《渴望讀書的“大眼睛”》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

1、-范文最新推薦 -渴望讀書的“大眼睛”教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫文章的華彩段。2、感受大眼睛的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書的強(qiáng)烈愿望。3、激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文背景展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。4、培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)、關(guān)愛他人的情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受大眼睛渴望讀書的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件。 學(xué)生搜集大眼睛孩子的相關(guān)資料。1/11教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)氛圍，鋪墊情感。1、透過同學(xué)們一雙雙甜美無比、炯炯有神的眼睛，我能感受到你們的學(xué)習(xí)、生活是幸福的、快樂的。同時(shí)也讓我想到，在我國西部的一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，有著一群和你們同樣可愛的孩子，他們

2、家境貧寒，幾度失學(xué)、輟學(xué)， 在求學(xué)的道路上艱難地行走。今天就讓我們走進(jìn)西部，走近這些貧困山區(qū)的孩子。2、（課件播放貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)生活的圖像，在舒緩的音樂聲中，教師激情描述。）3、此時(shí)此刻，你內(nèi)心有什么感受，想說些什么？（學(xué)生暢談感受。）二、解說背景，導(dǎo)入新課。1、 1992 年，中國青年報(bào)記者解海龍深入大別山地區(qū)考察希望工程，在安徽省金寨縣萬頭村的一所小學(xué)里，他遇到了一群每天跋涉 30 多里路來求學(xué)的孩子。在眾多的孩子中間，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩子-范文最新推薦 -有一雙閃亮的大眼睛， 這個(gè)大眼睛的小姑娘年齡最小， 但卻十分堅(jiān)強(qiáng)。雖然她每天上學(xué)走的是蜿蜒的山路， 還要經(jīng)過一座大水庫， 但不管刮風(fēng)下雨

3、，她總是按時(shí)到校，從來都沒有遲到過。小姑娘不畏艱難、頑強(qiáng)求學(xué)的精神使記者的心靈受到深深的震撼。 當(dāng)小姑娘抬起頭凝視黑板時(shí)，那瞬間的眼神被記者的相機(jī)捕捉到了， 從而留下了一張彌足珍貴、令世人關(guān)注的照片。（板書課題，齊讀課題。 ）2、（出示照片。）知道她叫什么名字嗎？她叫蘇明娟。觀察照片，說一說這是一雙怎樣的大眼睛？ （清澈、美麗、烏黑透亮、渴望讀書）3、課文是怎樣描寫這雙大眼睛的？請(qǐng)打開課本。三、初讀感知，滲透識(shí)字。1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子要多讀幾遍。（教師巡視，選擇容易讀錯(cuò)的幾個(gè)字詞板書，如：蜿蜒、跋涉。要求說一說這些生字識(shí)記的方法，并理解詞義。）2、（檢查讀課文，讓學(xué)

4、生選擇自己喜歡或感觸深的段落讀一讀，評(píng)議讀書情況。）3/11四、鎖定重點(diǎn)，品讀大眼睛內(nèi)涵。1、瀏覽課文，快速找出最能概括眼睛特點(diǎn)的詞語。 （專心、憂郁、渴望讀書）2、是啊，小姑娘這雙專心、憂郁、渴望讀書的大眼睛給大家留下了深刻的印象，你是從課文哪些詞句中讀出她渴望讀書的?劃出相關(guān)的語句，讀給同桌聽聽，說說自己的體會(huì)。3、（學(xué)生默讀課文，以小組為單位匯報(bào)自己的研讀成果，進(jìn)行交流，談體會(huì)。）4、（匯報(bào)交流，學(xué)生自由表達(dá)，在對(duì)話交流中，教師相機(jī)做以下引導(dǎo)和點(diǎn)撥，把握重點(diǎn)。）（ 1）她上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面。讀著這句，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？ （學(xué)生想象小姑娘上學(xué)的情景

