小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)先學(xué)后教教案第一單元教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)校數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案第一單元小數(shù)乘法第一課時(shí)小數(shù)乘整數(shù)（ 1）教學(xué)內(nèi)容：教材第 2 頁的例 1 及下面“做一做”，練習(xí)一的第1、2、3 題；學(xué)習(xí)目標(biāo)：懂得小數(shù)乘整數(shù)的意義，并能正確地進(jìn)行運(yùn)算；教具：小黑板教學(xué)過程： 一、揭示課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“小數(shù)乘整數(shù)（1）”（師板書課題） 二、出示目標(biāo)師：那么，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢.請(qǐng)看：（出示課件或小黑板，生讀）過渡：要想達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 仍要靠同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)， 怎樣自學(xué)呢 .請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)；三、自學(xué)指導(dǎo) （出示課件或小黑板，抽生讀）認(rèn)真看課本第2 頁的例 1，看圖、看文字，重點(diǎn)看例1 中“3.5 元×

2、; 3”轉(zhuǎn)化為“35 角× 3”的運(yùn)算過程和豎式的寫法； 摸索：小數(shù)乘整數(shù)應(yīng)當(dāng)怎樣運(yùn)算？4分鐘后，比誰會(huì)做與例題相類似的題；四、先學(xué)過渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開頭， 比誰看書最認(rèn)真， 坐姿最端正， 自學(xué)成效最好；1、看一看生看書自學(xué)， 師觀看督促同學(xué)緊急自學(xué)； （老師在巡察過程中不宜輔導(dǎo)同學(xué)）；2、做一做：（教材第2 頁的“做一做”）過渡：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手； 下面，老師來檢測(cè)一下同學(xué)們自學(xué)的成效怎么樣. 有信心挑戰(zhàn)嗎？(1) 抽兩名后進(jìn)生上臺(tái)板演； 其余同學(xué)，寫在練習(xí)本上；（時(shí)間是 1 分鐘；）（要求：板演的同學(xué)把字寫得大一些，書寫規(guī)范，下面的同學(xué)留意坐姿和握筆姿態(tài)；）學(xué)習(xí)必備歡迎下載(2)

3、 生獨(dú)立完成，師在巡察過程中收集顯現(xiàn)的問題，進(jìn)行其次次備課，以備后教；五、后教1、更正師：做完的請(qǐng)舉手？ （確保全部都做完后）觀看堂上板演的內(nèi)容，有不同答案的可以舉手上堂補(bǔ)充或更正；（提示 : 用彩色粉筆把出錯(cuò)的部分劃掉，再在旁邊更正，保留原有答案；）過渡：究竟對(duì)不對(duì)呢？下面我們一起來看一看板演的情形；2、議一議：認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手？啟示同學(xué)回答，將“3.5 元× 5”轉(zhuǎn)化為什么來運(yùn)算？（師板書：可以將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)進(jìn)行運(yùn)算；）小數(shù)點(diǎn)該怎樣點(diǎn)？為什么？ 提示：可多找?guī)孜煌瑢W(xué)說說；對(duì)于錯(cuò)題，讓同學(xué)分析錯(cuò)誤的緣由；評(píng)議板書和正確率，全對(duì)的打100 分，書寫好的畫小紅旗；對(duì)比堂上答案，同桌互改

4、，有錯(cuò)誤的訂正；3、強(qiáng)化練習(xí)用豎式運(yùn)算；0.04 ×40.12×32.6× 81.6 × 2六、全課小結(jié)；3.12×39.5× 5師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新學(xué)問呢？老師來驗(yàn)收了；（抽同學(xué)說，同學(xué)說對(duì)，老師不必重復(fù)；）七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面， 大家就運(yùn)用新學(xué)問來做作業(yè)吧，比誰做得又對(duì)又快， 書面潔凈整齊！作業(yè)：教材第4 頁練習(xí)一的第1、2、3 題；八、板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘整數(shù)（ 1） 可以將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)進(jìn)行運(yùn)算；課后反思：學(xué)習(xí)必備歡迎下載其次課時(shí)小數(shù)乘整數(shù)（ 2）教學(xué)內(nèi)容：教材第 3 頁的例 2 及下面的“做一做”，練習(xí)一的

5、4、5 題；學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算法就，并能運(yùn)用法就進(jìn)行運(yùn)算；教具：小黑板教學(xué)過程： 一、揭示課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)“小數(shù)乘整數(shù)（2）”；（師板書課題）二、出示目標(biāo)師：那么，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢.請(qǐng)看：（出示課件或小黑板，生齊讀）過渡：要想達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 仍要靠同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)， 怎樣自學(xué)呢 .請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)；三、自學(xué)指導(dǎo) （出示課件或小黑板，抽生讀）認(rèn)真看課本第3 頁的例 2，看圖、看文字，重點(diǎn)看例2 中“ 0.72 ×5”的算理和豎式的寫法；摸索：小數(shù)乘法與整數(shù)乘法有什么不同？4分鐘后，比誰會(huì)做與例題相類似的題；四、先學(xué)過渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開頭， 比一比

