淺談高中英語(yǔ)閱讀理解障礙及對(duì)策

1、淺談高中英語(yǔ)閱讀理解障礙及對(duì)策牛紅星 河北省涉縣第一中學(xué)056400摘要：英語(yǔ)閱讀水平的高低是衡量英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言水平的重要指標(biāo)，而閱讀理 解過(guò)程受到學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言因素和諸多非語(yǔ)言因素的影響和制約。高中英語(yǔ)教師們 長(zhǎng)期一直關(guān)心的話(huà)題就是學(xué)牛英語(yǔ)閱讀理解的因素以及尋找相應(yīng)對(duì)策。木文從這 兩方面入手進(jìn)行闡述，旨在找出學(xué)牛閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題并找出解決辦法，提高學(xué) 牛閱讀理解水平。關(guān)鍵詞：閱讀障礙牛詞閱讀習(xí)慣聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯是英語(yǔ)語(yǔ)言的基木能力，而對(duì)于缺乏語(yǔ)言交流環(huán)境 的學(xué)牛來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)信息的主要來(lái)源靠閱讀。然而，當(dāng)前我們英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效果 并不令人樂(lè)觀(guān)，主要表現(xiàn)為大部分學(xué)牛閱讀速度慢，理解不準(zhǔn)確，閱讀興趣

2、不高 等。原因何在？一、英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題1. 不良的閱讀習(xí)慣學(xué)牛在閱讀過(guò)程中，常見(jiàn)的不良習(xí)慣有。1.聲讀，即在閱讀時(shí)常常讀出 聲音來(lái)，從而宜接影響了閱讀速度?；蚴切淖x，即是一種除木人外其他人察覺(jué)不 出來(lái)的有聲閱讀形式。心讀時(shí)，讀者在心里對(duì)自己清晰地發(fā)出某個(gè)單詞的讀音, 好像清楚地聽(tīng)到自己在念一個(gè)詞。2.指讀，即在閱讀時(shí)，常常用手指或筆尖指著 文章逐詞逐句的閱讀?；蚴亲g讀，即在閱讀過(guò)程中，常常將原文逐詞逐句的譯成 中文，通過(guò)中文來(lái)達(dá)到理解原文的目的。3.回視，即在閱讀過(guò)程中遇到生詞或不 理解的地方時(shí)，返回文章的句首或段首重讀。4.濫用詞典，即在閱讀過(guò)程中不適 當(dāng)?shù)?、頻繁地使用詞典，不僅降

3、低了閱讀的速度，而且閱讀效率極低。2. 詞匯量達(dá)不到實(shí)踐表明，詞匯量在一定程度上決定了閱讀理解能力。詞匯量對(duì)于閱讀 速度和閱讀理解有很大的影響。詞匯量越大，閱讀的越廣，視野就越開(kāi)闊，閱讀 理解的準(zhǔn)確性就越大。高中生由于學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，功課較多等原因，往往記不住 單詞，或者經(jīng)常有記得慢忘得快的問(wèn)題。所以詞匯量很難達(dá)到所要求的水平。3. 背景知識(shí)不了解背景知識(shí)在閱讀中起著至關(guān)重要的作用。所謂背景知識(shí)指一個(gè)人已有的 整體知識(shí)以及有關(guān)某一領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)知識(shí)。特定的背景知識(shí)對(duì)理解的影響大于語(yǔ)言 知識(shí)；背景知識(shí)的缺乏會(huì)造成閱讀理解障礙。只有當(dāng)讀者將自己的背景知識(shí)與語(yǔ) 篇的語(yǔ)言文字信息聯(lián)系起來(lái)以后，閱讀理解率才能

4、越高。二、提高英語(yǔ)閱讀能力的對(duì)策1. 巧妙繞開(kāi)生詞我們這里所說(shuō)的巧妙繞開(kāi)生詞的方法和上面分析文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的思路 是統(tǒng)一的，也就是說(shuō)，只要我們從總體上把握了文章，不用認(rèn)識(shí)每一個(gè)單詞也能 照樣理解整篇文章。英語(yǔ)文章中不是所有的詞的功能都是同等的，有些詞擔(dān)負(fù)著 傳達(dá)主要信息的功能，而有些詞主要起語(yǔ)法作用或者它所傳達(dá)的信息和下文的其 他信息沒(méi)有聯(lián)系。這類(lèi)詞有：表示人名、地名，機(jī)構(gòu)名等專(zhuān)有名詞。遇到這些詞， 只要我們能辨認(rèn)出它是專(zhuān)有名詞，就能理解文章而不必知道它的意思。我們不用 弄清上面某些部分的原因，它們的后面往往有一個(gè)同位語(yǔ)來(lái)解釋說(shuō)明它們的意思。 這就引起了我們不用弄懂所有單詞意思的第二個(gè)理由。也就

5、是說(shuō)如果我們對(duì)文章 中的某一個(gè)單詞不熟悉，我們還可以根據(jù)統(tǒng)一篇文章中的其他信息來(lái)幫助判斷。 這類(lèi)信息有：同位語(yǔ)、下定義、解釋、舉例、同義詞、反義詞、上下義詞以及標(biāo) 點(diǎn)符號(hào)（如破折號(hào)、冒號(hào)都表示解釋和說(shuō)明）等。2. 訂一份英語(yǔ)報(bào)紙開(kāi)始可訂屬中學(xué)生看的，報(bào)紙的詞匯量很大，涉及各個(gè)方面，對(duì)擴(kuò)大詞 匯量，獲取信息很有幫助。也可以選一本與你教科書(shū)程度相近或略難的帶有英語(yǔ) 練習(xí)的英語(yǔ)書(shū)。這類(lèi)書(shū)的特點(diǎn)是書(shū)中的文章都是短小有趣，可讀性很強(qiáng)，因?yàn)槲?章后設(shè)置了理解性的練習(xí)，讀者可讀了文章后做這些練習(xí)，以檢查是否看懂了， 看懂多少。實(shí)球上英語(yǔ)已滲透到我們生活的每個(gè)角落，要是你有心的話(huà)，你可隨 時(shí)學(xué)習(xí)。快速閱讀文章

6、如同看樹(shù)林一樣，人站在樹(shù)林前不能把眼睛光看著一棵樹(shù), 甚至只盯著樹(shù)上的葉子，一張一張地看，看到最后，還是一張一張葉子，葉子固 然要看，但整棵樹(shù)也要看，整片森林更要看，我們必須迅速把視野擴(kuò)大，這樣才 能對(duì)森林全貌有所了解。讀文章也是如此，如何才能加強(qiáng)對(duì)閱讀文章的理解呢？ 那就是在閱讀文章材料時(shí)要學(xué)會(huì)快速閱讀。3. 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成縱式閱讀的習(xí)慣是有效的提高英語(yǔ)閱讀能 力的有效措施。閱讀的技巧則有查閱、略讀、預(yù)測(cè)、猜詞等。都能很好提升自己 的英語(yǔ)閱讀水平。英語(yǔ)教育強(qiáng)調(diào)以發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力為根本目的，而語(yǔ)言運(yùn)用能 力目標(biāo)的第一要素就是語(yǔ)言技能。在語(yǔ)言技能中，閱讀能力又是重中之重，它是 英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的基礎(chǔ)和前提。它主要表現(xiàn)在閱讀速度和閱讀理解準(zhǔn)確性?xún)蓚€(gè) 方面。一個(gè)人閱讀能力的高低決定了他能否快速高效地吸收有用信息。本文根據(jù) 教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，具體分析影響閱讀的因素，以期幫助學(xué)生掌 握一定的閱讀技巧，培養(yǎng)良好