2013年秋季學(xué)期(一上)第一周教案

1、南寧市玉洞小學(xué)2013年秋季學(xué)期人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一周教案共3課時(shí) 備課人：第一課時(shí) 數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第25頁(yè)教材分析：教學(xué)目標(biāo)：1在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，幫助學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。3培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。4激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開(kāi)始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識(shí)。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們

2、要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。小朋友，你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？為什么呀？（指名學(xué)生回答）師：同學(xué)們說(shuō)得都很對(duì)！數(shù)學(xué)知識(shí)非常有用，科學(xué)家為什么能把火箭、衛(wèi)星送上天空等等，這些都需要用數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，無(wú)論做什么工作都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，我們要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握本領(lǐng)，長(zhǎng)大了更好地建設(shè)祖國(guó)。師：從今天起同學(xué)們可以比一比，看誰(shuí)學(xué)得最努力，看誰(shuí)把數(shù)學(xué)學(xué)得最好。 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書(shū)課題）二、學(xué)習(xí)新知2 / 91出示主題圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。（1）師：“學(xué)校開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)到學(xué)校。大家一起來(lái)看這幅圖里都畫(huà)了些什么？”（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說(shuō)一說(shuō)。（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生

3、說(shuō)一說(shuō)。教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)（如：能用“1”表示的有：一面國(guó)旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花；3個(gè)同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個(gè)大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥(niǎo)；樓邊有8棵樹(shù)；校園里有9個(gè)學(xué)生；10個(gè)人等）。然后讓同桌再互相說(shuō)。2找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個(gè)美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。 誰(shuí)能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）三、練習(xí)鞏固練習(xí)一的第1、2題四、課堂小結(jié)數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。希望同學(xué)們以后也能像

4、今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)教學(xué)反思： 第二課時(shí) 比多少教學(xué)內(nèi)容：教材p6-p7教材分析：教學(xué)目標(biāo)：1.知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。 2.初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透“對(duì)應(yīng)”思想。 3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、小豬、小免卡片各一張， 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多，還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多

5、少。板書(shū)課題：比多少二、主動(dòng)探討，獲得新知1.創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書(shū)在黑板上，問(wèn)：瞧，這是誰(shuí)？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰(shuí)來(lái)猜一猜？師：那么我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小豬怎么說(shuō)？（放錄音：小朋友，我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動(dòng)呢?。┬∨笥?，你們想一起去看看嗎？2.引導(dǎo)觀察，初步感知A：出示書(shū)中第6面的圖畫(huà)：?jiǎn)枺盒∨笥褌儯銈兛吹搅耸裁?？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）B：?jiǎn)枺盒∶馊グ岽u，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰(shuí)多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？師：這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（同樣多）你是怎么知道的？板書(shū)：同樣多 3動(dòng)手操作，理解新知A：?jiǎn)枺盒?/p>

6、免和小豬比，誰(shuí)多，誰(shuí)少呢？B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。C：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示4.拓展還可以怎么樣比？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。三、鞏固 1.動(dòng)手?jǐn)[一擺完成做一做。2.完成練習(xí)一的第3、4題。四、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三課時(shí) 上、下、前、后教學(xué)內(nèi)容：教材P9教材分析 ：本課通過(guò)對(duì)學(xué)生提供豐富的生活和活動(dòng)情景，幫助學(xué)生體驗(yàn)空間方位。在本課前，教材已經(jīng)依據(jù)學(xué)生空間方位的認(rèn)知順序編排了上、下、前、后的知識(shí)學(xué)習(xí)。在本課中，把這幾個(gè)方位進(jìn)行整合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行位置的綜合訓(xùn)練學(xué)習(xí)。讓學(xué)生能更系統(tǒng)全面的感知方位和位置。一年級(jí)學(xué)生在日常生活中并通過(guò)前

7、面的學(xué)習(xí)，對(duì)上、下、前、后、左、右等方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷。 教學(xué)目標(biāo) ：1.通過(guò)觀察初步理解上下、前后的方位，并能應(yīng)用于實(shí)際生活。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位感。3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守公共秩序的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.會(huì)辯認(rèn)和區(qū)分上下、前后的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。2.會(huì)用上下、前后描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)準(zhǔn)備 ：教學(xué)課件，學(xué)生的文具用品等。教學(xué)過(guò)程 ：一、情景引入師：今天是開(kāi)學(xué)上課的第一天，你一進(jìn)到班級(jí)里看到了什么呢？現(xiàn)在你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一些與方位有關(guān)的話）師：同學(xué)們說(shuō)的很好，剛才說(shuō)的這些話中就蘊(yùn)含了一些學(xué)知識(shí)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有

8、關(guān)方位的知識(shí)。板書(shū)課題“上下、前后”。二、探究新知1觀察畫(huà)面體會(huì)“上、下”含義。（1）師：小朋友們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰(shuí)知道南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？你們想不想知道？今天老師就帶你們到南京長(zhǎng)江大橋去開(kāi)開(kāi)眼界，想去嗎？多媒體課件出示主題圖。師：請(qǐng)朋友們仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？你想告訴大家什么呢？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會(huì)說(shuō)：火車的下面有輪船，汽車在火車的上面等。只要學(xué)生描述的比較清楚都要給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。（2）師：你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰(shuí)能說(shuō)出，汽車的下面有什么？可以是火車、輪船、江水、橋墩等。師: 你說(shuō)火車在汽車的下面，你能不能說(shuō)火車在輪船的下面？師：你們想問(wèn)什么呢？學(xué)生提問(wèn)題，其余同學(xué)解決。（3）打開(kāi)書(shū)，把第9頁(yè)空白補(bǔ)充完整。（4）（做一做第一題）如果把你的書(shū)、文具等物品擺一擺，你能說(shuō)出它們的什么在什么的上面？什么在什么的下面嗎？你能提一個(gè)問(wèn)題嗎？ 2學(xué)習(xí)“前、后”（1） 師：你能用自己的話描述一下圖上畫(huà)了什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：一群小朋友坐公共汽車。教師向?qū)W生進(jìn)行遵守公共秩序的教育。（2）師：請(qǐng)你們找一找圖上有哪些位置關(guān)系？并回答書(shū)上的問(wèn)題。學(xué)生可能說(shuō)小朋友上車有前后，到站有前后（3）師強(qiáng)調(diào)前面和后面也是兩種相對(duì)的位置關(guān)系，不能孤立存在。 三、實(shí)踐應(yīng)用1拍手游戲