴瀑布古詩兩首是精讀課文，柳笛和榆錢是略讀課文。這組課文的主題是表達(dá)對春天的熱愛、對大自然的贊美。學(xué)情分析學(xué)生對春天非常熟悉，春天的特點(diǎn)大部分學(xué)生能正確的表達(dá)出來，可是由于孩子們年齡小，無法感受到春天的美妙、更不能體會到作者對大自然的喜愛和贊美之情。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識 24 個生字，會寫30 個字2、 正確、流利、有感情地朗讀課文3、 感受大自然的美好神奇，培養(yǎng)熱愛大自然的情感及健康的審美情趣導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)在觀察中展開想象難點(diǎn)熱愛大自然、有健康的審美情趣學(xué)前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)

2、生課本學(xué)時分配1、 春天的小雨滴滴滴2 課時2、 瀑布1 課時3、 古詩兩首2 課時4、 柳笛和榆錢1 課時語文百花園一3 課時精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載 1 、春天的小雨滴滴滴主備人：修改人：第 1 學(xué)時 2014 年 2 月 12 日導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識與能力檢查預(yù)習(xí)情況，會寫“ 溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、

3、嘗、乳”11個生字，會認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5 個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語過程與方法通過讀課文了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問題情感與價值感受春雨的美妙及春天的美好重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞語熟讀課文難點(diǎn)感受春雨的美好無私學(xué)前準(zhǔn)備教師查找相關(guān)資料，準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生課本導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)案學(xué)案導(dǎo)入感知同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！板書課題: 春天的小雨滴滴滴1 把自己搜集到的關(guān)于春雨的資料展示出來2 齊讀課題3 自由說說對課題的理解預(yù)習(xí)探究檢查預(yù)習(xí)情況， 幫助學(xué)生掌握生字

4、新詞。1、出示文字投影片，檢 查 并 糾 正 帶 點(diǎn) 字 的 讀音：跌下來、 似的、 播種、仰著臉2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳3、 重點(diǎn)指導(dǎo) “播、乳”字的書寫 1放課文錄音，邊聽邊畫生字詞，并糾正讀音。2 自由認(rèn)讀生字詞語 3同桌互讀生字詞語 4正確書寫課后要求會寫的字5 展示、評議精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 22 頁 - - - -

5、- - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載合作交流結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種 1 自由說說2 我是這樣理解的3 自由朗讀課文，了解課文大意，理清課文條理。導(dǎo)學(xué)流程展示匯報(bào)了解課文的主要內(nèi)容。隨機(jī)板書，理清文章的脈絡(luò)。自由讀課文同桌交流文章脈絡(luò)總結(jié)鞏固質(zhì)疑梳理問題。師生共同整理、歸納、學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)測評1 把文中描寫聲音的詞語（擬聲詞）找出來，并抄在采集本里。2 練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題板書設(shè)計(jì)1 春天的小雨滴滴滴你推我擠葉脈滑下來跌下來密密的精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 22 頁 - - - - - -

6、- - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載 1 、春天的小雨滴滴滴主備人：修改人：第 2 學(xué)時 2014 年 2 月 12 日導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識與能力朗讀課文理解帶點(diǎn)詞、句的意思背誦自己喜歡的部分過程與方法反復(fù)品讀合作交流情感與價值熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然重難點(diǎn)重點(diǎn)品讀課文，理解詞、句意思難點(diǎn)熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然學(xué)前準(zhǔn)備教師相關(guān)課件學(xué)生字詞卡片導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)案學(xué)案導(dǎo)入感知1 同學(xué)們，上節(jié)課你們表現(xiàn)的很棒。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課春天的小雨滴滴滴2

7、 檢查上節(jié)學(xué)習(xí)情況1、我來展示識字2、我來匯報(bào)朗讀課文預(yù)習(xí)探究1.課文描寫的是什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？2.你從課文哪一個自然段能直接感受到作者對春雨的喜愛及贊美之情？畫出來。1 自由朗讀課文，了解課文大意2 默讀課文把相關(guān)的語句找出來。合作交流課文描寫了一個美妙的世界，讀了課文你能說說春雨美在哪里嗎？組內(nèi)交流選代表發(fā)言共同評議、歸納整理精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 22