6、看誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正， 自學(xué)成效最好；1. 看一看生看書自學(xué)， 師觀看督促同學(xué)緊急自學(xué)； （老師在巡察過程中不宜輔導(dǎo)同學(xué)；）2. 做一做：（課本第3 頁的“做一做” 1、2 題；）過渡：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手； 下面，老師來檢測(cè)一下同學(xué)們自學(xué)的成效怎么樣. 有信心挑戰(zhàn)嗎？(1) 抽兩名后進(jìn)生上臺(tái)板演，（每生做一題）其余同學(xué)兩題都做，寫在書上；（時(shí)間是 3 分鐘）（要求：板演的同學(xué)把字寫得大一些，書寫規(guī)范，下面的同學(xué)留意坐姿和握筆姿態(tài)；）(2) 生獨(dú)立完成，師在巡察過程中收集顯現(xiàn)的問題，進(jìn)行其次次備課，以備后教；五、后教 :學(xué)習(xí)必備歡迎下載1. 更正：師：做完的請(qǐng)舉手？ （確保全部都做完后）觀看

7、堂上板演的內(nèi)容， 有不同答案的可以舉手上堂補(bǔ)充或更正；（提示: 用彩色粉筆把出錯(cuò)的部分劃掉，再在旁邊更正，保留原有答案；）過渡：究竟對(duì)不對(duì)呢？下面我們一起來爭(zhēng)論；2、爭(zhēng)論（議一議）（ 1）評(píng)議第 1 題；認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手？啟示同學(xué)回答，將“0.7 ×4”轉(zhuǎn)化為什么來運(yùn)算？（7×4）小數(shù)點(diǎn)該怎樣點(diǎn)？為什么？（因數(shù)中有幾位小數(shù)， 就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；由于積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同；）小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？ 提示：可多找?guī)孜煌瑢W(xué)說說，講解“2.5 ×6”時(shí)方法同上； 師生小結(jié) :1. 依據(jù)整數(shù)乘法的法就進(jìn)行運(yùn)算；2. 小數(shù)乘整數(shù)的積的位

8、數(shù)與因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)相同；3. 小數(shù)乘法中積的末尾的0 可以去掉，而整數(shù)乘法中積的末尾的0 不能去掉；（ 2）評(píng)議第 2 題；把“2.05 ×4”轉(zhuǎn)化為什么來運(yùn)算？ （轉(zhuǎn)化為 205×4 來運(yùn)算） 這個(gè)算式的積會(huì)怎樣變化呢？ （擴(kuò)大了 100 倍），要得到原先的積， 必需怎么辦？ （仍要把乘出來的積在縮小100 倍）；依據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)小數(shù)末尾的零可以去 掉；后面兩題對(duì)就過，不對(duì)就說錯(cuò)在哪里，應(yīng)當(dāng)怎樣解決；（ 3）評(píng)議板書和正確率，全對(duì)的打100 分，書寫好的畫小紅旗；（ 4）對(duì)比堂上答案，同桌互改，有錯(cuò)的訂正；（ 5）師生共同總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的法就；師板書：1. 依據(jù)整數(shù)乘

9、法的法就進(jìn)行運(yùn)算；2. 再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；3. 小數(shù)乘法中積的末尾的0 可以去掉；3、拓展練習(xí)在向汶川地震災(zāi)區(qū)捐款或活動(dòng)中，小紅捐款12.5 元，小霞的捐款數(shù)比小紅多 4 倍；小紅和小霞共向?yàn)?zāi)區(qū)捐款多少元？學(xué)習(xí)必備歡迎下載六、全課小結(jié)；師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新學(xué)問呢？（抽同學(xué)說，同學(xué)說對(duì)，老師不必重復(fù)；）七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面， 大家就運(yùn)用新學(xué)問來做作業(yè)吧，比誰做得又對(duì)又快， 書面潔凈整齊！1、作業(yè)：教材第4 頁練習(xí)一的第4 題；2、練習(xí)：教材第八、板書設(shè)計(jì)4 頁練習(xí)一的第5 題；小數(shù)乘整數(shù)（ 2） 1、依據(jù)整數(shù)乘法的法就進(jìn)行運(yùn)算；2、再

