高中英語(yǔ)教學(xué)方法探討

1、    高中英語(yǔ)教學(xué)方法探討    張春梅摘 要：英語(yǔ)學(xué)得好的學(xué)生并不是他在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有多大的天賦，而是掌握了學(xué)而有效的方法。因此，找到高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法方可事半功倍。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；教學(xué)方法；看法作為一名高中英語(yǔ)教師，就自身經(jīng)歷而言，初中英語(yǔ)其實(shí)學(xué)得很差，高中英語(yǔ)有了很大的提升，最后高考的英語(yǔ)成績(jī)自己還是挺滿意的。這一切還是多虧了高中的英語(yǔ)老師，她的教學(xué)方法對(duì)我來(lái)說(shuō)還是行之有效的。所以說(shuō)，高中英語(yǔ)成績(jī)的提高不是一蹴而就的，得靠自己的勤奮學(xué)習(xí)和老師恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。因此，筆者將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)劯咧杏⒄Z(yǔ)的教學(xué)方法。一、注重英語(yǔ)詞匯的積累1.熟記

2、高頻聽(tīng)力詞匯。以我自己來(lái)看，聽(tīng)力是最難的地方，也是最容易拉開(kāi)分?jǐn)?shù)差距的部分。其中，聽(tīng)力特別考查學(xué)生對(duì)詞匯的積累量。首先，老師一定要提醒學(xué)生多記高考詞匯，多讀英語(yǔ)長(zhǎng)對(duì)話、短文，熟記聽(tīng)力中出現(xiàn)的高頻詞匯（如句子之間的關(guān)鍵連接詞、引出對(duì)話文章主題句的標(biāo)志性詞語(yǔ)等等）。其次，讀題時(shí)要邊讀邊勾畫(huà)關(guān)鍵詞匯、重點(diǎn)詞匯。對(duì)于不認(rèn)識(shí)的詞，就要多讀，找準(zhǔn)單詞的發(fā)音，制造語(yǔ)感，以便在聽(tīng)的時(shí)候快速反應(yīng)選項(xiàng)中的單詞是否出現(xiàn)過(guò)。最后，聽(tīng)力中出現(xiàn)頻率較多的單詞一定要記住該單詞的意思，方便在選項(xiàng)中找到答案。2.閱讀理解與完形填空中泛記和熟記單詞。閱讀理解與完形填空占卷面的分值也是很大的，而詞匯的積累多少直接影響在這兩個(gè)部分的

3、拿分情況（尤其是完形填空）。閱讀理解文章通常篇幅有100多個(gè)單詞，要弄懂整篇文章主旨及大意，一定要有一定的單詞積累量。不一定要能拼寫出單詞，但是一定要記得那個(gè)英語(yǔ)單詞的中文意思，除了那些很少遇到的專有名詞外，其他出現(xiàn)次數(shù)較多的單詞要能大體知道中文意思。身為英語(yǔ)老師，應(yīng)該教學(xué)生掌握泛讀（快速閱讀）與精讀（仔細(xì)閱讀）的能力，提升解題的技巧。完形填空則要求學(xué)生能夠區(qū)分開(kāi)選項(xiàng)中長(zhǎng)相相似的單詞以及意思相近的單詞不同的使用語(yǔ)境，熟記這些高頻詞匯的意思就顯得尤為重要了。當(dāng)然，泛記高考要求的詞匯，對(duì)把握文章的主旨大意也是必要的。因此，泛讀與精讀的有機(jī)結(jié)合，泛記與熟記的巧妙運(yùn)用將會(huì)是做閱讀理解和完形填空題的兩大

4、利器，老師一定要給學(xué)生灌輸這種有效的學(xué)習(xí)方法。3.選詞填空、改錯(cuò)和作文。對(duì)于這三個(gè)部分，考查的是學(xué)生對(duì)高考詞匯的掌握與運(yùn)用情況。選詞填空和改錯(cuò)常見(jiàn)考查的詞匯一般是名詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞，這四類詞也是英語(yǔ)詞匯的最主要組成部分。因此，老師必須引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)記憶這些出現(xiàn)較為頻繁的詞，尤其是副詞，連詞（表并列、表原因、表轉(zhuǎn)折等等），應(yīng)當(dāng)做到心中有數(shù)。而作文部分，就更是考驗(yàn)學(xué)生高級(jí)詞匯、經(jīng)典句型的理解和掌握情況了。為避免出現(xiàn)作文“流水賬”、全是靠簡(jiǎn)單句型和常見(jiàn)單詞堆砌起來(lái)的情況，英語(yǔ)老師就應(yīng)該時(shí)常督促學(xué)生多記高級(jí)詞匯和優(yōu)美的復(fù)合句型，從而提升寫作能力。4.記憶單詞的幾種方法。常見(jiàn)的有通過(guò)詞根來(lái)記憶單詞，

