堅(jiān)持愛的教育 實(shí)施激勵(lì)教學(xué)

1、堅(jiān)持愛的教育 實(shí)施激勵(lì)教學(xué)摘 要：教師的事業(yè)是充滿愛的事業(yè)。沒有愛就沒有教育。愛能開啟學(xué)生的心扉，能溫暖學(xué)生的心懷，能叩擊學(xué)生的心弦，能形成一種巨大的教育力量?！娟P(guān)鍵詞】：p ：愛；激勵(lì)；鼓勵(lì)；表揚(yáng)高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！边@足以說明沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提和基礎(chǔ)，愛是通往教育成功的橋梁。愛學(xué)生是教師的天職，一位教師愛不愛學(xué)生最直接的表現(xiàn)就是：教師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步能否發(fā)現(xiàn)？能否及時(shí)給予充分的肯定與熱情的鼓勵(lì)？心理學(xué)家：“認(rèn)為教師若能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)、及時(shí)的表揚(yáng)、熱情的鼓勵(lì)，就能點(diǎn)燃其心靈上進(jìn)的火花，就能達(dá)到事半功倍的效果?！币虼?，在

2、平時(shí)的教育教學(xué)中要善于挖掘和發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用各種方式及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。一、口頭表揚(yáng)是鼓勵(lì)學(xué)生最直接最常用的方式陳鶴琴曾這樣說：“無論是什幺人，受激勵(lì)而改過是很容易的，而小孩子尤其最喜歡聽好話，而不喜歡聽惡言”。抓住學(xué)生的這一個(gè)心理特點(diǎn)，我經(jīng)常有意識(shí)的根據(jù)課堂教學(xué)的進(jìn)程和需要，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。1.課前的表揚(yáng)上課前的學(xué)生因?yàn)樾菹⒘?0分鐘，注意力回去停留在嬉笑打鬧中。上課鈴響了班里還有大聲說話的聲音。這時(shí)，我便注意觀察，然后大聲地說：“盧禹錚同學(xué)坐得最端正，既不說話又把上課用品準(zhǔn)備好了，獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)蘋果娃娃。”于是，我走到他的面前，在他額頭上貼上一個(gè)蘋果娃娃。這時(shí)，我再

3、環(huán)視教室，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都坐得可好了。可見，表揚(yáng)所取得的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于你的大聲呵斥，這就是老師對(duì)學(xué)生采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)方法的魅力所在。2.課堂上的表揚(yáng)第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授教學(xué)的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的表揚(yáng)，都渴望得到老師的鼓勵(lì)和愛護(hù)。在教學(xué)中，我面對(duì)不同性格的學(xué)生采用不同的鼓勵(lì)方法。對(duì)敢于對(duì)老師的觀點(diǎn)提出離婚的學(xué)生，總是給予充分的肯定，大加贊賞；對(duì)沒有回答上來的學(xué)生，也不訓(xùn)斥，而是讓他坐下來想一想，等到幾個(gè)學(xué)生回答完后，我再讓這名學(xué)生回答；對(duì)平時(shí)比較膽小、性格內(nèi)向的學(xué)生，在叫他們回答問題需特別小心，生怕挫傷他們的自尊心和積極性，常常把一些比較容易的問題

4、留給這些學(xué)生，讓他們?cè)诔晒χ薪⒆孕?；?duì)于上課愛玩小動(dòng)作、常開小差的學(xué)生，我常用眼神或者一些提示性的語言來引起他們的注意，從不大聲訓(xùn)斥。我班有一名學(xué)生，平時(shí)表現(xiàn)出好動(dòng)、調(diào)皮，上課愛玩小動(dòng)作。有一次我上數(shù)學(xué)課發(fā)現(xiàn)他在畫畫，而且畫的是一個(gè)很漂亮的機(jī)器人，他那種投入勁連我走到他身邊他都渾然不覺。這時(shí)，我并沒有責(zé)怪他，而是誰想拿起他畫的畫大大的表揚(yáng)了一番，可以請(qǐng)教他一些機(jī)器人的問題。在他看來，開小差竟然沒有被批評(píng)還受表揚(yáng)！他一臉的愕然，但還是透露著剛才被老師請(qǐng)教時(shí)那副高興的樣子，我趁他高興的時(shí)候提出希望：“你的畫認(rèn)真畫才能畫得漂亮，如果你上課也能認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)一定也能像畫畫一樣棒！”慢慢地，這個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變了許多，開小差的次數(shù)明顯減少了，上課比以前認(rèn)真，也舉手發(fā)言了?？梢?，鼓勵(lì)性的話語就像一縷春風(fēng)，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，又如一架梯子，搭起了學(xué)生走向成功之路。3.課后談心很多時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，僅僅上課的時(shí)間來解決是不夠的，所以課后和學(xué)生的溝通交流便顯得尤為重要。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和不足，利用學(xué)生的長(zhǎng)處來彌補(bǔ)其不足，采取表揚(yáng)和激勵(lì)的方法能有效促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變。記得一次問卷調(diào)查，其中有一條要求學(xué)生喜歡學(xué)什幺，有什幺優(yōu)點(diǎn)，最怕學(xué)什幺。資卉同學(xué)喜歡學(xué)的是語文，字寫得漂亮，語文學(xué)得好是她的優(yōu)點(diǎn)，最怕學(xué)數(shù)學(xué)?？吹綄W(xué)生如此真誠(chéng)說出想說的