10、看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；3、小數(shù)乘法中積的末尾的0 可以去掉；課后反思第三課時(shí)小數(shù)乘小數(shù)（ 1）教學(xué)內(nèi)容：教材第 5 頁的例 3 及下面的“做一做”；練習(xí)二的第1 題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、懂得小數(shù)乘小數(shù)的算理并把握豎式寫法；2、把握小數(shù)乘小數(shù)的運(yùn)算法就，并能運(yùn)用法就進(jìn)行運(yùn)算；教具：小黑板教學(xué)過程： 一、揭示課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“小數(shù)乘小數(shù)（1）”；（板書課題） 二、出示目標(biāo)師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看（出示課件或小黑板，抽生讀；）學(xué)習(xí)必備歡迎下載過渡：要想達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 仍要靠同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)， 怎樣自學(xué)呢 .請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)；三、自學(xué)指導(dǎo) （出示課件

11、或小黑板，師讀；）認(rèn)真看課本第5 頁的例 3，看圖、看文字，重點(diǎn)看小數(shù)豎式的運(yùn)算方法和方框里的“轉(zhuǎn)化”過程；摸索：因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？ 5 分鐘后比誰會(huì)做與例題相類似的題；四、先學(xué)過渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開頭，比誰自學(xué)后能做對(duì)檢測(cè)題；1 、看一看同學(xué)看書自學(xué)， 老師巡察， 確保每名同學(xué)都在緊急的自學(xué)；（老師在巡察過程中不宜輔導(dǎo)同學(xué)）；2 、做一做過渡; 同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，下面老師就來考考大家；（ 1）抽三名同學(xué) （后進(jìn)生） 上堂板演， 其余的同學(xué)都做在練習(xí)本上；（時(shí)間 3 分鐘（要求：板演的同學(xué)把字寫得大一些，書寫規(guī)范， 下面的同學(xué)留意坐姿和握筆姿態(tài)；）（ 2）生獨(dú)立完

12、成，師在巡察過程中收集顯現(xiàn)的問題，進(jìn)行其次次備課，以備后教；五、后教1、更正師：做完的請(qǐng)舉手？ （確保全部都做完后）觀看堂上板演的內(nèi)容，有不同答案的可以舉手上堂補(bǔ)充或更正；（提示 : 用彩色粉筆把出錯(cuò)的部分劃掉，再在旁邊更正，保留原有答案；）同桌互改、 調(diào)查學(xué)情；（全對(duì)的同學(xué)是好樣的，沒有做對(duì)的同學(xué)也不要灰心，只要你努力學(xué)習(xí)，也肯定能得100 分，加油?。?、強(qiáng)化練習(xí)；（ 1）不用運(yùn)算，說出下面各題的積有幾位小數(shù)；45.9 ×3.51.23×96.2654.2×0.258157.203 ×8.59.26×9.327.802×2.65（

13、 2）列豎式運(yùn)算；6.7 × 3.2532.5×9.32.56×8.320.37 ×2.90.56×0.080.18×2.45學(xué)習(xí)必備歡迎下載六、全課小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了哪些學(xué)問？（同學(xué)說對(duì)，不必重復(fù)）七、當(dāng)堂訓(xùn)練 （練一練）過渡：下面， 大家就運(yùn)用新學(xué)問來做作業(yè)吧，比誰做得又對(duì)又快， 書面潔凈整齊！作業(yè)：教材第8 頁練習(xí)二的第1 題；補(bǔ)充練習(xí)： 聲音在空氣中傳播的速度是0.34 千米/ 秒；聰聰觀察遠(yuǎn)處的閃電后，經(jīng)過5 秒聽到了雷聲，閃電的地方離聰聰有多遠(yuǎn)？八、板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘小數(shù)（ 1）因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和等于積的小數(shù)位數(shù)；

14、課后反思：第四課時(shí)小數(shù)乘小數(shù)（2）教學(xué)內(nèi)容：教材第 6 頁的例 4、及下面的“做一做”；練習(xí)二的第2、3 題；學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握小數(shù)乘小數(shù)的運(yùn)算方法，并會(huì)在積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)在積的前面補(bǔ)0；教具：小黑板教學(xué)過程： 一、揭示課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)來學(xué)習(xí)“小數(shù)乘小數(shù)（2）”；（師板書課題）二、出示目標(biāo)師：那么，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢.請(qǐng)看：（出示多媒體課件或小黑板，生齊讀）過渡：要想達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 仍要靠同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)， 怎樣自學(xué)呢 .請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)；學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、自學(xué)指導(dǎo) （出示多媒體課件或小黑板，師讀）認(rèn)真看課本第6 頁的例 4，看圖、看文字，；摸索：小數(shù)乘小數(shù)乘得的積的小數(shù)

15、位數(shù)不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？5 分鐘后，比誰會(huì)做與例題相類似的題；四、先學(xué)過渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開頭， 比誰看書最認(rèn)真， 坐姿最端正， 自學(xué)成效最好；1、看一看生看書自學(xué)， 師觀看督促同學(xué)緊急自學(xué)； （老師在巡察過程中不宜輔導(dǎo)同學(xué)）；2、做一做過渡：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手； 下面，老師來檢測(cè)一下同學(xué)們自學(xué)的成效怎么樣. 有信心挑戰(zhàn)嗎？（ 1）師抽三名后進(jìn)生上臺(tái)板演第5 頁做一做，其余同學(xué)在練習(xí)本上寫；（時(shí)間 3 分鐘）（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫大一些，留意坐姿和握筆姿態(tài)；）（ 2）生獨(dú)立完成，師在巡察過程中收集顯現(xiàn)的問題，進(jìn)行其次次備課，以備后教；五、后教1、更正師：做完的請(qǐng)舉手？（確保全部都做完

