淺談中學語文教師的必備素質

1、淺談中學語文教師的必備素質劉海濤語文難教，這是一線語文教師普遍認同的事實。著名語文特級教 師、語文教育專家錢夢龍就曾發(fā)出過這樣的感嘆：教語文是“戴著鐐 銬跳舞”。是的，在諸多學科中，語文是最具爭議的一門。從近幾年的語文 教學發(fā)展現(xiàn)狀看，我國的語文教學似乎走錯了方向。在學校里，語文 課時不少，學生所費精力也不少，可語文成績?nèi)圆粔蚶硐?，學生運用 祖國語言文字的能力（聽說讀寫能力）也不見長。其實，我國語文教 學總方向是無可非議的，但現(xiàn)在的評價體系一一考試，卻并沒有與時 俱進，導致許多語文教師的教學目標明則三維化實則偏廢其一。在這 樣的社會大環(huán)境下，對于日后想踏上語文教師這個崗位的同胞們，我 們只能嚴

2、格要求自己，只有全面提高了自己的綜合素質，我們的語文 教學水平才會上來，我們最終才能成為一名合格的中學語文教師。人們常說，教師要給學生一杯水，自己得有一桶水。我說，一桶 水還不夠，要成為一名優(yōu)秀的語文教師,你的學識必須要淵博得像海 洋。下面，結合實習工作中自身遇到的一些問題，談談我對一名合格 中學語文教師必備素質的看法。作為教師專業(yè)化出身的學院派，首先得具備豐厚的漢語言文學專 業(yè)理論知識和技能；同時還應對自己所教學科知識有全局的把握，知 道每一部分在全局中的地位，以及他們相互間的關系。這不僅是因為 不能把不準確和錯誤的東西教給學生，還因為只有在對知識和技能的 準確熟練掌握的基礎上，教師才能花更

3、多的精力去設計教學、去關注 學生。原本以為經(jīng)過三年的專業(yè)學習，自己的專業(yè)基本功還過得去，應 付一般的初中語文教學應該不成問題，可事實上卻屢屢受挫。就拿演 講稿教學來說，演講稿教學一般做議論文文體來處理，以教習議論文 寫作技巧為主要教學內(nèi)容?？墒聦嵣?，就什么是論點論據(jù)、有哪些論 證方法、這些論證方法各自的用處是什么，等等諸如此類的問題，作 為老師的我，自己也是一頭霧水，又怎能夠教會學生明白。老師都不 知道的知識，又有何資格去要求學生掌握？教師，作為培養(yǎng)人的人，還必須具有豐厚的人文素養(yǎng)。語文教學 是學生德育教育的重要組成部分。因而，身為語文教師，更應具備廣 博的科學文化知識和豐富的精神生活基礎，以

4、此來樹立自己在學生中 的威信。因為，教師威信的建立最根本的不是在教師身份的權威上， 而是建立在思想、見識上。學生不會佩服、崇敬那些跟自己相差無幾 的老師。同時，一名語文教師文化知識的廣厚程度也影響了他課堂的趣味 性程度。有趣味的課堂，學生才最有興趣，也只有當學生對某門課感 興趣時，他們才會學得更好。據(jù)調(diào)查，初中學生最喜歡的語文課堂是 語文與趣味相結合的課堂。當學生學習語文的注意力下降的時候，若 能插以切合主題的趣味性故事加以調(diào)動，教學效果和課堂氣氛明顯要 好得多。語文專業(yè)知識、教育理論知識、科學文化知識的豐厚積累，這是 對一名合格語文教師的內(nèi)在要求。一名合格的語文教師還應具備一些 基本的外在素

5、質一一教師基本素養(yǎng)，包括三筆字、教學語言、講演能 力、寫作能力不管你的內(nèi)在素質如何優(yōu)秀，倘不能外化出來，也 只能像陳景潤一樣，最終成為教育界的遺憾?！凹埳系脕斫K覺淺，覺知此事需躬行”，一名合格的語文老師還 應有豐厚、獨特的實踐經(jīng)驗與創(chuàng)新能力。這方面能力的不足，是我們 這些剛走出校園實習老師的最大的缺點。說實在的，剛到實習學校時, 由于對初中生認知狀況和心理狀況的不了解，對于“教什么” “怎么 教”這兩個問題，一直很迷惑?？赡?，很多頂崗實習生都有過這樣的 感觸，參加實習工作后，覺得自己最大的收獲是認識到了自己很多方 而的不足，而對于教學經(jīng)驗的收獲，總覺得并不是很多。歸究原因， 應是缺乏反思與總結

6、。為什么會缺乏反思與思考？有時，是因為面臨 的教學任務太多，沒有時間去反思；有時有所思考，但因思考不夠深 入，這些瑣碎的實踐性知識，不是一直處于零散狀態(tài)，便就因時間的 流逝而逐漸消失。頂崗實習從某些方面來講，確有很多好處；但是要 想讓實習生真正得到鍛煉、教學實踐能力真正得到提高，有很多方面 還應改善。首先，應真正為每位實習生配置相關的指導老師，為實習 生指點教學中的失誤，指導實習生反思自己的教學，讓實習生不斷進 步，以免浪費了實習這個重耍的鍛煉機會，將來留下太多的遺憾。第 二，作為頂崗實習，讓實習生全權接任一位在崗教師的教學工作并要 求做好，確實有點強人所難。因為農(nóng)村教育師資的缺乏，很多老師都 擔任了幾門學科的教學任務，這對于一些有豐富教學經(jīng)驗的老師來 說，要做好都有很大的壓力，何況這些剛出大學校門的實習生。因此, 我建議，雖然是頂崗，但從人才培養(yǎng)的大局上來看，還是應該要區(qū)別 對待，相應的減輕實習生的教學任務，給實習生緩解教學壓力，為實 習生反思與總結騰岀更多的時間。人們常說，做老師不難，難在做一為好老師。我說，想成為一名 優(yōu)秀的語文