2022年pep小學(xué)五年級英語下冊Unit2MyFavouriteSeason說課稿2

1、pep 小學(xué)英語五年級下冊說課稿 unit 2 my favourite season b read and write 一、說教材。今天我說課的內(nèi)容是： pep教材小學(xué)英語五年級下冊unit 2 my favourite season的第六課時， part b read and write.本單元主要是圍繞交流最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因展開的一系列話題。本課時旨在復(fù)習(xí)鞏固a/b 部分的主要詞匯和句型，通過閱讀理解幫助學(xué)生綜合運用本單元所學(xué)語言。 教材以 zoom 和 zip 在四季的活動描寫和交流各自喜歡的季節(jié)及原因的閱讀材料為載體，配以相應(yīng)插圖，貼近學(xué)生生活，充滿童趣，且文本是學(xué)生所熟悉的詞

2、匯和句型。二、說學(xué)生。本課的教學(xué)對象是學(xué)過兩年英語的五年級學(xué)生，此段學(xué)生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力、邏輯思維能力和求知欲望，有一定的英語詞匯積累，但還不牢固，需要多提醒才能想起。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、活潑、和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，敢于展示自己，成為學(xué)習(xí)的主人。三、說教學(xué)目標。英語課程標準指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力。五年級下冊的 read and write 旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元的主要語匯的基礎(chǔ)上，適當擴展語言，增大語言輸入量。因此，我針對

3、學(xué)生實際，將本課時的教學(xué)目標確定如下：1、能夠在聽說的基礎(chǔ)上，讀寫四會句子：why do you like summer? because i can swim in the lake. why do you like winter? because i can make a snow man.并能在情境中綜合運用。2、 能夠正確認讀和理解文章的含義，并正確的回答書上的問題。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - -

4、- - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -3、 能夠在 lets find out的活動中談?wù)撛诿總€城市喜歡的季節(jié)和原因。四、說教學(xué)重、難點。該文本是學(xué)生所熟悉的詞匯和句型，因此，我將引導(dǎo)學(xué)生“理解和掌握why do you like summer/winter? becaouse i can” 確立為本課的重點。 “ 正確回答和書寫答句即becouse引導(dǎo)的原因狀語從句。 ” 為本課的難點。五、說教學(xué)準備。根據(jù)教學(xué)設(shè)計，需要準備以下材料和教具：單詞卡，相關(guān)學(xué)習(xí)、練習(xí)材料，插圖，文本語音材料，制作課件ppt. 學(xué)生需要準備喜歡城市的四季圖片。六、說教學(xué)方法。英語課程

5、標準基本教學(xué)理念中，“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。” 任務(wù)型教學(xué)讓學(xué)習(xí)者通過完成一件事而始終處于一種積極、主動的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的教育理念。因此，在教學(xué)活動設(shè)計時，我將對文本的閱讀理解作為本課的中心任務(wù)，為達成這一任務(wù)，又設(shè)計了若干讀前任務(wù)和讀后任務(wù)，運用多媒體輔助、猜測、小組活動等方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗成功的喜悅和實現(xiàn)自我價值。七、說教學(xué)流程。本著以學(xué)生為主體，教師為主

6、導(dǎo)，我把教學(xué)過程分為四部分來完成。即：熱身呈現(xiàn)操練鞏固拓展。（一） 熱身和復(fù)習(xí)任務(wù)的導(dǎo)入“一個好的開始就是成功的一半。”成功的導(dǎo)入能喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展他們的語言表達能力，培養(yǎng)他們分析解決問題的能力，使一堂課精妙生動、錦上添花、效果培增。因此，在熱身環(huán)節(jié)我設(shè)計了吟唱歌曲和復(fù)習(xí)單詞（四年級下冊的描述天氣和本冊一單元關(guān)于活動的單詞、 二單元單詞）兩個活動。通過吟唱歌曲 what s your favourite season?營造學(xué)習(xí)氛圍，拉近教師與學(xué)生之間的距離，自然引出本課話題。師生自由交談詢問喜歡的季節(jié)，復(fù)習(xí)再現(xiàn)本單元的主要句型和詞匯，然后通過拼讀補全單詞精品學(xué)習(xí)資料

7、 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -活動重點復(fù)習(xí)四會單詞，幫助學(xué)生記憶積累，將所學(xué)語言用于生活，為閱讀文章和書寫句子做好鋪墊。（二）課文呈現(xiàn)任務(wù)的提出在教學(xué)中適當?shù)剡\用媒體，能向?qū)W生傳遞形象、生動、有趣的教學(xué)信息，豐富感性認識，有效調(diào)動學(xué)生積極性，增強情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高聽說能力，從而提高英語課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。在這一環(huán)節(jié)中，我運用課件分別出