5、并敘說，教師相機(jī)點(diǎn)撥： ）初升的紅日擁抱著她，晨霧籠罩著她。雖然上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，而且危險(xiǎn)重重，但是年齡幼小的她卻十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，總是按時(shí)到校，她是多么的好學(xué)啊?。?）體會(huì)排比修辭方法的作用，體會(huì)兩個(gè)生怕寫出了小姑娘對(duì)-范文最新推薦 -知識(shí)的渴求。她還生怕什么？（放開，讓學(xué)生想象）（ 3）憂郁是什么意思？小姑娘為什么憂郁？（ 4）觀察照片，從她的注視里你還體會(huì)到了什么？聯(lián)想到了什么？教師小結(jié)：你們真了不起，很會(huì)讀書。能結(jié)合故事背景來展開聯(lián)想，聯(lián)想得很豐富，也很合理。是??！這雙大眼睛，它是那樣專心，因?yàn)樗湎н@來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)； 它又是那樣憂郁， 因?yàn)樗ε率碇灰椎膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)； 它是那

6、樣強(qiáng)烈地渴望著讀書， 即使學(xué)習(xí)條件是這樣得艱苦、惡劣。（ 5）（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第 2、3 自然段，讀出小姑娘的專心、憂郁、對(duì)讀書的渴望，指導(dǎo)學(xué)生正確把握朗讀的語調(diào)、語速、語氣、重音等。學(xué)生練讀，指名讀。 ）5、多樣練讀，領(lǐng)悟情感。（ 1）這雙大眼睛是成千上萬瀕臨失學(xué)的兒童的縮影，它向世人喊出了我要讀書的心聲。（課件出示貧困地區(qū)孩子失學(xué)、 輟學(xué)的資料）5/11（ 2）看到這些畫面，你有何感受？作何感想？（學(xué)生暢談。 ）請(qǐng)你懷著這樣的心情和感受再讀一讀這雙大眼睛吧！ （學(xué)生練讀課文的第 25 自然段，讀出感動(dòng)，讀出渴望。 ）（ 3）指名朗讀，配樂朗讀，教師引讀：你看，這雙大眼睛是那樣專心，

7、那樣明亮引讀它注視著前方你看，這雙大眼睛閃爍著渴望， 充滿著憂郁引讀雖然清晨教室光線這雙大眼睛，向我們深情地訴說著引讀好像在看著你，看著我這雙大眼睛，向世人熱切地呼喚著引讀好像在看著大人， 看著孩子6、是啊，這雙大眼睛告訴我們很多很多從此，這個(gè)大眼睛的小女孩便與希望工程有了一種難以割舍的情感， 這張大眼睛照片產(chǎn)生了無窮的魅力，很快成為希望工程的形象標(biāo)志。-范文最新推薦 -五、自主讀文，感受大眼睛魅力。1、自讀課文后兩部分， 通過讀，自己了解了什么， 知道了哪些？2、（學(xué)生匯報(bào)自己讀書的收獲。 ）3、是??！這千千萬萬筆捐款，一座座拔地而起的希望小學(xué)，凝聚的是一片片愛心，播撒的是未來的希望， 圓了

8、多少孩子讀書的夢(mèng)想！讓我們走進(jìn)希望小學(xué)，再次去看看這些孩子們?。ǔ鍪鞠ＭW(xué)的圖片）看到孩子們坐在寬敞明亮的教室里，愉快地學(xué)習(xí)，我們?yōu)橹d奮，為之高興。4、（出示大眼睛的近照） 她是誰？還認(rèn)識(shí)她嗎？啊依舊是那雙烏黑、閃亮的大眼睛，它還憂郁嗎？是?。∫巡辉賾n郁，而是充滿了幸福和快樂。同學(xué)們一定很關(guān)心大眼睛現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活情況吧？誰能根據(jù)自己搜集的資料向大家介紹一下蘇明娟的近況呢？5、（學(xué)生簡(jiǎn)介、交流資料。）六、暢談體會(huì)，超越升華。7/111、正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實(shí)現(xiàn)了讀書的夢(mèng)想，健康快樂地成長(zhǎng)了起來。蘇明娟成長(zhǎng)了，可是還有許許多多像童年的蘇明娟一樣的孩子， 他們的眼里仍然充滿著讀