16、后）觀看堂上板演的內(nèi)容，有 不同答案的可以舉手上堂補(bǔ)充或更正；（提示: 用彩色粉筆把出錯(cuò)的部分劃掉，再在旁邊更正，保留原有答案；）2、爭(zhēng)論（議一議）過渡：下面我們共同來看一看板演的同學(xué)寫的對(duì)不對(duì)，比一比， 看誰觀看的最認(rèn)真；師：認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手？并追問:（ 1）小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，第一我們應(yīng)當(dāng)怎樣想？把兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)都去掉，使小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法；）（ 2）當(dāng)把因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，兩個(gè)因數(shù)都擴(kuò)大了肯定的倍數(shù)，那乘出來的積發(fā)生了什么變化？（兩個(gè)因數(shù)都擴(kuò)大了肯定的倍數(shù)，乘出來的積也擴(kuò)大了兩個(gè)因數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)的積；）（ 3）要想得到正確的積該怎么辦？（再把擴(kuò)大后的積縮小肯定的倍數(shù)；）學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 4）

17、小數(shù)乘小數(shù)我們應(yīng)當(dāng)怎么算？（師板書：小數(shù)乘小數(shù)，先依據(jù)整數(shù)乘法算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，假如乘的積的小數(shù)位數(shù)不夠， 要在積的前面用0 補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)；）（ 4）評(píng)議板書和正確率，全對(duì)的打100 分，書寫好的畫小紅旗；（ 5）對(duì)比堂上答案，同桌互改，有錯(cuò)誤的訂正；3、拓展練習(xí)下面的等式不成立；猜猜看，兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)有可能各在什么地方？73×146=10.658把全部的可能都寫一寫！六、全課小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收成呢？誰想來說一說呢？（同學(xué)說對(duì)， 老師不必重復(fù)；）七、當(dāng)堂訓(xùn)練 （練一練）過渡語：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中表現(xiàn)的真棒，下面，大家就

18、運(yùn)用新學(xué)問來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)，字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手？1、作業(yè)：教材第8 頁練習(xí)二第2 題、第 3 題；八、板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘小數(shù)（ 2）小數(shù)乘小數(shù)，先依據(jù)整數(shù)乘法算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，假如乘的積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在積的前面用 0 補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)；課后反思：第五課時(shí)小數(shù)乘小數(shù)的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第 7 頁的例 5 及下面的“做一做”；練習(xí)一的第4-13題；學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問題；2、把握小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法并會(huì)進(jìn)行正確地驗(yàn)算；教具：小黑板學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程： 一、揭示課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“小數(shù)乘小數(shù)的驗(yàn)算”；（師

19、板書課題）二、出示目標(biāo)師：那么，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢.請(qǐng)看：（出示多媒體課件或小黑板，抽生讀）過渡：要想達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 仍要靠同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)， 怎樣自學(xué)呢 .請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)；三、自學(xué)指導(dǎo) （出示多媒體課件或小黑板，師讀）認(rèn)真看課本第7 頁的例 5，看圖、看文字，重點(diǎn)看“56×1.3 ”黃底色部分的運(yùn)算結(jié)果對(duì)不對(duì)；摸索： 1、當(dāng)倍數(shù)是小數(shù)時(shí)，用什么方法運(yùn)算？2、怎樣驗(yàn)算呢？5 分鐘后，比誰會(huì)做與例題相類似的題；四、先學(xué)過渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開頭， 比誰看書最認(rèn)真， 坐姿最端正， 自學(xué)成效最好；1、看一看同學(xué)看書自學(xué)，師觀看督促同學(xué)緊急自學(xué)，確保每位同學(xué)都在認(rèn)真看書；（老師在巡察過

20、程中不宜輔導(dǎo)同學(xué)）；2、做一做：過渡：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手； 下面，老師來檢測(cè)一下同學(xué)們自學(xué)的成效怎么樣. 有信心挑戰(zhàn)嗎？（ 1）師抽兩名后進(jìn)生上臺(tái)板演第6 頁的“做一做”，其余同學(xué)在練習(xí)本上寫；（時(shí)間3 分鐘）（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫大一些，留意坐姿和握筆姿態(tài)；）（ 2）生獨(dú)立完成，師在巡察過程中收集顯現(xiàn)的問題，進(jìn)行其次次備課，以備后教；五、后教1、更正師：做完的請(qǐng)舉手？ （確保全部都做完后）觀看堂上板演的內(nèi)容，有不同答案的可以舉手上堂補(bǔ)充或更正；（提示 : 用彩色粉筆把出錯(cuò)的部分劃掉，再在旁邊更正，保留原有答案；）2、爭(zhēng)論（議一議）學(xué)習(xí)必備歡迎下載過渡：下面我們共同來看一看板演的同學(xué)

