長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載1 長(zhǎng)城和水道教學(xué)目標(biāo)1 正確流利地朗讀課文；一課時(shí)2、學(xué)會(huì)本課9 個(gè)生字，懂得由生字組成地詞語(yǔ)；3、初步明白長(zhǎng)城和水道兩項(xiàng)雄偉工程是我國(guó)古代勞動(dòng)農(nóng)夫的宏大制造，增加民族驕傲感教學(xué)重點(diǎn)1、流利地、有感情地朗讀課文；2、學(xué)會(huì)本課9 個(gè)生字，懂得由生字組成地詞語(yǔ)；預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1自讀課文，讀正確，讀通順；2自同學(xué)字，劃出新詞，并給生字組詞；3查詞典懂得：曲折、不朽、奇跡；4摸索：課文向我們介紹了哪兩大人間奇跡？5搜集長(zhǎng)城和水道的資料；教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1 大屏幕展現(xiàn)萬(wàn)里長(zhǎng)城風(fēng)景圖水道風(fēng)光圖，同時(shí)播放歌曲長(zhǎng)城長(zhǎng)同學(xué)說(shuō)一下感想；2、 師生溝通相關(guān)資料；3 那么在高空看到的長(zhǎng)城和

2、水道到底是怎樣的一番壯美景象呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲的讀課文；二、初讀課文；1、老師強(qiáng)調(diào)讀書(shū)要求a 讀準(zhǔn)字音b 讀通順句子c 畫出難讀的地方多讀幾遍；2 同學(xué)按要求各自輕聲讀課文；檢查讀書(shū)1 檢查生字詞；駕駛譜寫不朽制造綢帶曲折曲折嘉峪關(guān)奇跡2 多種形式朗讀個(gè)別讀正音集體讀3 小組溝通一疑難詞語(yǔ)；不朽：指詩(shī)歌千古傳誦；譜寫：編寫歌譜；示的生字詞；三檢查課文1、同學(xué)按詩(shī)節(jié)輪讀課文，相機(jī)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀；2、重點(diǎn)句子齊讀；四、理清文脈；1 默讀課文，看看課文環(huán)繞“奇跡 ”講了哪些內(nèi)容？2 溝通第一部分描寫藍(lán)天下長(zhǎng)城的景象贊頌中華民族；其次部分描寫藍(lán)天下水道的景象贊頌中華民族；四、指導(dǎo)書(shū)寫1、出示生字：蜒、

3、譜、篇、朽、族學(xué)習(xí)必備歡迎下載小組溝通記憶生字的方法；重點(diǎn)指導(dǎo)：嘉：上半部是 “士”；創(chuàng)：左半部為 “倉(cāng)”；“蜒”“篇”“蜒”的右邊不是 “廷”， “建字低 ”要寫好；3 同學(xué)描紅，臨寫；老師巡察，提示同學(xué)留意書(shū)寫姿態(tài)；4 課堂測(cè)試默寫生字五、作業(yè)1、謄寫課后詞語(yǔ)兩遍；練習(xí)有感情地朗讀課文；板書(shū)學(xué)習(xí)必備歡迎下載其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：有感情地詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌；通過(guò)品讀詩(shī)歌，加深對(duì)長(zhǎng)城和水道的懂得,激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感；3能用自己的語(yǔ)言來(lái)表述長(zhǎng)城或者水道；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)圖文結(jié)合，感悟長(zhǎng)城和水道的奇妙，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1聽(tīng)寫新詞：駕駛譜寫制造曲折曲折不朽的詩(shī)篇中華民族綢帶奇妙的

4、景象人間奇跡飄落2同學(xué)說(shuō)一說(shuō)課文向我們介紹了哪兩大人間奇跡？3.這節(jié)課，就讓我們隨著作者一起去觀賞藍(lán)天下的長(zhǎng)城和水道；二、精讀課文（一）精讀課文第一部分；1打開(kāi)書(shū)本，放聲朗讀第一部分；摸索：作者在哪兒看長(zhǎng)城？他眼中的長(zhǎng)城是什么樣的， 動(dòng)筆把相關(guān)的句子劃出來(lái)；2閱讀探究：（1）作者在哪兒看長(zhǎng)城？（飛機(jī)上，空中）想一想為什么要這樣看？（居高臨下，視野更加開(kāi)闊，看得更多）（2）文章中奇妙的景象指的是什么？哪些句子詳細(xì)描寫了這奇妙的景象？（ 3）溝通句 像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折曲折；你覺(jué)得長(zhǎng)城奇妙在哪？與眾不同在哪？（巨龍 長(zhǎng)，大穿行 動(dòng)感， 似乎是有生命的連綿起伏 建在崇山峻嶺之間，高高低低

