試論初中美術教學中激發(fā)學生興趣的策略

1、試論初中美術教學中激發(fā)學生興趣的策陣初屮美術教學是通過學生對美術知識和繪畫技術的學習，讓學生掌 握美術的相關技能和知識的同時，提高學生的審美能力。在初中學習中， 學生的學習興趣會制約學生學習的動力和效果。如果學生對于某一個學科 有濃厚的興趣，對這個學科的學習就會相對的輕松，學習效果也會很理想。 反之，如果學生対于這個學科的學習或是知識沒有興趣的，即使教師把課 堂教學設計得多么精彩和出眾也不會得到學牛的欣賞，因此教學效率也就 得不到相應的提高。眾所周知，學習是離不開興趣的，興趣是學生學習的 朋友，推動著學生積極主動地去學習。在美術教學中，我們首要的教學任 務就是讓學生通過了解和學習美術知識，對這

2、個學科產(chǎn)生學習興趣。教師 要通過各種方法激發(fā)學生學習的興趣，這樣就會促使美術課堂教學收效較 高。那么，在實際教學過程屮，我們應該如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣 呢？ 一、充分了解學生，從學生感興趣的事物來培養(yǎng)學生學習美術的興趣 眾所周知，興趣是學生學習的最好動力。想要讓學生有十足的動力和熱情 來學習美術知識，教師就需要使學生對美術學科具有濃厚的學習興趣。而 要有效地激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，教師首先就要充分了解學生，這樣 才能夠在教學的過程屮做到因材施教，針對自己學生的特點，冇的放矢地 采用適當?shù)慕虒W措施來激發(fā)他們對美術學科的興趣。這樣就能夠讓學生在 美術學習的過程中自山地發(fā)展自l1的個性，使學

3、生能夠得到不同方向的興 趣。教師應接受學生之間存在的個體差異，接受學生對知識學習和掌握的速度的不同，理解學生的能力差異，尊重學生的差異，用教師的愛心和熱 心來激發(fā)學生的學習興趣，通過對學生的足夠了解來激勵學生不斷地學習 和探索美術，培養(yǎng)學生對美術的學習熱情和興趣。例如，在學習國畫知識 時，我提出讓學生來臨摹一幅國畫，這時候?qū)W生的意見和看法就各不相同 了，有的學生要求臨摹竹子，有的學生要求畫荷花，還有的學生要求臨摹 一些動物等等。對于學生的這些要求和不同的學習需要，我并沒有拒絕， 而統(tǒng)一成單一的任務，讓他們各自臨摹一副自己想要畫的國畫。我之所以 這么做是因為我清晰地知道教師一旦拒絕他們的要求，無

4、論最后統(tǒng)一后的 結(jié)果符合誰又不符合誰，都會打擊學生學習的積極性，使學生喪失對美術 學習的興趣，雖然他們也能夠按時完成教師的任務，但是學習的主動性和 效果就會存在很大的差別，會使學生體驗不到美術學習的輕松和愉悅。在 學生進行臨摹的過程中，我仔細地觀察每一位學生言行舉止和動作表現(xiàn)， 爭取能夠從他們的微小變化中得知他們需要我提供什么樣的幫助，爭取能 夠在第一時間了解和得知，并以最快的速度來為學生解答。如我在教學觀 察中看到有一部分學生雖然手里握著毛筆但是卻抖得厲害，不敢動筆去 畫，于是我便走一一走到這些學生身邊，親切地告訴學生臨摹國畫的技巧 和方法，鼓勵他們大膽地運筆，從最簡單、最好臨摹的地方開始入

5、手，不 要太在意最后的效果，要重視體驗和感受筆墨帶來的情趣和快樂。這樣一 節(jié)課下來，學生都成功地完成自己的作品，滿意地交給我一份優(yōu)秀的作甜。 在這樣的教學過程中，我充分了解了學生的要求，并保護了他們學習的興 趣，充分尊重學生在學習中產(chǎn)生的意愿，從而提高教學效率。二、創(chuàng)設輕 松愉悅的教學氛圍，激發(fā)學生學習美術的動力在美術教學過程中，如果只 有教師獨自一人在不停地說教，即便這位教師說得多么天花亂墜，也不會 得到學生歡迎和青睞。長久以來，美術教學并沒有學生對其產(chǎn)生厭惡的情 緒，是由于美術教學十分輕松和活躍。美術教學一線的教師要努力為學生 創(chuàng)設這種輕松和愉悅的學習環(huán)境，讓學牛在美術教學課堂中不但能夠?qū)W

6、到 重要的美術知識和技能，還會使身心得到放松，讓學生把在美術課堂學習 美術知識的過程當做是一種享受，這樣他們才會更加喜歡上美術課，才會 樂于學習和接受美術知識，才能夠在學習的過程中受到了美的熏陶和感 染，從而提高審美能力。三、利用自己家鄉(xiāng)擁有的財富，加深學生學習美 術的興趣學生成長的家鄉(xiāng)不同，他們所擁冇的寶貴的美術“材料”就各不 相同。在初中美術教學中，我們要充分利用這些鄉(xiāng)土材料，讓其豐富我們 的美術教學課堂。例如，我們在學習捏造和雕刻技術時可以不讓學生去購 買價格并不便宜的橡皮泥和積木等教學材料，而鼓勵學生利用自己家鄉(xiāng)的 泥去塑造形象，用家鄉(xiāng)所產(chǎn)的農(nóng)作物如土豆、紅薯等進行練習。這樣我們 就充分利用了自己家鄉(xiāng)擁冇的寶貴資源來豐富了我們的美術教學課堂，使 得教學環(huán)節(jié)別具一格，激發(fā)了學生想象能力和學習美術的興趣。四、利用 多媒體教學增強學生學習美術的興趣多媒體教學是隨著計算機技術的逐 漸成熟和普及營運而生的，多媒體教學具有直觀形象的教學特點，其作為 美術知識點的載體,能夠在教學的過程中為學生搭起一座通向知識的橋 梁。它作為i種現(xiàn)代教學手段，不僅能夠刺激學牛的視覺和聽覺，還能夠 喚起學生的學習情趣。在初中美術教學中，教師充分利用多媒體教學便可 以更加直觀、更加形象地把美麗的繪畫成品展現(xiàn)在學生面前，吸引學生的 注意力，使學生完全進入