淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的德育滲透盧林娜

1、淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的德育滲透盧林娜盧林娜 山東省平度市白沙河街道辦事處張戈莊小學(xué)266700摘 要：小學(xué)音樂教學(xué)是向?qū)W牛實(shí)施美育的主要手段，是學(xué)校教育工作中不可缺 少的組成部分。它木身具有很強(qiáng)的德育因素，由于音樂教育木身具有的情趣、美 感、愉悅性和易接受的特點(diǎn)。在德育工作中，音樂教學(xué)“寓教于樂”的優(yōu)勢是不 可忽視的，所以音樂教師在教學(xué)中，滲透德育必須以音樂藝術(shù)的感染力進(jìn)行，而 不是空洞的、教條的說教。關(guān)鍵詞：趣味法結(jié)合法分析比較法調(diào)控法小學(xué)音樂教學(xué)是向?qū)W牛實(shí)施美育的主要手段，是學(xué)校教育工作中不可缺 少的組成部分。它木身具有很強(qiáng)的德育因素，由于音樂教育木身具有的情趣、美 感、愉悅性和易接受的特點(diǎn)

2、。在德育工作中，音樂教學(xué)“寓教于樂”的優(yōu)勢是不 可忽視的，所以音樂教師在教學(xué)中，滲透德育必須以音樂藝術(shù)的感染力進(jìn)行，而 不是空洞的、教條的說教。一、在音樂課堂教學(xué)中滲透德育“諸育德為先”，音樂的變化與詞義表達(dá)的感情變化有相似之處。聲音 運(yùn)動(dòng)的速度、力度、長短、音色上的律動(dòng)性變化，正好與人感情上的喜、怒、哀、 樂等復(fù)雜情感變化相適應(yīng)。聲音的抑揚(yáng)頓挫、快慢強(qiáng)弱都能表達(dá)感情的喜、怒、 哀、樂。音樂作品恰是抓住這一規(guī)律來塑造藝術(shù)形象的，所以音樂善于表現(xiàn)和激 發(fā)學(xué)牛的情感。在音樂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取不同的方法，對(duì)學(xué) 牛進(jìn)行德育教育。1用典型的藝術(shù)形象激發(fā)學(xué)牛情感例如在教唱國歌時(shí)，首先對(duì)國歌

3、的時(shí)代背景作詳細(xì)的介紹，著重向 學(xué)生介紹在30年代，日木詣國主義入侵我國，占據(jù)了我國大片大好河山，中華 民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)刻，我國著名詩人田漢和音樂家聶耳懷著對(duì)祖國的無限熱愛, 對(duì)敵人的無比憤恨之情，在極其危險(xiǎn)的時(shí)刻寫下了這首義勇軍進(jìn)行曲，也就 是后來的國歌，這首歌曲充分地表達(dá)了作者的愛國主義熱情。當(dāng)這首歌曲流傳開 以后，更是激發(fā)了全國人民的愛國熱情。使學(xué)生對(duì)這首歌曲的深刻的愛國主義內(nèi) 涵和巨大的鼓舞作用，有了深刻的了解。在進(jìn)行樂曲分析吋，又著重講解了樂曲 是怎樣反映出作者的心聲的。在演唱實(shí)踐吋，特別注意要求學(xué)生把歌曲所表現(xiàn)的 思想感情表現(xiàn)出來，以激發(fā)學(xué)生的情感，加深對(duì)歌曲的主題“愛國主義”的

