高一生物細胞呼吸同步練習題18

1、 教師助手 學生幫手 家長朋友 細胞呼吸一、選擇題1某植物細胞在進行細胞呼吸的過程中，如果釋放的CO2量大于吸入的O2量，則此細胞進行的是()A無氧呼吸 B有氧呼吸C酒精發(fā)酵 D有氧呼吸和無氧呼吸2生物體吸收的 O2用于（ ）。 A 在線粒體內(nèi)合成 CO2 B在細胞質(zhì)基質(zhì)中與 H 結(jié)合生成水 C. 部分形成 CO2，部分與 H 結(jié)合生成水 D. 在線粒體內(nèi)與 H 結(jié)合生成水3馬鈴薯塊莖進行無氧呼吸只能釋放少量能量，其他能量（ ）。 A. 貯藏在葡萄糖中 B. 存留于酒精中C. 存留于乳酸中 D. 以熱能形式散失 4下列有關(guān)有氧呼吸與無氧呼吸的敘述中，不正確的是 ()A都從葡萄糖開始，產(chǎn)生丙酮酸

2、B都產(chǎn)生CO2和H2OC都是有機物的分解D都有能量釋放，并產(chǎn)生ATP5下圖表示呼吸作用過程中葡萄糖分解的兩個途徑。酶1、酶2和酶3依次分別存在于（ ）A線粒體、線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)B線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體C細胞質(zhì)基質(zhì)、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體D細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)6恒溫條件下，測得某密閉容器中蘋果細胞呼吸強度(用CO2的釋放量來表示)隨氧氣濃度的變化情況，如圖所示，下列有關(guān)說法中錯誤的是()A該溫度下，蘋果只進行無氧呼吸時釋放的CO2比只進行有氧呼吸時多B氧氣濃度為6%時，蘋果只進行有氧呼吸C氧氣濃度大于18%后，氧氣不再是有氧呼吸的限制因素D隨氧氣濃度的增加，CO2的釋放量先減少，后增

3、加，最后趨于穩(wěn)定7某研究性學習小組設(shè)計實驗，檢測溫度對種子萌發(fā)速率的影響。他們在四個培養(yǎng)皿中放置濕濾紙，然后在每個培養(yǎng)皿中放了10粒小麥種子。將四個培養(yǎng)皿標號并放置于不同溫度的黑暗環(huán)境中。培養(yǎng)皿1：10；培養(yǎng)皿2：15；培養(yǎng)皿3：20；培養(yǎng)皿4：25。每天記錄各培養(yǎng)皿中種子萌發(fā)總數(shù)，持續(xù)進行2周。如果你是該小組的一員，你認為下列哪個表格最適合記錄實驗結(jié)果（ ）8在細胞呼吸過程中，消耗12摩爾氧氣所釋放出的能量，轉(zhuǎn)移到ATP中的有千焦A3242 B2322 C3483 D19529下圖是線粒體結(jié)構(gòu)膜式圖，圖上標注的部位含有呼吸作用有關(guān)酶的是 （ ）A B C D10下列有關(guān)“一定”的說法正確的是

4、（ ）所有色盲一定是性染色體遺傳有氧呼吸是一定要在線粒體內(nèi)進行沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物細菌的遺傳物質(zhì)一定是DNAA全部正確 B全都不對 C D11關(guān)于動物體內(nèi)的ATP的來源最完整的說法是 ()A有氧呼吸B無氧呼吸C吸收作用 D呼吸作用12研究發(fā)現(xiàn)，冬小麥在秋冬受低溫襲擊時，呼吸速率先升高后降低；持續(xù)的冷害使根生長遲緩，吸收能力下降，但細胞內(nèi)可溶性糖的含量有明顯的提高。下列推斷合理的是( )A. 冷害初期呼吸作用增強，不利于抵御寒冷B. 低溫持續(xù)使線粒體內(nèi)氧化酶活性減弱，影響可溶性糖合成淀粉C. 低溫使細胞內(nèi)結(jié)合水含量降低，自由水含量增加，以適應(yīng)低溫環(huán)境D. 低溫使根細胞呼吸減弱，使根細

5、胞吸收礦質(zhì)元素能力下降13右圖中曲線a表示水稻根部有氧呼吸和無氧呼吸所釋放的CO2總量的變化，曲線b表示有氧呼吸釋放的CO2量的變化，則表示無氧呼吸釋放的CO2量的變化是下圖中的( ) 二、填空題14下圖表示的是測定保溫桶內(nèi)溫度變化的實驗裝置。某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下細胞呼吸的情況。材料用具：保溫桶（500 mL）、溫度計、活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1 g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油。實驗假設(shè)：酵母菌在有氧條件下細胞呼吸比無氧條件下細胞呼吸放出的熱量更多。（1）取A、B兩裝置設(shè)計實驗如下，請補充下表中內(nèi)容：裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三A加入240 mL的葡萄糖溶液加入1