21、寫的對(duì)不對(duì)，比一比， 看誰觀看的最認(rèn)真；（ 1）評(píng)議第一小題；師：認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手？并追問: 為什么？怎樣驗(yàn)算呢？（師邊問邊板書：小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法和整數(shù)乘法的驗(yàn)算方法相同；）（ 2）評(píng)議其次小題；師：認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手？并追問: 為什么？怎樣驗(yàn)算呢？（可以讓同學(xué)多說驗(yàn)算的方法，培育口語表達(dá)才能；）（ 3）評(píng)議板書和正確率，全對(duì)的打100 分，書寫好的畫小紅旗；（ 4）對(duì)比堂上答案，同桌互改，有錯(cuò)誤的訂正；3、強(qiáng)化練習(xí)完成教材練習(xí)一的第412 題；（寫在書上）六、全課小結(jié)師：同學(xué)們， 小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法是什么呢？誰想來說一說呢？（同學(xué)說對(duì)，老師不必重復(fù)；）七、當(dāng)堂訓(xùn)練 （練一練）過渡語：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)

22、課中表現(xiàn)的真棒，下面，大家就運(yùn)用新學(xué)問來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)，字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手？1、作業(yè)：教材第8 頁練習(xí)一第4、5、6 題，2、練習(xí)：教材第9 頁練習(xí)一第7、8、9、10、11、12、13 題；（寫在書上，要求同學(xué)說出積與因數(shù)的大小變化的規(guī)律）八、板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘小數(shù)的驗(yàn)算小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法和整數(shù)乘法的驗(yàn)算方法相同；課后反思：第六課時(shí)積的近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第 11 頁的例 6 及下面的“做一做”，練習(xí)三的1-3題；學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)用“四舍五入”法求出積的近似數(shù)；教具：學(xué)習(xí)必備歡迎下載小 黑 板 ； 教學(xué)過程：一、揭示課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“積的近似數(shù)”（師板書課題）二、出示目

23、標(biāo) （找生讀）師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看（小黑板出示）師：同學(xué)們有沒有信心達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)？（有） 要想更好的完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)仍要靠大家認(rèn)真的自學(xué)，下面請(qǐng)看老師為你們預(yù)備的自學(xué)指導(dǎo)；三、自學(xué)指導(dǎo) （出示多媒體課件或小黑板，師讀）認(rèn)真看課本第11 頁的例 6，看圖、看文字，重點(diǎn)看“0.049 ×45”的運(yùn)算結(jié)果和保留一位小數(shù)的方法；摸索：保留一位小數(shù)時(shí)， 如何求積的近似數(shù)呢？5分鐘后，比誰能做對(duì)與例題相類似的題；四、先學(xué)過渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開頭， 比誰看書最認(rèn)真， 坐姿最端正， 自學(xué)成效最好；1、看一看：同學(xué)認(rèn)真看書自學(xué)，老師巡察，確保每一位同學(xué)都在緊急地自學(xué)（老師巡察過程中不宜

24、輔導(dǎo)同學(xué)；）2、做一做：過渡：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手； 下面，老師來檢測(cè)一下同學(xué)們自學(xué)的成效怎么樣. 有信心挑戰(zhàn)嗎？（ 1）師抽兩名后進(jìn)生上臺(tái)板演第10 頁下面的“做一做” ，其余同學(xué)在練習(xí)本上寫；（時(shí)間2 分鐘）（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫大一些，留意坐姿和握筆姿態(tài)；）（ 2）老師巡察，關(guān)注后進(jìn)生，明白學(xué)情，收集錯(cuò)題，進(jìn)行其次次備課；五、后教1、更正師：做完的同學(xué)請(qǐng)舉手？ （確保全部做完后） 請(qǐng)大家一起觀看堂上同學(xué)做的，假如有不同答案的可以舉手上臺(tái)補(bǔ)充或更正；（提示 : 用彩色粉筆把出錯(cuò)的部分劃掉，再在旁邊更正，保留原有答案；）2、爭(zhēng)論（議一議）過渡語：同學(xué)們觀看的很認(rèn)真， 看來都認(rèn)真自學(xué)了

