科學(xué)活動(dòng)：睡蓮花開(物體與物質(zhì))

1、中班科學(xué)活動(dòng)：睡蓮花開（物體與物質(zhì)）【活動(dòng)目標(biāo)】1. 對(duì)紙質(zhì)睡蓮能在水中開放的現(xiàn)象感到好奇，關(guān)注紙張吸水的特性。2 探索發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)紙張制作的睡蓮在水中開放的速度是不同的。3. 能與同伴合作探究，樂于與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)或問(wèn)題。【活動(dòng)準(zhǔn)備】（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步了解睡蓮花和荷花的區(qū)別，認(rèn)識(shí)三種不同 的紙張（報(bào)紙即新聞紙、廣告紙即銅版紙、復(fù)印紙即雙膠紙）。（二）材料投放:幼兒操作材料（復(fù)印紙、報(bào)紙、廣告紙制作的睡蓮若 干，裝水的小臉盆若干，記錄紙、筆）；教師操作材料（裝水的大水盆一 個(gè)，復(fù)印紙、報(bào)紙、廣告紙制的大睡蓮，記錄表、筆）。（三）材料配套：數(shù)字資源睡蓮花開。【活動(dòng)過(guò)程】一、播放數(shù)字資

2、源睡蓮花開，激發(fā)幼兒的興趣。（一）引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們，有一種美麗的花開放了，我們一起去看看吧。（二）提問(wèn)：這是什么花?你看，它怎么了？美麗的睡蓮開在哪里?在水 中開放的睡蓮真美麗!今天我們就來(lái)玩“睡蓮花開”的游戲。二、設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)幼兒探究。引導(dǎo)語(yǔ):老師也帶來(lái)了一朵睡蓮，你們知道它是用什么紙做的嗎?我把 廣告紙做的睡蓮的花瓣都折起來(lái)，然后放在水里,它會(huì)開放嗎？為什么? 請(qǐng)大膽說(shuō)出你的理由。三、動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)睡蓮能在水里開放。（一）引導(dǎo)語(yǔ):看來(lái)大家意見不一樣。我們動(dòng)手試一試就知道了?。ǘ?qiáng)調(diào)操作要求:老師給小朋友準(zhǔn)備了 一朵紙睡蓮,拿到紙睡蓮先 要怎么做?折好后花瓣有可能會(huì)翹起來(lái)，怎么辦?折

3、好后要把美麗的睡 蓮放到哪里？（三）邊講邊演示:把花瓣朝中心折好,還要用大拇指扌恩得平平的，讓 它睡好。然后，離水面近一些，平平地放到水中，不用手幫忙，用你的眼 睛仔細(xì)觀察你的睡蓮會(huì)不會(huì)在水里開放。（四）實(shí)驗(yàn)探索:幼兒折花瓣，三個(gè)人用一個(gè)臉盆，把自己的睡蓮放在 水里，進(jìn)行觀察。（五）集中交流1. 引導(dǎo)語(yǔ):你的睡蓮在水里開放了嗎?它是怎樣開放的？2. 引導(dǎo)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己的操作和發(fā)現(xiàn)。3提問(wèn)：玩了這個(gè)游戲，你有什么不明白的想問(wèn)老師嗎？4. 師生探討，共同得出結(jié)論:水有一種神奇的力氣,托住了紙睡蓮，讓5. 它浮在水面上，水還跑到紙睡蓮的身體里，紙睡蓮的花瓣就膨脹了， 它才會(huì)開放。

4、四、進(jìn)一步探索，感知不同質(zhì)地的紙制作的睡蓮在水里的不同開放速 度。（一）引導(dǎo)幼兒操作探索:廣告紙做的睡蓮會(huì)開放，其他紙做的睡蓮也 會(huì)開放嗎？（二）出示報(bào)紙、復(fù)印紙:老師還帶來(lái)了兩種紙,我也把它們做成了紙 睡蓮。三種紙睡蓮要進(jìn)行比賽，猜猜看它們開放的速度會(huì)一樣嗎，說(shuō)說(shuō) 猜測(cè)的理由。（三）引導(dǎo)語(yǔ):要知道它們開放的速度,得同時(shí)放下去比賽。（四）三個(gè)人一組做實(shí)驗(yàn)，一起折，一起放。1.引導(dǎo)語(yǔ):怎樣才能一起放下去呢？2小組同伴協(xié)同合作:大家齊喊“一二三”或者“預(yù)備一放” o3. 出示記錄紙并介紹：為了讓實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確，我還準(zhǔn)備了一張記錄紙，根 據(jù)你們?nèi)齻€(gè)人觀察到的不同睡蓮花開放的速度，用“ 1” “2” “3”的 標(biāo)記記錄下來(lái)，表示開放速度的快慢。最快的記什么？最慢的記什么？4. 三人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一起同時(shí)把三種紙睡蓮放入水中，觀察它們開 放的速度。（五）集體交流（展示各組記錄表）。提問(wèn)：你們合作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？（如果結(jié)果有不一樣，那么教師演 示一遍。）【活動(dòng)延伸】（一）游戲活動(dòng):在科學(xué)區(qū)不斷增加紙張的種類，引導(dǎo)幼兒將其折疊成 睡蓮，進(jìn)行兩兩“開花吐匕較,進(jìn)一步感知不同質(zhì)地紙張吸水性的差異。（二）家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)在家中盡量幫助幼兒收集多種不同材質(zhì)的紙 張,與幼兒一同玩“睡蓮花開”