8、頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載導(dǎo)學(xué)流程展示匯報(bào)展示課后練習(xí)3 結(jié)合課文理解“演奏 ” “ 播種”“抱”“親” “救”的意思1 注意帶點(diǎn)詞語，結(jié)合課文理解句意。2.評議句子的意思及美妙之處。3.小結(jié)：句子運(yùn)用了比喻、 擬人的手法表現(xiàn)春雨之聲、之形、之品，既形象、生動又充滿意境和情趣。總結(jié)鞏固指導(dǎo)歸納這篇文章的作者就獨(dú)具慧眼，他善于觀察， 善于展開想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。相信同學(xué)們，一定也有所啟發(fā)，在生活中留心周圍的事物，學(xué)會享受美、欣賞美、創(chuàng)造美。達(dá)標(biāo)測評1、說說有熱愛大自然的事跡，重在引導(dǎo)從小能夠珍愛環(huán)境2、背誦自己喜歡的部分板書設(shè)計(jì)1、春天的小雨滴滴滴形象美春雨美

9、聲音美精神美精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載 2 、瀑布主備人：修改人：第 1 學(xué)時 2014 年 2 月 12 日導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識與能力1.認(rèn)識“疊、喻”等生字，會寫“瀑、疊”等字。2.正確、流利地朗讀全詩，且能背誦。3. 深入理解全詩，了解瀑布的特點(diǎn)。過程與方法朗讀、交流、整體提高情感與價值. 在學(xué)習(xí)中感受瀑布的美，激

10、發(fā)對瀑布的熱愛和贊美之情。重難點(diǎn)重點(diǎn)1、正確識字、寫字2、有感情朗讀全詩，了解瀑布的特點(diǎn)，體會作者對瀑布的熱愛及贊美之情，增強(qiáng)熱愛祖國山河的感情。難點(diǎn)有感情朗讀全詩，了解瀑布的特點(diǎn)，體會作者對瀑布的熱愛及贊美之情，增強(qiáng)熱愛祖國山河的感情。學(xué)前準(zhǔn)備教師電腦課件、收集有關(guān)瀑布的資料學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞收集有關(guān)瀑布的資料導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)案學(xué)案情境引入吟詩激趣，揭示課題師述： 同學(xué)們，你們誰看見過瀑布?瀑布就是從山上流下來的水，從遠(yuǎn)處看好像白布一樣，聲音很大，景色很美。1.出示李白的名詩望廬山瀑布：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。2.提問：a.詩中重點(diǎn)描寫的是景物是什么？（瀑布）b

11、.作者是站在什么角度觀察瀑布的？（遠(yuǎn)望瀑布）c.在作者看來瀑布是什么樣子的呢？（像一條銀河）初讀課文初讀全詩，認(rèn)讀生字1.放課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫詞語，注意聽清楚字音。2.借助拼音自由朗讀全詩，要求讀通，讀順。3.指名朗讀。4.全班齊讀。5 感知內(nèi)容本文共有 （ ）個小節(jié)， 瀑布的聲音好像 （） ， 又像（） 。瀑布的全身（）襯著（） ，仰望瀑布它像（） ，時時吹來一陣風(fēng)，把它吹的如（） ，如（），如（）。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - -

12、 - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載導(dǎo)學(xué)流程合作交流、共同學(xué)習(xí)細(xì)讀體會，質(zhì)疑問難細(xì)讀體會，質(zhì)疑問難1.自由讀詩，分析對比。a. 瀑布與 望廬山瀑布 在觀察角度上有什么異同？b.兩位作者在“瀑布是怎樣的”這個問題上有什么不同的看法？2.小組交流，相互解疑。3.每小組派一名代表匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。.瀑布 與望廬山瀑布 在觀察角度上有什么異同？4.配上音樂有感情朗讀。5.用一句話贊美瀑布。6 體會比喻句表達(dá)的意思（1） （ ）好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。（2） 再讀第一小節(jié)找一找（3） 瀑布的聲音像

13、疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。（4 ）像這樣的句子我們就叫他比喻句激發(fā)想象總結(jié)寫法，激勵探索作者之所以能把瀑布描寫得如此美麗，如此壯觀， 除了他能按一定的順序，有條理地?cái)⑹?，還在于他能細(xì)心觀察，展開豐富的想象，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿鑼憽Ｖ灰覀冋莆樟诉@些技巧，那么我們就能把大自然里的美景盡收筆下。鞏固知識作業(yè)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)書寫，鞏固字詞1.教師范寫“瀑”和“襯”字，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫，及衣字部，不要寫成示字部。2.學(xué)生練習(xí)書寫。二、 1有感情朗讀詩歌中的比喻句。指名讀，集體讀。2同桌互談自己的理解。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁

