關(guān)于隨班就讀的工作總結(jié)

1、關(guān)于隨班就讀的工作總結(jié)我校本學(xué)期重視隨班就讀工作的規(guī)范落實(shí)，力圖讓隨班 就讀學(xué)生在普通學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展，使特殊教育和 普通教育有機(jī)結(jié)合，互相滲透，共同提高。使特殊學(xué)生在德、 智、體、美、勞等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與 社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。具體做了以下幾方面的工作：1、隨著教育的發(fā)展，對特殊教育教師的培養(yǎng)、提出了 新的需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識(shí)。因此 必須對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師隨班就讀理念、豐富教師隨 班就讀工作手段。（1）隨班就讀教研活動(dòng)時(shí)，組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)資料， 把最新的特教理念和知識(shí)傳達(dá)給老師，得到了老師們的大力 配合。（2）開展隨班就讀研討活動(dòng)，讓老師們

2、交流個(gè)案、交 流學(xué)習(xí)心得、交流困惑、商討解決之道。通過以上各種活動(dòng)使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育 教學(xué)能力、教育科研能力在原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提2、在學(xué)校教育中，要求教師熱情關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生， 尤其對特殊學(xué)生更要關(guān)心、愛護(hù)，不能歧視特殊學(xué)生，要善 于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，取得進(jìn)步。3、加強(qiáng)了“隨班就讀”工作的管理。由校長主管，教 導(dǎo)主任專管，具體落實(shí)到有隨班就讀班生的班主任、任課老 師的管理形式，加強(qiáng)了心理咨詢室的管理和運(yùn)用，關(guān)注隨班 生。4、對特殊學(xué)生的教育堅(jiān)持因材施教，提供合適的教育， 在課堂教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生教學(xué)，又兼顧特殊學(xué)生的 需要，充分發(fā)揮特殊學(xué)生健

3、全部分和潛能，對于缺陷部分實(shí) 施補(bǔ)救教學(xué)，對他們進(jìn)行有效的幫助。5、家校聯(lián)合，形成合力家長是影響隨班就讀學(xué)生的一個(gè)重要因素，同時(shí)也是隨 班就讀工作中較難控制的因素，家長是否能配合學(xué)生的教育 教學(xué)工作將直接影響隨班就讀工作的成敗。另一方面家長對 自己孩子的了解、對教育方法的掌握也能有效地促進(jìn)隨班就 讀學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高。學(xué)校主動(dòng)為家長提供有利于其參與 學(xué)校教育的條件，經(jīng)常傾聽他們的意見，充分發(fā)揮家長在隨班就讀工作中的重要作用，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的合 力。6、同伴互助，體現(xiàn)優(yōu)勢隨班就讀學(xué)生雖然是比較特殊的個(gè)體，但是不應(yīng)該因其 特殊而失去或減少與正常兒童充分交流的機(jī)會(huì)。學(xué)校在開展 隨班就讀工作中能充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。積極地組織學(xué)生以各 種形式幫助隨班就讀兒童，例如給隨班就讀學(xué)生安排教學(xué)輔 助伙伴。經(jīng)過一學(xué)期來學(xué)校和老師的共同努力，我校的隨班就讀 工作進(jìn)行得扎扎實(shí)實(shí)，取得了一定成效：六年級(jí)的莊德福同 學(xué)完成了小學(xué)六年的學(xué)業(yè)，即將升入初中繼續(xù)學(xué)習(xí)；三年級(jí) 的薛嵩同學(xué)，原來基本不會(huì)做什么作業(yè)，現(xiàn)在在老師和同學(xué) 的輔導(dǎo)下，已經(jīng)能自覺地能完成一些簡單的作業(yè)。兩個(gè)孩子 的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝聚著老師和學(xué)校的關(guān)愛和心血。開展隨班就讀工作，是社會(huì)賦予我們的義務(wù)，是黨和國 家交給我們的任務(wù)，我們將認(rèn)真地完成，認(rèn)