9、書的渴望。 此時(shí)此刻，當(dāng)你再次面對(duì)這些孩子，面對(duì)著這樣的大眼睛，你想說點(diǎn)什么，你能做點(diǎn)什么呢？2、（學(xué)生自由談話，升華情感。 ）3、同學(xué)們，當(dāng)我們背著書包高高興興上學(xué)時(shí)，你可曾想到因交不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)的同齡人， 他們是多么困苦； 當(dāng)我們?cè)诟改笐牙锶鰦蓵r(shí)，可曾想到那些在貧困的生活中仍能自強(qiáng)自立的孩子們， 他們多么令人愛憐！給予它他們關(guān)愛與溫暖，我們能夠做到；珍惜美好幸福的學(xué)習(xí)生活，我們應(yīng)該做到。 只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界會(huì)變成美好的人間！（播放歌曲愛的奉獻(xiàn) ）七、課外延伸，拓展思維。1、用自己的行動(dòng)為貧困山區(qū)的孩子做些力所能及的事。（互通書信、捐款捐物）2、復(fù)述課文，抄寫華彩段。-范文最新推

10、薦 -3、觀察周圍熟悉的一個(gè)人，以眼睛為題寫一篇日記。總評(píng)：本課設(shè)計(jì)充分把握了教材的特點(diǎn)， 始終扣住課文的語言文字， 引導(dǎo)學(xué)生步步深入文本， 與大眼睛進(jìn)行心靈的對(duì)話， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)，發(fā)展語文素養(yǎng)的同時(shí)受到情感的熏陶和人生的啟迪。 整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，收到了良好的教學(xué)效果。本課設(shè)計(jì)較好地完成了教學(xué)目標(biāo)， 也較好地體現(xiàn)了課程改革的理念?？v觀本課，有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：1、處理教材干練，從文本出發(fā)，從學(xué)情出發(fā)，把教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教學(xué)方法和手段的運(yùn)用串聯(lián)組合得比較巧妙，形成了一個(gè)富有凝聚力的整體結(jié)構(gòu)，這是本課的一大亮點(diǎn)。2、設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以讀為本， 為學(xué)生創(chuàng)

11、設(shè)了與文本對(duì)話的廣闊空間。全課針對(duì)不同段落的特點(diǎn)， 采用不同形式的讀， 而且每一次讀都有不同程度的要求和目的。如整體感知時(shí)的瀏覽，突破難點(diǎn)部分的細(xì)讀，升華情感處的引讀， 次要部分的默讀等以讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，學(xué)9/11生在讀的過程中領(lǐng)悟到了文章所表達(dá)思想感情。通過有聲有色地讀文，使學(xué)生更多、 更直接地語文本對(duì)話，使課堂教學(xué)回歸了語文教學(xué)的本色，上出了語文課的特點(diǎn)，形成又一教學(xué)亮點(diǎn)。本課設(shè)計(jì)，還體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：1、努力創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生搭建情感交流的平臺(tái)，讓學(xué)生身臨其境，感同身受，從而與文本進(jìn)行豐富、深入地對(duì)話。如：貧困地區(qū)孩子艱苦的生活、惡劣的學(xué)習(xí)條件，這些背景距離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏這方面的體驗(yàn)。 而教師適時(shí)地引進(jìn)現(xiàn)代媒體， 展示貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)、生活的情景圖片以及出示他們失學(xué)、輟學(xué)的資料，直觀的形象，鮮活的畫面，給學(xué)生以強(qiáng)烈的沖擊，幫助學(xué)生走入課文描述的背景之中，從而達(dá)到情感的共鳴。2、發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。在解讀大眼睛內(nèi)涵的學(xué)習(xí)過程中， 鼓勵(lì)學(xué)生融情想象： 她還生怕什么？從她的注視里，你還聯(lián)想到了什么？這樣的設(shè)計(jì)， 不