14、，共 22 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載板書設(shè)計(jì)2瀑布浪涌上岸灘風(fēng)吹國樹林青山襯著白銀珍珠的屏如煙、如霧、如塵周教學(xué)反思聽覺視覺精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -學(xué)

15、習(xí)必備歡迎下載瀑布教學(xué)反思課改后，語文教師該怎樣教，學(xué)生該怎樣學(xué)，參加課程實(shí)驗(yàn)后，我一直在思索、在探究。在實(shí)踐中我領(lǐng)悟到：當(dāng)學(xué)生有興趣時，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學(xué)得最好?；谶@樣的認(rèn)識，我在教學(xué)瀑布時，力求讓學(xué)生快快樂樂學(xué)語文，使學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式中能力得到提高，個性得到張揚(yáng)。教學(xué)本課，滿意之處有以下幾點(diǎn)：一、讀一讀“愛讀書，多讀書，讀好書”是學(xué)好語文的關(guān)鍵。那么，怎樣才能讓孩子們在課堂上非常樂意地去讀書呢？為了激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，我采用了“自由讀、欣賞讀、指名讀”等形式，促使學(xué)生興趣盎然地投入到讀書中去。二、分節(jié)學(xué)習(xí)1.文中第一節(jié)比

16、喻瀑布的水聲“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林”。生字的學(xué)習(xí)將學(xué)生的體驗(yàn)與重點(diǎn)句的欣賞、理解結(jié)合起來。既讀學(xué)會了生字也讀懂了詩歌。2. 新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生自己與文本對話，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。 從自我出發(fā)去感受， 去理解。 “你喜歡哪小節(jié)？” “讀了這小節(jié)， 你發(fā)現(xiàn)了什么？”這些問題促進(jìn)學(xué)生作個性化的選擇性學(xué)習(xí)。這樣營造了民主、寬松、 愉快的教學(xué)氛圍，構(gòu)建了教師和學(xué)生共同探討的新型師生關(guān)系?！扒д汕嗌揭r著一道白銀”此時學(xué)生理解了“瀑布”與“白銀” 的相似。 這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生以語言文字為依托，揣摩語言文字的內(nèi)涵，進(jìn)一步理解語言文字的“弦外之音”、 “

17、言外之意” 。3、當(dāng)學(xué)生欣賞到瀑布飛流直下，騰起水汽，緩緩飄落，如煙、如霧、如塵的美景時，他們陶醉了， 此時的情感與作者產(chǎn)生了共鳴。為這種親自體會到大自然的美而愉悅。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀，在讀中揣摩語言，欣賞景物；在讀中陶冶性情，擴(kuò)展想象；在讀中獲得美的享受，進(jìn)而達(dá)到純熟的境界。不足之處：1、本課的朗讀水平還有待于提高，大部分學(xué)生在朗讀時不能準(zhǔn)確讀出語氣，不能做到有輕有重，沒注意到停頓，有個別后進(jìn)生甚至還不能把課文讀通讀順。2、學(xué)生在識記生字時，不能正確的區(qū)分形近字（如：“塵”和“尖” ） ，沒有很好的在“記”上動腦子。改進(jìn)措施：1、在平時的教學(xué)中多加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，注重語感訓(xùn)練，課余時間讓

18、學(xué)生多聽課文錄音朗讀，提高朗讀水平。2、鼓勵學(xué)生課外多積淀，并運(yùn)用多種方法來識記生字。3 古詩兩首主備人：修改人：第 1 課時 20xx年 2 月 15 日精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識與能力、會認(rèn)“惠、崇、欲”等幾個字；會寫“曉、鴨、蘆、憐”等生字。過程與方法朗讀體會情感與價值體會詩歌表達(dá)的熱愛大自然、

19、熱愛春天的美好思想感情。重難點(diǎn)重點(diǎn)理解詩意、體會詩歌表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)對詩歌中不理解的地方質(zhì)疑，整體感知詩歌學(xué)前準(zhǔn)備教師課件學(xué)生收集有關(guān)資料導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)案學(xué)案創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1簡介惠崇?；莩缡潜彼斡忻暮蜕校漠嫾遥朴诋孂Z、鴨等小動物。2出示春江曉景圖，這是惠崇畫的一幅畫。1 理解課題2 同座交流介紹詩人蘇軾：蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?；莩绱航瓡跃斑@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。自主探究合作交流1、讀詩句， 初步理解詩句的意思。2、自深入探究，引發(fā)學(xué)生展開想象 1 熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。2小組內(nèi)交