8、示read and write部分的四幅圖（資源出處：中央電教館），提問： what season is it？ what can zoom and zip do in summer/ spring/ fall/ winter? 引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，了解大意，再問：which season do zoom and zip like best? please guess.讓學(xué)生盡情的猜測，主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能積極投入到閱讀學(xué)習(xí)中去來。 如： 學(xué)生說 zoom likes summer. because he can swim in the lake.教師板書學(xué)生猜測的答案。然后教師

9、播放課文錄音（資源出處：中央電教館）（ 2 遍），學(xué)生邊聽邊判斷、了解自己的預(yù)測是否正確，更進一步鞏固語言，掌握知識，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。（三）操練執(zhí)行任務(wù)在這一環(huán)節(jié)上，我設(shè)計了2 讀。一讀是讓學(xué)生帶著文本后的問題“(1) what is zips favourite season? why? (2) which season does zoom like best? why?”進行閱讀，動筆勾畫相關(guān)信息的詞句，以培養(yǎng)學(xué)生獲取某個信息的閱讀能力；在學(xué)生充分的獨立閱讀的基礎(chǔ)上，進行小組交流，幫助學(xué)生在小組里進行閱讀成果的展示，通過交流互補，進一步理解或找準重點句型；然后全班學(xué)習(xí)，凸顯教學(xué)重點，通

10、過全班交流讓學(xué)生進一步感受回答問題時人稱的變化，使學(xué)生能正確的回答書上的問題，促進各個層面學(xué)生都有所獲。在這一活動中，學(xué)生通過反復(fù)的讀本課的重點句子，落實教學(xué)目標。二讀是讓學(xué)生再次獨立閱讀，享受閱讀過程，真正讀懂文本。因此，在第二讀后，我設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空的任務(wù)，檢查學(xué)生對文本的理解，了解大意，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀意群的能力，促進學(xué)生對主要詞匯和句型的進一步復(fù)習(xí)鞏固。（四）鞏固和擴展任務(wù)完成和提高精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - -

11、 - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -閱讀教學(xué)的目的是復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知，構(gòu)建架子，訓(xùn)練孩子信息轉(zhuǎn)換能力。在這一環(huán)上，我為學(xué)生設(shè)計了三個小任務(wù)：任務(wù) 1：連詞組句，鞏固黑體句子，訓(xùn)練書寫。1）教師運用課件出示： why do you like summer? because i can swim in the lake. why do you like winter? because i can make a snow man.指導(dǎo)學(xué)生認讀。2）出示打亂順序的句子，讓孩子把單詞重新排列成正確的句子。why you do summer

12、 ? like i the because lake . can in swim you winter ? why like do because sleep i long can a time . 3） 檢查反饋結(jié)果，再讀一讀正確的句子。強調(diào)句子的書寫要求。同桌互相檢查書寫，并給予評價。任務(wù) 2：情景再現(xiàn)，進一步強化語言積累。本活動以小組為單位，小組成員分別zoom， zip 以及旁白對文本進行表演。任務(wù) 3：真實話題 my favourite season ，讓學(xué)生運用所學(xué)語匯進行交際活動。1） 教師播放北京的四季 （資源出處：百度搜索）， 進行說話：it s spring in beij

13、ing. i can fly kites. its summer in beijing. i can swim. its fall in beijing. i can climb the xiangshan mountain. its winter in beijing. i can make a snowman. 讓學(xué)生提問 which season do you like? why do you like？教師據(jù)實回答。2） 孩子出示自己收集到的城市四季圖： 進行簡單的介紹，其他同學(xué)提問：what s your favourite season in ?why? 進行真實的交流交際活動。精

14、品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -通過以上活動幫助學(xué)生進一步掌握本課的四會句子，進一步熟悉語言材料，到真正的自由交談 my favourite season，活動設(shè)計由淺入深，使學(xué)生能順利完成任務(wù)，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)的聽說讀寫技能的提高。（五）課后作業(yè)和活動任務(wù)的延伸和擴展在任務(wù)型教學(xué)中 , 活動越多 , 學(xué)生可理解性的輸入越多, 語言習(xí)得就越

15、多，也就是說，為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用。不僅在課內(nèi)，也可以把教學(xué)內(nèi)容的需要將任務(wù)延伸到課外，給學(xué)生提供實際運用英語的機會，鼓勵學(xué)生廣泛地利用校外資源。因此，我給學(xué)生提供了三個可以選擇的作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際水平和喜好選擇完成。 1 抄寫文中的黑體句子。 2 read and write.（教師準備課后材料讓學(xué)生閱讀）3. answer the questions:which season do you like best ? why ? _ _ 板書設(shè)計： 我遵循了簡潔、明了，突出重點的原則 unit 2 my favorite season why do you like summer? because i can swim in the lake. why do you like winter? because i can make a snow man. 縱觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)孩