4、深刻 理解和認(rèn)識(shí)。同吋還安排一定的吋間進(jìn)行討論，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合切身體會(huì)，談?wù)勗?現(xiàn)階段我們?cè)鯓幼霾拍艹浞煮w現(xiàn)我們熱愛祖國、做新中國的主人的想法。通過這 樣的教學(xué)不僅能教會(huì)學(xué)生很好的表現(xiàn)國歌，而且激發(fā)了學(xué)生的愛國主義熱情，達(dá) 到了將德育滲透于咅樂教學(xué)之中的目的。2 在欣賞教學(xué)中滲透德育例如在給學(xué)生欣賞法國作曲家圣·桑斯的作品動(dòng)物狂歡節(jié)組 曲中的天鵝一段時(shí)，首先向?qū)W生介紹組曲的作者及動(dòng)物狂歡節(jié)是描寫一 些動(dòng)物的音樂。描寫“天鵝”的樂曲有很多，不僅僅只有圣·桑斯的，還 有柴科夫斯基的天鵝湖、科薩科夫的歌劇薩丹王子的故事，都用美好的咅 樂刻畫了 “天鵝”的形象

5、，這是為什么呢？傳說天鵝從不輕易唱歌，把歌聲藏在 心里，但是一旦面臨死亡，它卻引吭高歌。作曲家已把天鵝擬人化，作為純潔、 高尚、典雅、端莊的象征，在咅樂中，對(duì)這些優(yōu)美的品質(zhì)加以歌頌。在眾多描寫 天鵝的名曲中最受歡迎、最通俗易懂的是圣·桑斯的樂曲小品天鵝。 它是由大提琴獨(dú)奏、鋼琴伴奏。鋼琴伴奏部分從一開始就出現(xiàn)了輕柔、透明的鋼 琴分解和弦、咅型清澈、明亮的印象，使我們想起了碧波蕩漾、波光粼粼的湖面。 在這背景上，大提琴奏岀了天鵝昂首遨游、端莊嫻靜的神態(tài)。在這美好的畫面中 引起學(xué)生無限的遐想，讓學(xué)生感受到一種身心的愉悅和美的享受，從而在這激情 沖動(dòng)之際，完成人格美的塑造、心靈

6、美的完善、情操美的升華。在這里不用任何 說教，完全用音樂感情來陶冶學(xué)生優(yōu)美情操，并培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力?？吹綄W(xué) 生出神的眼神兒、充滿遐想的表情或是愉悅的笑容就知道了，音樂在敲擊著他們 的心靈，天鵝的形象在他們心中留下了美好的印象。3 分析比較法在唱歌教學(xué)中，通過對(duì)音樂作品的曲式、風(fēng)格、寫作特點(diǎn)等方面及歌詞 的分析，從中找岀產(chǎn)生美的因素，如舒伯特的搖籃曲同東北民歌搖籃曲 進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會(huì)在不同曲式里，利用不同演唱、演奏方法都可以表現(xiàn)媽媽 對(duì)寶貝的摯愛和催孩子入唾的柔情。二、在咅樂課外活動(dòng)中滲透德育音樂課外活動(dòng)這塊陣地很重要。合唱是一項(xiàng)高度審美的藝術(shù)活動(dòng)，它能 豐富學(xué)生的情感，增強(qiáng)他們對(duì)音樂的

7、感受和音樂藝術(shù)的想象力，從而達(dá)到陶冶高 尚情操、凈化心靈、促進(jìn)身心健康發(fā)展的目的。學(xué)校合唱隊(duì)不僅可以有效地激發(fā) 學(xué)生對(duì)唱歌及技巧訓(xùn)練的濃厚興趣，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，而且還可以使學(xué)生得 到審美教育和藝術(shù)實(shí)踐的鍛煉。學(xué)校每年都進(jìn)行六一、文藝匯演和競賽活動(dòng)，為了讓學(xué)生給班級(jí)爭光, 為學(xué)校爭榮譽(yù)，我認(rèn)真挑選隊(duì)員，耐心指導(dǎo)他們勤學(xué)苦練，給他們講著名音樂家、 舞蹈家成名的故事，鍛煉他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。他們演唱的歌唱祖國每當(dāng)我走 過老師窗前學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，表演的舞蹈好人一棵樹讀書郎好日子 等受到了師生、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，這些活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生之間比學(xué)的干勁，增進(jìn)了 集體榮譽(yù)感。寓教于樂是咅樂學(xué)科實(shí)施德育的根本途徑和方法，搞