6、0 g活性干酵母 B加入240 mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液 加入石蠟油，鋪滿液面（2）B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是 ，這是控制實驗的 變量。（3）要測定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量，還需要增加一個裝置C。請寫出裝置C的實驗步驟：裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三C 加入石蠟油，鋪滿液面（4）實驗預(yù)期：在適宜條件下實驗：30分鐘后記錄實驗結(jié)果，若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是： （用“<、=、>”表示），則假設(shè)成立。15為了探究酶母菌所進行的呼吸作用的類型(即異化類型)，請根據(jù)所給的材料和用具設(shè)計實驗。(1)實驗?zāi)康模篲。(2)實驗原理：酵母菌如果只進行有氧呼吸，則吸收的氧氣量

7、和放出的二氧化碳量相等；如果只進行無氧呼吸，則不吸收氧氣，能放出二氧化碳；如果既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸，則吸收的氧氣量小于放出的二氧化碳量。(3)實驗材料和用具：酵母菌培養(yǎng)液；帶橡皮塞的玻璃鐘罩兩只；100mL燒杯4個；兩根彎曲的其中帶有紅色液滴的刻度玻璃管；NaOH溶液；清水；凡士林。(4)實驗方法：將實驗材料和用具按圖示配好實驗裝置一，如想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)計另一個實驗，請指出另一個實驗裝置應(yīng)如何設(shè)計。(在方框內(nèi)裝置圖表示，并注上文字)(5)實驗結(jié)果及結(jié)論：_。_。_。細胞呼吸答案解析一、選擇題1答案：D解析：無氧呼吸是不吸收O2的，所以不可能只進行無氧呼吸。如果只進行有氧呼吸，

8、根據(jù)有氧呼吸的反應(yīng)式可知，吸收的O2和放出的CO2量是相等的。因此本題中釋放的CO2大于吸收的O2量，說明在進行有氧呼吸的同時，還在進行無氧呼吸。2D3C4答案：B解析：呼吸作用是指有機物的氧化分解，無論動物或植物，其有氧呼吸都是把有機物徹底氧化分解成二氧化碳和水，釋放能量；而無氧呼吸在高等植物體內(nèi)的主要產(chǎn)物是酒精、二氧化碳和能量，在高等動物體內(nèi)的產(chǎn)物是乳酸和能量。有氧呼吸可分為三個階段，無氧呼吸可分為兩個階段，無論有氧呼吸還是無氧呼吸第一個階段都是相同的。5D6無法判斷氧氣濃度為6%時是否只進行有氧呼吸。答案：B7答案：C解析：表C把實驗變量、反應(yīng)變量、時間之間的關(guān)系科學地表示出來。8B9D

9、 10答案：C解析：原核生物是有細胞結(jié)構(gòu)的生物，但沒有復(fù)雜的線粒體等細胞器，仍能進行光合作用的如藍藻；能進行有氧呼吸如硝化細菌。課本上“藍綠色盲”是性染色體遺傳，全色盲是常染色體遺傳。有細胞結(jié)構(gòu)生物的遺傳物質(zhì)一定是DNA。11答案：D解析：生物體內(nèi)能形成ATP的生理過程有光合作用和呼吸作用。動物體內(nèi)沒有葉綠體，其生成ATP的途徑只有呼吸作用。呼吸作用包括有氧呼吸，這是ATP生成的主要途徑；還有無氧呼吸，也生成少量的ATP?？梢姡P(guān)于動物體內(nèi)ATP的來源最完整的說法應(yīng)該是選項D。12D解析：冬小麥對秋冬的低溫有一定的適應(yīng)性，當在秋冬受低溫襲擊時，呼吸速率增加以適應(yīng)寒冷的環(huán)境。持續(xù)的低溫會抑制小麥

10、細胞中酶的活性，使小麥細胞新陳代謝下降，導 致細胞中的自由水減少，結(jié)合水增多。根細胞呼吸減弱，產(chǎn)生的能量減少使根細胞吸收礦質(zhì)元素能力下降。13B二、填空題14（1）不加入石蠟油加入10 g活性干酵母（2）去除氧氣 自（3）加入240 mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液不加入活性干酵母（4）A>B>C15(1)探究酵母菌所進行的呼吸作用類型(4)如圖說明：強調(diào)等量酵母菌培養(yǎng)液和用等量的清水代替NaOH，觀察紅色液滴的移動情況。(5)裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴不移動，則說明酵母菌只進行有氧呼吸。裝置一中的液滴不動，裝置二中的液滴右移，則說明酵母菌只進行無氧呼吸。裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，則說明酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸。解析：廣口瓶內(nèi)小燒杯中放有NaOH，可吸收呼吸作用放出的CO2，因而裝置內(nèi)氣壓變化僅由O2消耗量引起，但由于需驗證呼吸類型，而呼吸類型可通過消耗O2與放出CO2量的比較予以確認，正如