25、， 下面我們就一起來看一看板演的情形；（ 1）評(píng)議第一小題；0.8 ×0.9 （得數(shù)保留一位小數(shù)）學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手？并追問：怎樣保留一位小數(shù)呢？（師板書： 保留一位小數(shù)，看其次位的小數(shù)是幾，然后采納“四舍五入”法進(jìn)行取舍；）（ 2）評(píng)議其次小題；1.7 × 0.45 （得數(shù)保留兩位小數(shù)）師：認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手？并追問：怎樣保留兩位小數(shù)呢？（師板書： 保留兩位小數(shù)，看第三位的小數(shù)是幾，然后采納“四舍五入”法進(jìn)行取舍；）師: 在取近似數(shù)值時(shí)，在保留小數(shù)的位數(shù)里，小數(shù)末一位或末幾位是0 的，能不能去掉？（師板書：在取近似數(shù)值時(shí)，在保留小數(shù)的位數(shù)里，小數(shù)末一位或末幾位

26、是0 的，應(yīng)當(dāng)保留，不能去掉；）（ 3）對(duì)于錯(cuò)題，讓同學(xué)找出錯(cuò)誤的緣由；（ 4）評(píng)議板書和正確率，全對(duì)的打100 分，書寫好的畫小紅旗；（ 5）對(duì)比堂上答案，同桌互改，有錯(cuò)誤的訂正；3、強(qiáng)化練習(xí) 請(qǐng)用豎式運(yùn)算；0.35 ×5.3 2.86×0.43 （得數(shù)保留兩位小數(shù)）（得數(shù)保留三位小數(shù)）六、全課小結(jié)師：當(dāng)運(yùn)算的結(jié)果需要取近似數(shù)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？ （同學(xué)說對(duì)，老師不必重復(fù)；）七、當(dāng)堂訓(xùn)練 （練一練）師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒， 下面就讓我們利用本節(jié)課所學(xué)的新學(xué)問來完成今日的作業(yè)吧！1、作業(yè)：教材第13 頁練習(xí)三第1、2、3 題，八、板書設(shè)計(jì)積的近似數(shù)保留一位小數(shù)，看其次位的小數(shù)

27、是幾，然后采納“四舍五入”法進(jìn)行取舍；保留兩位小數(shù)， 看第三位的小數(shù)是幾， 然后采納“四舍五入” 法進(jìn)行取舍；在取近似數(shù)值時(shí)， 在保留小數(shù)的位數(shù)里， 小數(shù)末一位或末幾位是0 的，應(yīng)當(dāng)保留，不能去掉；課后反思：學(xué)習(xí)必備歡迎下載第七課時(shí)整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第 12 頁的例 7 及下面的“做一做”，練習(xí)三的第4-11題；學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算；教具：多媒體課件或者小黑板；教學(xué)過程：一、揭示課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)”；（師板書課題）二、出示目標(biāo) （生讀）師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看（多媒體課件或者小黑板出示） 過

28、渡：同學(xué)們有沒有信心達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)？（有）要想更好的完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)仍要靠大家認(rèn)真的自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)；三、自學(xué)指導(dǎo) （出示多媒體課件或小黑板，師讀）認(rèn)真看課本第12 頁的例 8 及上面的內(nèi)容并填空， 重點(diǎn)看紅底色的這一步；摸索：它運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？為什么？5分鐘后，比誰能做對(duì)與例題相類似的題；四、先學(xué)過渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開頭， 比誰看書最認(rèn)真， 坐姿最端正， 自學(xué)成效最好；1、看一看：同學(xué)認(rèn)真看書自學(xué)，老師巡察，確保每一位同學(xué)都在緊急地自學(xué)；（老師巡察過程中不宜輔導(dǎo)同學(xué)；）2、做一做：過渡：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手； 下面，老師來檢測(cè)一下同學(xué)們自學(xué)的成效怎么樣. 有信心挑戰(zhàn)嗎？（ 1）

29、師抽兩名后進(jìn)生上臺(tái)板演第12 頁下面的“做一做” ，其余同學(xué)在練習(xí)本上寫；（時(shí)間3 分鐘）（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫大一些， 留意坐姿和握筆姿態(tài)；）（ 2）老師巡察，關(guān)注后進(jìn)生，明白學(xué)情，收集錯(cuò)題，進(jìn)行其次次備課；五、后教 1、更正學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：做完的同學(xué)請(qǐng)舉手？ （確保全部做完后） 請(qǐng)大家一起觀看堂上同學(xué)做的，假如有不同答案的可以舉手上臺(tái)補(bǔ)充或更正；（提示 : 用彩色粉筆把出錯(cuò)的部分劃掉，再在旁邊更正，保留原有答案；）2、爭(zhēng)論（議一議）過渡語：同學(xué)們觀看的很認(rèn)真， 看來都認(rèn)真自學(xué)了， 下面我們就一起來看一看板演的情形；（ 1）先看這兩道題的第一步，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手？并追問：它運(yùn)用

