《西沙漁人》教學(xué)設(shè)計(jì)(四)

1、精品文檔西沙漁人教學(xué)設(shè)計(jì)( 四 )西沙漁人教學(xué)設(shè)計(jì)之四佚名教學(xué)目標(biāo)：1 、有感情地朗讀課文，邊讀邊思考，能回答課后問題; 感受西沙漁人勇敢、 機(jī)智、剽悍的品格， 培養(yǎng)學(xué)生的陽剛之氣。2 、學(xué)會(huì)本課14 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字”掙”、”扎”; 理解 18 個(gè)新詞語的意思; 會(huì)用”甚至”、”頓時(shí)”造句。3 、能正確聽寫課文最后一個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)默讀課文，能帶著問題，邊讀邊思考。感受西沙漁人勇敢、機(jī)智、剽悍的品格。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：讀通課文，學(xué)會(huì)10 個(gè)生字，理解部分新詞語的意思; 完成作業(yè)本第1、2、 3 題。一、揭示課題，激發(fā)興趣。1 、 - 讀題，從課題中你知道了些什么?2 、 - 出示

2、課文插圖。通過看圖，問學(xué)生這里描繪了怎樣一幅場景 ?二、自學(xué)課文，要求：2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)1 / 6精品文檔1 、 - 借助拼音讀準(zhǔn)生字，通讀課文。2 、 - 劃出不理解的詞語，嘗試自己解決。3 、 - 默讀”自學(xué)提示”，提出疑難問題。三、檢查自學(xué)。1 、 - 出示帶生字的詞，讀一讀。2 、 - 請學(xué)生挑選易讀錯(cuò)的生字詞領(lǐng)讀。3 、- 板書”煉”， 注意不要寫成”練”， 可結(jié)合”鍛煉”的本義來理解。4 、 - 討論難理解的詞語。5 、 - 學(xué)習(xí)”自學(xué)提示”，明確本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)真默讀課文，自己先提出問題，在教師幫助下篩選、歸類、整理。然

3、后討論用什么方法解決這些問題。學(xué)生的提問經(jīng)梳理后主要可能有以下幾個(gè)：西沙漁人設(shè)計(jì)的釣鉤是怎樣的?西沙漁人是怎樣釣鯊魚的?為什么說西沙漁人是機(jī)智、剽悍的海獵手?四、再讀課文，理清脈絡(luò)。第一段概括介紹西沙漁人是久經(jīng)風(fēng)浪鍛煉，機(jī)智、剽悍的海獵手。第二段具體介紹西沙漁人是怎樣釣鯊魚的。第三段講西沙少年相約釣鯊魚。五、布置作業(yè)。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)2 / 6精品文檔1 、 - 有感情地朗讀課文。2 、 - 完成作業(yè)本第 1、 2、 3 題。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：邊讀邊思考，正確回答課后第3 題和學(xué)生提出的問題; 理解部分詞語的意思; 完成作業(yè)本第6 題。一、復(fù)習(xí)回

4、顧。1、 - 西沙漁人給你留下了怎樣的印象?2、 - 什么叫”機(jī)智”、”剽悍” ?二、學(xué)習(xí)課文第一段。1 、- 默讀第 1、 2 自然段，邊讀邊思考：從哪些地方可以看出西沙漁人的機(jī)智、剽悍 ?2 、 - 討論交流，理解句子。他們駕一葉扁舟就敢出沒在波濤險(xiǎn)惡的南海上。重點(diǎn)詞語：一葉扁舟，波濤險(xiǎn)惡他們敢于潛入幾十米深的海底采集海參、珊瑚，敢于下海擒拿七八百斤重的大海龜，甚至敢于只身去釣鯊魚。重點(diǎn)理解：敢于 敢于 敢于，只身、甚至但西沙漁人偏偏喜歡釣鯊魚。A 、哪個(gè)詞語體現(xiàn)了西沙漁人的剽悍?B 、鯊魚很兇猛異常，從哪兒可以看出?c 、指導(dǎo)朗讀。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作

5、獨(dú)家原創(chuàng)3 / 6精品文檔三、深入閱讀第二段。1 、 - 自讀第3 自然段，思考：西沙漁人設(shè)計(jì)了一種怎樣特殊的釣鉤 ?“特殊”在哪兒呢?請學(xué)生找出文中句子讀一讀。讓學(xué)生用簡筆畫試著畫畫這種特殊的釣鉤。想象說話：從西沙漁人設(shè)計(jì)的這種特殊釣鉤，你想對(duì)他們說些什么呢 ?2 、 - 指名朗讀第4 自然段，看看西沙漁人是怎么釣鯊魚的 ?四人小組展開交流，用自己的話說說釣鯊魚的過程。比較：這種釣魚的方法與我們平時(shí)所見的釣魚法一樣嗎?討論：西沙漁人為什么要用這種方法?可見西沙漁人是怎樣的 ?除了看出西沙漁人非常機(jī)智，你還看出了什么?從哪些句子可以體現(xiàn)出 ?A 、放盡釣繩，小帆船就被強(qiáng)有力的鯊魚拖著在海上風(fēng)馳

6、電掣般奔馳，在藍(lán)得發(fā)黑的海面上激起驚濤駭浪。B 、等到它無力再拖動(dòng)小帆船時(shí)，剽悍的漁人便提起釣繩，鯊魚一露出水面，還來不及掙扎，一柄利虎劈下去，鯊魚頓時(shí)斷了氣。- 指導(dǎo)朗讀句子。3 、課堂小結(jié)。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)4 / 6精品文檔四、布置作業(yè)。完成作業(yè)本第6 題。第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：會(huì)用”甚至”、”頓時(shí)”造句; 正確聽寫課文最后一個(gè)自然段 ; 完成作業(yè)本第4、5 題。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。1 、 - 聽寫詞語。2 、 - 你敬佩西沙漁人嗎 ?為什么 ?3 、 - 導(dǎo)人：跟我們差不多年齡的西沙少年，他們的童年時(shí)光是怎樣度過的呢 ?二、學(xué)習(xí)第5 自然段。1 、 - 齊讀這一自然段。2 、 - 討論交流。西沙漁人的入門考試是什么?西沙少年到了幾歲時(shí)，就相約去釣鯊魚了?A 、聯(lián)系自己，談?wù)劯惺?。B 、比較童年生活，加深體會(huì)。怎樣才會(huì)被公認(rèn)是夠資格的西沙漁人呢?3 、 - 學(xué)生自由背誦第5 自然段并嘗試聽寫。三、 - 布置作業(yè)。1 、 - 聽寫課文最后一個(gè)