20、換意見，掃除障礙。3 練習(xí)有感情地朗讀。（節(jié)奏、語調(diào)、語速） 邊讀邊想象詩的意境。 4 試著說說詩句的意思。（1）認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚。蔞蒿：長在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。（2）抓住詩中具體景物，展開豐富想象。邊吟誦，邊想象畫面。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 22 頁 - - - - -

21、 - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載用自己的話描繪畫面內(nèi)容。（3） 詩人從哪些景物感受到春天就要來了？明確：桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。（4 ）詩的最后一句是畫面上的景物嗎？明確：不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。小結(jié)1讀了這首詩， 你從中感受到了什么？1讀了這首詩，你從中感受到了什么？明確：作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。2 “正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎？明確：這是作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦

22、冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。鞏固練習(xí)指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。1對照畫面朗讀。2背誦古詩，想象畫面。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載3 古詩兩首主備人：修改人：第 2 學(xué)時 20xx年 2 月 15 日導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識與能力1 會寫第二首古詩的生字2 理解重點(diǎn)的字、詞、句的意思過程與方法讀討論理解情感與價值理解第

23、兩首詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境。重難點(diǎn)重點(diǎn)理解詩意、體會詩歌表達(dá)的思想感情難點(diǎn)詩歌中不理解的地方質(zhì)疑，整體感知詩歌學(xué)前準(zhǔn)備教師課件學(xué)生資料導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)案學(xué)案導(dǎo)入感知1 師： 現(xiàn)在是什么季節(jié)？考考你的頭腦里積累了多少關(guān)于描寫春天的詞語。2 出示春景風(fēng)光圖片，看到過么美的春景，你最想做的是什么？請你來讀一讀。 （出于詞語、詞組）預(yù)習(xí)探究復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法1、知詩人，解詩題。2、抓字眼，明詩意。3、讀詩句，悟詩情。1、作者簡介：葉紹翁是南宋中期詩人，作為南宋江湖詩派的一員，寫下了許多描寫田園風(fēng)光及生活的詩作。2、釋詩題：、齊讀詩題。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - -

24、 - - - - 第 12 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載、從詩題上你知道些什么？讀懂了什么？合作交流抓字眼，明詩意1、出示插圖。2、匯報(bào)。3、詩人是怎樣寫下自己看到的景象？請用自己喜歡的方式讀詩歌。4、哪些詩句描寫了詩人所看到的景象？結(jié)合注釋說說詩句的意思及詩歌的內(nèi)容。5、小組討論交流，質(zhì)疑。應(yīng)：原意“應(yīng)該” ，這里指“大概” 、 “可能”。憐：愛惜。6、匯報(bào)小結(jié)。導(dǎo)學(xué)流程展示匯報(bào)、讀詩句，悟詩情。、教師范

25、讀，指導(dǎo)節(jié)奏與重音1 進(jìn)入情境。、2 指導(dǎo)感情朗讀。指導(dǎo)背誦課文3 指導(dǎo)背誦課文總結(jié)鞏固回顧所學(xué)，思維拓展。1、你認(rèn)為這首詩應(yīng)該怎樣讀更能表達(dá)詩人當(dāng)時的心情呢？ (前兩句應(yīng)該讀出掃興、惆悵之感，后兩句應(yīng)讀出歡快、喜悅之情) 2、延伸探索春色是多少古代文人墨客筆下不息的主題。你會背哪些春天的詩。達(dá)標(biāo)測評、作業(yè)：1、春色是如此的美麗，如果被其他的詩人看到這樣美的春色，一定也會吟出很多關(guān)于春天的詩章。回去搜集哪些描寫春天美景的詩句或者葉紹翁的詩句，下節(jié)課，讓我們大家共同來分享。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 22 頁 - -

26、- - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載周教學(xué)反思2、結(jié)合自己這節(jié)課的所見、所聞、所思、所感題詩作畫。板書設(shè)計(jì)游園不值想到：看到：印蒼苔柴扉不開春滿園紅杏出墻精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 22 頁 - - - - - -