30、了什么運(yùn)算定律？為什么？（師板書：整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用；）（ 2）認(rèn)為結(jié)果對(duì)的請(qǐng)舉手？（ 3）對(duì)于錯(cuò)題，讓同學(xué)分析錯(cuò)誤的緣由；（ 4）評(píng)議板書和正確率，全對(duì)的打100 分，書寫好的畫小紅旗；（ 5）對(duì)比堂上答案，同桌互改，有錯(cuò)的訂正；3、強(qiáng)化練習(xí)完成練習(xí)三的第4、5、6、7 題；六、全課小結(jié)師：整數(shù)乘法運(yùn)算定律有哪些？對(duì)于小數(shù)同樣適用嗎？（同學(xué)說對(duì)， 老師不必重復(fù)；）七、當(dāng)堂訓(xùn)練 （練一練）師：同學(xué)們把所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用的真棒，下面就讓我們利用本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問來完成今日的作業(yè)吧！1、作業(yè)：教材第14 頁練習(xí)三第8、9、10、11 題，八、板書設(shè)計(jì)整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)整數(shù)乘法運(yùn)算定

31、律對(duì)于小數(shù)同樣適用；課后反思：第八課時(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容：教材第 15 頁的例 8 及下面的“做一做”，練習(xí)四的1、2、3、4、5 題；學(xué)習(xí)目標(biāo)：用估算的方法解決實(shí)際問題時(shí)， 耀結(jié)合詳細(xì)情境，挑選最合適的估算策略，可大估，也可小估，并會(huì)進(jìn)行正確的運(yùn)算；學(xué)習(xí)必備歡迎下載教 具 ： 小黑板；教學(xué)過程： 一、揭示課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“解決問題”（師板書課題）二、出示目標(biāo) （抽生讀）師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看（多媒體課件或者小黑板出示） 過渡：同學(xué)們有沒有信心達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)？（有）要想更好的完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)仍要靠大家認(rèn)真的自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)；三、自學(xué)指導(dǎo) （出示多媒

32、體課件或小黑板，師讀）認(rèn)真看課本第15 頁的例 8，看圖、看文字，重點(diǎn)看小亮與小丁的話，摸索：1、大米的單價(jià)可以估成幾元？肉的單價(jià)可以估成幾元？雞蛋的單價(jià)可以估成幾元？ 2、照小亮的估算方法，剩下的錢夠買一盒10 元的雞蛋嗎？ 3、照小丁的估算方法，剩下的錢夠買一盒20 元的雞蛋嗎？5分鐘后，比誰能做對(duì)與例題相類似的題；四、先學(xué)過渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開頭， 比誰看書最認(rèn)真， 坐姿最端正， 自學(xué)成效最好；1、看一看：同學(xué)認(rèn)真看書自學(xué)，老師巡察，確保每一位同學(xué)都在緊急地自學(xué)；（老師巡察過程中不宜輔導(dǎo)同學(xué)；）2、做一做：過渡：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手； 下面，老師來檢測(cè)一下同學(xué)們自學(xué)的成效怎么樣. 有信心挑戰(zhàn)嗎

33、？（ 1）師抽兩名后進(jìn)生上臺(tái)板演例8，其余同學(xué)在練習(xí)本上寫；（時(shí)間3分鐘）（要求：字體工整， 板演的同學(xué)把字寫大一些，留意坐姿和握筆姿態(tài)； ）（ 2）老師巡察，關(guān)注后進(jìn)生，明白學(xué)情，收集錯(cuò)題，進(jìn)行其次次備課；五、后教 1、更正師：做完的同學(xué)請(qǐng)舉手？ （確保全部做完后） 請(qǐng)大家一起觀看堂上同學(xué)做的，假如有不同答案的可以舉手上臺(tái)補(bǔ)充或更正；（提示: 用彩色粉筆把出錯(cuò)的部分劃掉，再在旁邊更正，保留原有答案；） 2、爭(zhēng)論（議一議）過渡：同學(xué)們觀看的很認(rèn)真， 看來都認(rèn)真自學(xué)了， 下面我們就一起來看一看板演的情形；學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 1）評(píng)議第一問；62+27+10=99元（ 2）同理評(píng)議其次問；60+2

34、0+20=100元評(píng)議板書和正確率，對(duì)于錯(cuò)題，讓同學(xué)說出錯(cuò)誤的緣由；全對(duì)的打100分，書寫好的畫小紅旗；（ 5）對(duì)比堂上答案，同桌互改，有錯(cuò)的訂正；3、強(qiáng)化練習(xí)完成練習(xí)二的第7 題；（寫在練習(xí)本上）六、全課小結(jié)師：小數(shù)的四就運(yùn)算次序是什么呢？（同學(xué)說對(duì)，老師不必重復(fù)；）七、當(dāng)堂訓(xùn)練 （練一練）師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒， 下面就讓我們利用本節(jié)課所學(xué)的新學(xué)問來完成今日的作業(yè)吧！1、作業(yè)：教材第13、14 頁練習(xí)二第5、6 題，2、練習(xí)：教材第14 頁練習(xí)二第8 題；（寫在書上）八、板書設(shè)計(jì)連乘、乘加、乘減小數(shù)連乘與整數(shù)連乘運(yùn)算次序一樣，沒有括號(hào)時(shí)， 從左往右依次運(yùn)算； 假如是小數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算，也

