青島版科學(xué)四上《怎樣加快溶解》教學(xué)設(shè)計

1、課時教案課題5 怎樣加快溶解教案序號9授課時間20XX 年10 月 2 日課型新授教學(xué)目的 要求（教 學(xué)目標(biāo)）1、知道加快溶解方法，了解溶解現(xiàn)象的兩面性。2、知道水有溶解物質(zhì)的特性。3 體驗到科學(xué)探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣。教學(xué)重、 難點教學(xué)重點：知道加快溶解的方法；教學(xué)難點：能夠自己設(shè)計實驗，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征。教具等準(zhǔn)備冰糖、燒杯、玻璃棒、熱水、冷水、板書設(shè)計怎樣加快溶解攪拌 用熱水 研碎作業(yè)布置 （按學(xué)生情況分層次設(shè)計）知識鞏固題拓展、延伸題基礎(chǔ)訓(xùn)練第 13 頁 填一填怎樣使冰糖溶解 更快教后反思學(xué)生在認(rèn)識了溶解這一現(xiàn)象后， 自然會遇到和提出怎樣加快溶解的問題， 這 個很

2、順利成章，但對比實驗學(xué)生第一次接觸，如何去做，有哪些相同條件，哪 些不同條件，學(xué)生掌握起來有點難度。教學(xué)設(shè)計第 1 課時教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一，導(dǎo)入教師講述：這里有一杯干凈（5 分鐘）的可以和的水，誰來嘗一嘗 ?聯(lián)系學(xué)生生活老師想讓它變成一杯糖水，（學(xué)生嘗）沒有味道實際，創(chuàng)設(shè)問題怎么辦？情境，激發(fā)學(xué)生師：放進一塊冰糖，誰來嘗生 ：放糖探究問題的興嘗是不是甜了？趣，自然引入本師：放了糖，為什么還是不（學(xué)生嘗）不甜節(jié)。甜？師：你們有什么辦法讓冰糖生：糖還沒溶解呢盡快溶解嗎？教師小結(jié)：究竟這些方法能學(xué)生討論，回答， 用筷子攪拌 用熱水把冰糖研碎了放進去否加快溶解呢？可我們就來探究。

3、你們說的這些方法，老師不 大相信，你們怎么證明給老 師看， 師：下面我們就以攪拌為例， 討論攪拌能否加快溶解的實 驗方案。生：做實驗教師引導(dǎo)：在這個實驗中你學(xué)生討論要用到哪些材料？生：兩個杯子、水、糖、為什么要用兩個杯子呢？玻璃棒。 生：因為通過對比才能說 明攪拌能不能加快溶解。二、學(xué)習(xí)教師小結(jié)：不錯，這種方法新課在科學(xué)課上叫做對比試驗，（ 35 分那么在對比實驗中應(yīng)該注意鐘）哪些問題呢？生：兩杯水要一樣，放的 糖要一樣多教學(xué)設(shè)計第 1 課 時教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖小結(jié)教師引導(dǎo)：水的什么一 樣？ 師：對，這是我們注意的 相同條件，還有哪些相同 條件？ 師：哪些條件不同呢？ 師：這樣才能做出對比。 教師小結(jié)：我們注意了這 些相同條件和不同條件 下面我們做實驗。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生實 驗。課下同學(xué)們討論用熱水 和研碎的實驗。生：水的多少一樣，溫度 一樣。生：放入的冰糖一樣。生一個攪拌，一個不攪 拌。學(xué)生匯報實驗：我們在兩只燒杯里倒 入了同樣多的水，水 的溫度也相同，放入 的食鹽也同樣多，在 其他所有條件都相同 的情況下，只有攪拌 和不攪拌這一點不 同。結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)， 在攪拌的這一杯中， 食鹽的溶解加快了。 由此，我們可以得出 一下結(jié)論：