27、- - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載游園不值教學(xué)反思游園不值是一首贊美春天的好詩，作者寫得別具特色，是一篇通過體會句子含義啟發(fā)學(xué)生思維， 發(fā)揮學(xué)生想象力的好教材。這首詩整體上有一定的敘事性，還揭示了一個道理：美好的事物是壓制不了的，必然會蓬勃發(fā)展的。教學(xué)過程中， 我引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上通過描述事件講故事的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩所描寫的意境。 雖然教材對詩中的一些詞作了注釋，但有的詞書上也沒有解釋，如“應(yīng)” 讀第一聲，應(yīng)作“應(yīng)該”解，但根據(jù)當(dāng)時詩人想游園而不能進(jìn)去的情況，只能作“大概”解，可無論是學(xué)生查的新華字典還是老師查的古漢語常用字典， “應(yīng)”字都沒有“大概”的字義。這是師生發(fā)生爭議的一個焦點(diǎn)。講到“

28、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”這一句時，要學(xué)生結(jié)合插圖，充分想象：在作者沒有看到的花園里，春天的景色是什么樣子的？通過引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥，有的同學(xué)說：園中的杏花開得最燦爛，但園子里還有別的花，如桃花、 迎春花等也爭奇斗艷；有的同學(xué)補(bǔ)充道：還有柳樹長出了嫩綠的枝條，小草探出了可愛的小腦袋，一棵棵小草仰著臉沖著太陽笑呢！還有的同學(xué)搶著發(fā)言：還有蝴蝶、蜜蜂在花叢中翩翩起舞，更有聰明的同學(xué)概括：是桃紅柳綠、姹紫嫣紅的美景。借此機(jī)會，我動情地引導(dǎo)：“是啊，多美的景色??！讓我們拿出手中的筆，把你剛才精彩的描述寫下來?！闭n后我還布置了改寫游園不值的習(xí)作練習(xí)，由于學(xué)生對原詩理解得較好，又充分發(fā)揮了想象力，所以

29、不少學(xué)生寫得令人滿意。在教學(xué)過程中， 我牢牢抓住朗讀這條主線，切實(shí)運(yùn)用媒體和有效課堂資源對學(xué)生有針對性的、 實(shí)效性的教學(xué)。 我引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)入詩所描寫的意境。主要讓學(xué)生自己借助注釋， 發(fā)揮想象理解詩意，運(yùn)用所掌握的方法自主學(xué)習(xí)，交流匯報(bào)， 這樣避免了冗長沉悶的串講，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也得到了培養(yǎng)，取得了較好的效果。但在實(shí)施過程中還存在著諸多不盡人意的地方，如這首詩的后兩句“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”是流傳千古的名句，它為什么能這么的經(jīng)久不衰呢？重點(diǎn)是他表面上寫了一枝紅杏，但留給人們卻是無盡的想象，這想象出來的無邊的春色比直接寫出更讓人難忘。但在上課時，我卻忽略了這一點(diǎn)。教學(xué)中，

30、我也設(shè)計(jì)了一處練寫，但只是讓學(xué)生簡單地重復(fù)古詩的大意，而沒有能夠引領(lǐng)學(xué)生去更深地體會詩中隱含的深意。這個地方就顯示了我對教材了解的不夠透，備課備得不夠細(xì)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載4* 柳笛和榆錢主備人：修改人：第 1 學(xué)時 20xx年 2 月 16 日導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識與能力1. 能讀懂課文內(nèi)容，了解北方農(nóng)村兒童

31、歡快的生活。過程與方法2. 有感情地朗讀課文, 會認(rèn)“榆、沐”等生字。情感與價值3. 感受童年生活的無比幸福和快樂。重難點(diǎn)重點(diǎn)了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活，感受童年的快樂。難點(diǎn)同上學(xué)前準(zhǔn)備教師課件及生字卡片。學(xué)生生字卡片導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)案學(xué)案談話引趣讀題質(zhì)疑1. 師述：同學(xué)們，你們大多的時間都呆在城市里，很少有機(jī)會親近大自然吧？今天，老師要帶大家到北方的農(nóng)村去，看看那兒的小朋友們平日里，都進(jìn)行哪些有趣的活動。2. 揭示課題，板書。3. 讓學(xué)生說說看到題目后想知道些什么，教師歸納。a.柳笛是怎樣制作出來的？有什么用？b.榆錢是什么樣子的？味道怎樣？說說看到題目后想知道些什么? 初讀課文整體感知指名回答，

32、教師點(diǎn)撥。1. 借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。2. 同桌互讀生字， 教師巡視檢查。3. 自由讀課文，了解課文內(nèi)容。細(xì)讀課文理解感悟1. 出示問題，明確要求。a.柳笛是怎樣制作出來的？有什么用？b.榆錢是什么樣子的？味道怎樣？c.柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂？1. 把自己喜歡的文段多讀幾遍，再與同學(xué)說說自己的體會。2. 默讀課文，思考問題。（1） 、標(biāo)出自然段，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音或查字典解決。（2） 、柳笛是怎樣制作出來精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料