5、通過(guò)一個(gè)詞根來(lái)記憶有相同詞根的一類單詞。這種方法的確很有效果，單詞記得既牢又準(zhǔn)確，也不容易遺忘。通過(guò)聯(lián)想法來(lái)記憶單詞也是一種不錯(cuò)的選擇，比如說(shuō)記憶一個(gè)動(dòng)詞，然后通過(guò)在這個(gè)動(dòng)詞的基礎(chǔ)上適當(dāng)改變形式可以引申出它的名詞、形容詞、副詞等等。這就好比一棵大樹(shù)一樣，以這個(gè)動(dòng)詞為樹(shù)干，引伸出與它有關(guān)的名詞等丫枝。這樣一來(lái)，單詞記得又輕松又牢固，老師應(yīng)該向?qū)W生大力推薦這種方法。除了使用以上兩種方法記憶單詞外，還可以利用相關(guān)的記英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)軟件來(lái)進(jìn)行記憶。常見(jiàn)好用的軟件有很多，利用這些工具的好處在于可以通過(guò)圖畫(huà)、情景形象地來(lái)記憶單詞。畢竟人利用圖片接收信息要比光憑文字接收記憶更深刻、更快。因此，堅(jiān)持使用這些英語(yǔ)

6、軟件可以取得不錯(cuò)的效果。二、熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)法語(yǔ)法在初中教學(xué)中屬于重點(diǎn)教學(xué)部分，而在高中教學(xué)中并沒(méi)有教得那么詳細(xì)，不是當(dāng)作最主要的部分來(lái)進(jìn)行講解的。在這兒，我就簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的觀點(diǎn)。首先，老師應(yīng)該向?qū)W生灌輸語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重要性，引起學(xué)生的重視。如果說(shuō)單詞是一個(gè)個(gè)散落在地上的單個(gè)小球，那么語(yǔ)法就是一條一條的線，將小球按照一定的順序串在一起組成各種各樣的樣式。當(dāng)然，這種排序組合不是胡亂的，而是擁有相關(guān)的邏輯性，符合說(shuō)話表達(dá)慣有思維的。因此，掌握以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人說(shuō)話、生活的思維方式，是學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的關(guān)鍵一步。其次，老師要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成見(jiàn)到生僻、長(zhǎng)難句就邊勾畫(huà)邊用一個(gè)小本記下來(lái)的習(xí)慣。當(dāng)有空閑時(shí)間

7、的時(shí)候就分析分析句子的組成成分，屬于哪種句型，是哪種語(yǔ)法，自己實(shí)在搞不懂就請(qǐng)教身邊的同學(xué)或者老師。當(dāng)筆記本上記上了一定數(shù)量的句子后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些句子在語(yǔ)法上其實(shí)是一樣的，是相同的句型。此時(shí)就要善于歸納與總結(jié)，將語(yǔ)法相同的句子記在一起，寫出這種句型的特點(diǎn)。慢慢地，自己就能分析這種類型的句子了，還可以嘗試著運(yùn)用于作文。最后，善于利用語(yǔ)言之間的相通性，尤其是語(yǔ)法上的相通性。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、理解漢語(yǔ)與英語(yǔ)在表達(dá)上的異同點(diǎn)，利用自己良好的漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)，進(jìn)行漢語(yǔ)表達(dá)方式與英語(yǔ)表達(dá)方式的有效轉(zhuǎn)換。這也是學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的一條捷徑。三、多讀、多記、多看、多聽(tīng)老師要提醒學(xué)生多加嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成每天早晨、晚上讀幾篇英語(yǔ)美文的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，保持與英語(yǔ)的良好聯(lián)系。多記，就是每當(dāng)讀到好的句子時(shí)要用筆記本記下來(lái)慢慢研讀，以及利用好零碎時(shí)間記幾個(gè)單詞或一兩個(gè)句型。多看，指的是可以在空閑的時(shí)候多看些美劇、英劇，感受英語(yǔ)國(guó)家人們的聊天談話方式，了解他們的文化。多聽(tīng)，是指多聽(tīng)一些英語(yǔ)對(duì)話和文章，或是隨時(shí)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，營(yíng)造一種英語(yǔ)氛圍。像英語(yǔ)這種語(yǔ)言學(xué)科，高中英語(yǔ)老師的作用基本