淺談初中物理直觀性教學(xué)

1、淺談初中物理直觀性教學(xué)穆永墟 內(nèi)蒙古包頭市第四十三中學(xué)014000摘 要：直觀性原則是指教學(xué)中利用學(xué)牛的多種感官和己有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種形 式的感知，豐富學(xué)牛的宜接經(jīng)驗(yàn)和感性知識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較 全面、比較深刻地掌握知識(shí)，并使認(rèn)識(shí)能力得到較好的發(fā)展。物理課是初中的一 門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)牛物理課學(xué)習(xí)的好壞對(duì)他們將來(lái)參與社會(huì)牛產(chǎn)、升入高中深造將 會(huì)有肓接影響。關(guān)鍵詞：初中物理 直觀性教學(xué) 感知怎樣讓學(xué)牛學(xué)好物理課是物理教師研究的重要課題，木文僅就初中物理教學(xué)中對(duì)直觀性教學(xué)原則的貫徹談一些粗淺看法。我在教學(xué)中貫徹直觀性原則注意了以下幾點(diǎn)：一、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用直觀手段教學(xué)教學(xué)中直觀手段一般可分為實(shí)

2、物直觀和模型直觀。分組實(shí)驗(yàn)和教師的課 堂演示實(shí)驗(yàn)屬于實(shí)物直觀，模型直觀是通過(guò)運(yùn)用實(shí)際事物和各種模擬形象而進(jìn)行 的，它包括各種圖片、圖表、模型、幻燈片、與教學(xué)有關(guān)的科學(xué)電影片等。教師 應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)牛特點(diǎn)，選用或自制合適的直觀教具。首先，能選用實(shí)物的盡可能選用實(shí)物。如講“杠桿”一節(jié)時(shí)，可以把剪 刀、攝子、羊角錘等實(shí)物帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生觀察、分析杠桿的支點(diǎn)與力臂，了解 其省力與費(fèi)力的道理。其次，根據(jù)需要選用與自制一些實(shí)驗(yàn)教具進(jìn)行課堂演示或小組實(shí)驗(yàn)。我 認(rèn)為所用的直觀教具應(yīng)具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是準(zhǔn)確，就是說(shuō)自制或所選用教具 要有科學(xué)性，能夠準(zhǔn)確地說(shuō)明物理現(xiàn)象；二是簡(jiǎn)單，所謂簡(jiǎn)單，主要是教具的構(gòu)

3、造盡可能簡(jiǎn)單，這樣可以使學(xué)牛的注意力集中到我們所要講的物理現(xiàn)象；三是明 顯，這就是要求所有學(xué)牛能清楚地看到實(shí)驗(yàn)過(guò)稈及物理現(xiàn)象。二、直觀教具的運(yùn)用要想收到預(yù)想的教學(xué)效果，必須同教師的講解密切配合。如直觀教具應(yīng) 放在合適的位置，既要考慮能使全體學(xué)生看到，又要便于教師講解。在講課中， 教師應(yīng)簡(jiǎn)明扼要地講一講教具的構(gòu)造，然后一定要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)所需要 得出結(jié)論的主要方面與主要特征，并引導(dǎo)學(xué)生從展示的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，使 學(xué)生得出正確的結(jié)論。三、多媒體與科教影片是現(xiàn)代化教學(xué)手段，應(yīng)逐步選用在制作課件時(shí)，除要注意鮮明、放大外，應(yīng)盡可能制成能夠活動(dòng)的課件。 如講“杠桿”吋，就可以做成支點(diǎn)固定且杠桿在

4、力的作用下旋轉(zhuǎn)的課件。在貫徹直觀性原則進(jìn)行教學(xué)吋，我認(rèn)為還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。1不要為直觀而直觀。能說(shuō)明一個(gè)物理現(xiàn)象的直觀教具可能很多，但在 教學(xué)中應(yīng)選用一種使用，從而使學(xué)生獲得應(yīng)有的知識(shí)。2 直觀教具應(yīng)該用在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上。教具也不是越復(fù)雜、越“洋” 越好，只要能說(shuō)明問(wèn)題就行。3. 使用教具的吋間要恰當(dāng)。一定要在需要使用吋才揭示它，以免過(guò)早揭 示分散學(xué)生的注意力，在講解時(shí)反倒引不起學(xué)生的注意，削弱了新穎感。使用完 教具要及時(shí)收起，以免學(xué)生的注意力仍停留在教具上，對(duì)以后所講的內(nèi)容不去注 意。4. 便用教具的方法可根據(jù)情況采用先實(shí)驗(yàn)后上升至理論，也可先講解理 論知識(shí)，后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，或邊講邊

5、實(shí)驗(yàn)。四、在直觀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科技素質(zhì)科教興國(guó)，已成為共識(shí)，同吋也要認(rèn)清科技素質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、艱 苦的過(guò)程。在中學(xué)物理教學(xué)中，加強(qiáng)直觀教學(xué)，不僅是物理教學(xué)的需要，還是對(duì) 學(xué)生進(jìn)行科技教育的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生科技素質(zhì)的有效手段。1加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察是人們認(rèn)識(shí)事物、探索世 界的起點(diǎn)，觀察力強(qiáng)的人容易獲得全面、準(zhǔn)確的感性認(rèn)識(shí)，是理性思維發(fā)明、創(chuàng) 造的基礎(chǔ)。在物理教學(xué)中，直觀教學(xué)是常用的教學(xué)方法，應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)中。 直觀教學(xué)以其形象性、生動(dòng)性調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，是培養(yǎng)學(xué)生觀察力的重要 手段。在培養(yǎng)學(xué)生觀察力吋，教師一定要告訴學(xué)生觀察什么、解決什么，引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行有目的的觀

6、察，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行有意知覺(jué)，在觀察中思考，變被動(dòng)觀察為主 動(dòng)觀察，提高學(xué)生的觀察能力。2實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是提高科技素質(zhì)的關(guān)鍵。在物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí) 驗(yàn)?zāi)芰Φ闹饕緩绞菍W(xué)生實(shí)驗(yàn)，但人量的演示實(shí)驗(yàn)也是一種有效的輔助手段。通 過(guò)教師的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以從中學(xué)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法：實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、材料的選 擇、操作的要領(lǐng)、數(shù)據(jù)的整理、誤差分析等。在演示實(shí)驗(yàn)中，教師不能只注重知 識(shí)的傳授，而要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的技能。3擴(kuò)展直觀教學(xué)，開(kāi)發(fā)新的課程資源。生活中的很多事例都與物理學(xué)有 關(guān)，我們教師不可能把這些都搬到課堂上來(lái)，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把課外的現(xiàn)象應(yīng)用 到物理知識(shí)的理解當(dāng)中。課外的知識(shí)是無(wú)限的，但如果缺乏發(fā)現(xiàn)的眼睛也是不行 的。4.加強(qiáng)參觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度。組織 學(xué)生到水電站參觀，了解能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程。在參觀過(guò)程中，教師要善于組織，防 止把參觀當(dāng)旅游，要善于培養(yǎng)學(xué)生的注意力，并提出思考問(wèn)題，特別是有關(guān)理論 聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，讓學(xué)生在思考中增長(zhǎng)知識(shí)