5、，長(zhǎng)曲折曲折 彎彎曲曲地延長(zhǎng)，長(zhǎng)）（4）課文中仍有句子寫到長(zhǎng)城的長(zhǎng)； 東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)出示地圖補(bǔ)充介紹：長(zhǎng)城起點(diǎn)和終點(diǎn)山海關(guān)和嘉峪關(guān)3、朗讀長(zhǎng)城部分（1）用自己的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這奇妙的景象雄壯、壯美 （2）朗讀指導(dǎo)：讀這一部分，要留意什么？（讀出長(zhǎng)城的雄壯壯美，讀出驕傲之情 4齊讀；嘗試背誦；引讀背誦（二）精讀課文其次部分1同學(xué)自由讀課文的其次部分，摸索：水道“奇妙 ”，奇妙在哪兒？為什么說(shuō)它也是個(gè)人間奇跡呢？2同學(xué)自學(xué)，老師巡察指導(dǎo)，引導(dǎo)抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)；3溝通閱讀收成：（1）像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天涯；（綢帶 輕柔，秀美銀光閃閃 水清）（伸向天涯 長(zhǎng)；）（2）動(dòng)人：有了水道，

6、兩岸的景色更加秀美，南方與北方的物產(chǎn)可以更便利地溝通；（3）人間奇跡 是世界上開(kāi)鑿最早、最長(zhǎng)的水道，完全靠人工挖掘（4）是誰(shuí)制造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先；（驕傲）4、朗讀（驚喜贊揚(yáng)驕傲）5比較第一其次部分在結(jié)構(gòu)上有什么相像之處，嘗試背誦；三、指導(dǎo)用自己的語(yǔ)言表述長(zhǎng)城和水道；學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.觀看課文中長(zhǎng)城或大水道的插圖（課件顯示）用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的長(zhǎng)城或水道；2同學(xué)自己說(shuō)同桌相互說(shuō)集體溝通3.寫一段話贊揚(yáng)長(zhǎng)城或者水道；四.總結(jié)全文1. 通過(guò)今日的學(xué)習(xí),你讀懂了什么.我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎.文章僅贊揚(yáng)了祖國(guó)嗎.2、溝通我們祖先仍制造了哪些人間奇跡祖國(guó)奇跡仍有哪些？3、老

7、師總結(jié) .：今日，我們乘著作者駕駛的飛機(jī)俯瞰了祖國(guó)的兩大奇跡；祖國(guó)的奇跡仍有很多，如那一座座長(zhǎng)江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等等；大家肯定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去制造新的奇跡；五、作業(yè)1.背誦全文2.依據(jù)課后練習(xí)4 的要求寫一段話在小練筆本上六板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載1 長(zhǎng)城和水道2長(zhǎng)城和水道附板書(shū)：長(zhǎng)城 連綿起伏曲折曲折（像巨龍）東起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)古代勞動(dòng)人奇跡水道 銀光閃閃伸向天涯民的制造（像綢帶）北起首都北京南到天堂杭州教后感：課的開(kāi)頭我和同學(xué)共同回憶我國(guó)古代輝煌的歷史，特殊是古代宏大的工程；如： 故宮、圓明園、水道等，由此導(dǎo)入新課；在指導(dǎo)朗讀課文時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)觀賞了長(zhǎng)城的圖片， 讓同學(xué)感覺(jué)到我們祖先的宏大、聰明，這時(shí)再讓同學(xué)讀出應(yīng)有和驕傲來(lái)；在聽(tīng)讀的過(guò)程中仍啟示同學(xué)能從別人的朗讀中聽(tīng)出感情文章教完后， 當(dāng)讓同學(xué)看長(zhǎng)城和水道的圖進(jìn)行說(shuō)話時(shí)，很多同學(xué)都不能說(shuō)出看到的美景，有的說(shuō)出來(lái)也是不太完整的句子