35、和整數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算次序相同，要先算乘，再算加、減；課后反思：小數(shù)乘小數(shù)復(fù)習(xí)課一復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步把握小數(shù)乘法的運(yùn)算方法，能正確地截取積的近似值；2、能比較嫻熟地運(yùn)算小數(shù)加減法和乘法，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算；教具：多媒體課件或小黑板或答題卡等；復(fù)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，今日我們來復(fù)習(xí)“小數(shù)乘小數(shù)”；（師板書課題）學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、出示復(fù)習(xí)目標(biāo)：過渡語：通過復(fù)習(xí)我們要達(dá)到以下目標(biāo)請(qǐng)看：（課件或小黑板出示復(fù)習(xí)目標(biāo)，抽同學(xué)讀一讀，幫忙同學(xué)加深印象），記住復(fù)習(xí)目標(biāo)了嗎？有信心當(dāng)堂 完成復(fù)習(xí)目標(biāo)嗎？三、做一做（一）出示檢測(cè)要求：要求認(rèn)真審題，細(xì)心做題，書寫工整，做題時(shí)間1

36、0-15 分鐘；（二）出示檢測(cè)題：（每人一份答題卡）1、用豎式運(yùn)算； 每道題 6 分）8× 0.12=2.3× 1.29=（驗(yàn)算）0.40×1 0.3=0.45× 0.96=2、以下各題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算；（每道題10 分）3.7×1.4×0.0572×0.81-10.41.4× 25+3.451.5×1021.25×0.7 × 0.83.14× 5.5+3.14×4.53 、按要求保留小數(shù)；（每道題4 分）保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)0.3878.019540.

37、9996129.5769（三）同學(xué)獨(dú)立完成，老師巡察，督促同學(xué)都在認(rèn)真地做題；四、議一議（ 10 分鐘）（一）同桌對(duì)改；（1-2 分鐘）老師出示檢測(cè)題的完整答案，同學(xué)同桌對(duì)改， 得上分?jǐn)?shù)， 然后統(tǒng)計(jì)做題情形，對(duì)全部做對(duì)的要賜予夸獎(jiǎng)；（二）爭(zhēng)論；（ 2-8 分鐘）1、同桌相互溝通，兵教兵，會(huì)的同學(xué)教不會(huì)的；同桌都不會(huì)可以前后四人共同溝通；（限時(shí)2-3 分鐘）過渡：都弄懂的同學(xué)請(qǐng)舉手，下面我們一起來看這幾道題；2、看每道題，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)舉手；并讓其說出自己錯(cuò)在哪里？應(yīng)當(dāng)怎樣想或怎樣做，為什么？不會(huì)說的同學(xué)，可以請(qǐng)會(huì)的同學(xué)講解，并夸獎(jiǎng)講題學(xué)生以及勉勵(lì)后進(jìn)生； 必要的時(shí)候老師可做適當(dāng)點(diǎn)撥，但不宜過多；

38、（2-3 分鐘）3、讓同學(xué)更正錯(cuò)題；（2-3 分鐘）學(xué)習(xí)必備歡迎下載過渡：下面，我們就運(yùn)用今日復(fù)習(xí)的學(xué)問來做作業(yè)；比誰做的課堂作業(yè)正確率高、字體又端正；五、練一練（ 10-15 分鐘）（每人一份答題卡） 一、填空題；1、求4個(gè)0.7是多少 , 加法算式是 ,乘法算式是,用運(yùn)算比較簡(jiǎn)潔；2、2.35 ×0.5的積是（）位小數(shù)，假如2.35 擴(kuò)大 10 倍，要使積不變，必需把0.5 改 為（）；3、4.032× 0.8 的積是（）位小數(shù)；4 、 由 7 個(gè) 1，9 個(gè) 0.1 和 5 個(gè) 0.01 組 成 的 數(shù) 是 ，將它精確到非常位是（）5 、 把 3.964 的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，這個(gè)小數(shù)就倍；二、判定題；（ 5 分）1 、7.6 乘一個(gè)小數(shù)，積肯定小于7.6 ；（）2 、小數(shù)點(diǎn)后面添上0 或去掉 0，小數(shù)的大小不變；（）3 、整數(shù)乘法簡(jiǎn)便運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用；（）4 、0.7×0.7 的積用四舍五入法保留一位小數(shù)約是0.5 ；（）5 、一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬同時(shí)擴(kuò)大到原先的10 倍，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積就擴(kuò)大到原先的10 倍；（）三、應(yīng)用題；