33、可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載2. 全班匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。的？有什么用？（3） 、榆錢是什么樣子的？味道怎樣？（4） 、柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂？找出文中具體的語句感悟，體會童年生活的快樂和幸福3. 小組討論，互相解難。4. 朗讀課文，感受快樂。導(dǎo)學(xué)流程總結(jié)全文升華情感師述：同學(xué)們，你們的童年是幸福的，它充滿陽光，快樂無比。好好珍惜童年時光，認(rèn)真學(xué)習(xí)，茁壯成長吧！1、總結(jié)全文：作者用細(xì)膩的筆調(diào)描寫了童年_、 _和 _的快樂，表現(xiàn)了作者對_的熱愛和對_的向往。

34、2 口語交際：說一說你記憶中春天里還有哪些植物也能夠帶給你快樂嗎？作業(yè)1. 朗讀課文。2. 以日記的形式記錄你快樂的童年生活。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載板書設(shè)計(jì)4* 柳笛和榆錢柳笛 - 吹榆錢 - 吃 對故鄉(xiāng)的熱愛和童年快樂生活的向往孩子 - 樂語文百花園一主備人：修改人：第 1 學(xué)時 20xx年 2 月 1

35、6 日導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識與能力1. 了解帶“束”和“朿”的字本義上的差別，明白偏旁與字義的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。過程與方法2. 仿寫句子，訓(xùn)練抓住事物的特點(diǎn)說明事物，把話表達(dá)得既形象又生動，發(fā)掘想象力。情感與價值3. 背誦關(guān)于描寫春天的成語及詩句，積累語言。重難點(diǎn)重點(diǎn)訓(xùn)練觀察事物的能力，學(xué)會搜集資料，培養(yǎng)說和寫的能力。難點(diǎn)同上學(xué)前準(zhǔn)備教師課件及圖片。學(xué)生卡片導(dǎo)導(dǎo)案學(xué)案精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - -

36、 - 第 18 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)流程探究漢字激起興趣1. 出示課件展示“束”和“朿”字部在本義上的差別。2. 出示“策、棗、棘、刺”和“速、賴、懶、剌”兩組字，進(jìn)行區(qū)分。3. 讀對話框里的對話，加深理解，教師歸納：一個字的偏旁的本義與這個字的字義是相關(guān)聯(lián)的。4. 拓展：你還能舉出其他的例子嗎？1 觀察比較圖畫及字體，說說有什么發(fā)現(xiàn)。2 舉出類似的例子品讀句子仿寫句子1. 師歸納。（第一組中的第二個句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，使句子表達(dá)更形象，更具體可感。第二組中的第二個句子展現(xiàn)了水花四散時的特點(diǎn)，形象地描繪了水花的美。這兩個句子都在描寫事物的

37、同時，展開了豐富的想象。）2. 指名回答，師生點(diǎn)評。1、通過讀語句，比較下面句子的區(qū)別。第二句比第一句形象生動，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。2、體會比喻、排比句的好處。3、用帶點(diǎn)詞語說一句話。4、師生評價說的句子。背誦詞句積少成多1. 指名背誦成語。2. 指名背誦。1. 讀背成語，了解大意。2. 舉一反三，說說描寫春天的成語。3. 讀背詩句，了解大意。4. 補(bǔ)充其他描寫美景的詩句。導(dǎo)學(xué)流程閱讀短文，自主感悟1、自由讀這段話， 說說自己的初步感受。2、帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。3、和同學(xué)交流看法。4、能為這篇短文畫插圖嗎？請四人上黑板上

38、畫，其余人在書上畫。5、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，評價畫1. 讀短文，了解短文意思。2. 獨(dú)立思考后，小組討論。3. 匯報(bào)成果。（作者希望春天的風(fēng)是綠色的，它能把花兒襯托得更美；希望夏天的風(fēng)是淺藍(lán)色的，讓人感到?jīng)鏊?；希望秋天的風(fēng)是金色的，使人有豐收的感覺；希望冬天的風(fēng)是鵝黃色的，令人覺得暖和。）4. 有感情朗讀短文，體會想象的豐富及其精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 頁，共 22 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載得怎樣，為什么這么畫