幼兒園藝術教育活動與設計

1、幼兒園藝術教育活動與設計練習題一答案一、簡答題1、幼兒藝術教育對幼兒發(fā)展有哪些影響在身體方面，幼兒的身體直接決定藝術教育的內(nèi)容，而合適的藝術教育也能促進幼兒身體的發(fā)展。藝術教育能促進幼兒語言的發(fā)展。幼兒感知能力也同樣受藝術教育的影響比較大，一方面幼兒感知能力為幼兒藝術教育提供生理基礎，另一方面藝術教育也能促進幼兒感知能力的發(fā)展。幼兒藝術教育還能促進幼兒情感、意志、想象力等方面的發(fā)展。2、什么是藝術教育的審美性原則審美性原則，是指在藝術教育活動設計中把握好兒童的審美特點，以審美感知的培養(yǎng)、審美情感的激發(fā)為出發(fā)點，遵循將審美的特殊性質貫穿于藝術活動欣賞、表演和創(chuàng)造等各種形式之中。3、幼兒園唱歌學的

2、主要內(nèi)容有哪些？唱歌教學的內(nèi)容主要有：一定數(shù)量的歌曲；相關的唱歌技能；唱歌表演形式。4、唱歌過程中如何保護嗓音？嗓音保護主要指在唱歌過程中，不要大聲喊叫，不在劇烈運動時大聲地唱歌，不長時間地連續(xù)唱歌，不在空氣污濁的環(huán)境中唱歌，不迎著風唱歌，不在感冒、患上呼吸道感染的時候唱歌等。5、為何折紙能成為一種流行的兒童紙工活動？折紙是一種用紙折疊成各種形狀的造型游戲。它造型簡潔，取材方便，變化多端，隨手可做。兒童從中獲得想象力、創(chuàng)造力等多方面心智的成長，還有助于樹立幾何及數(shù)理的觀念，養(yǎng)成耐心、細致，按順序工作的好習慣，因此成為一種流行的兒童紙工活動。6、什么是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的動態(tài)性原則？環(huán)境的動態(tài)性包括

3、兩層意思：一是指環(huán)境的創(chuàng)設要根據(jù)教育和幼兒發(fā)慌需要不斷發(fā)展變化，二是指在不斷更新環(huán)境的過程中，為幼兒提供更多參與活動和表現(xiàn)的機會和條件。7、什么是配器方案配器方案，是為音樂選擇不同樂器進行演奏的計劃。在選擇打擊樂演奏的配器方案時要考慮以下兩點：一是兒童的能力，即兒童使用樂器的能力和適應變化的能力。二是要有一定的藝術性，即所選擇的配器方案能夠符合音樂原來的性質、風格、結構，又具有統(tǒng)一性、整體感和美感。8、幼兒園韻律活動的內(nèi)容有哪些幼兒園的韻律活動一般以律動與律動組合、舞蹈、相關的節(jié)奏活動等為主，同時還包括與韻律活動有關的知識、技能以及相關的規(guī)則9、幼兒園韻律活動的內(nèi)容有哪些幼兒園的韻律活動一般以

4、律動與律動組合、舞蹈、相關的節(jié)奏活動等為主，同時還包括與韻律活動有關的知識、技能以及相關的規(guī)則10、簡述奧爾夫的幼兒音樂教育觀。奧爾夫，是德國當代著名的作曲家、音樂戲劇家和兒童音樂教育家。元素性音樂教育思想是奧爾夫音樂教育體系的基本核心。他強調兒童音樂應該從“元素性”音樂教育入手，強調利用最原始、最簡單的節(jié)奏和音高元素，以人類最根本、最自然，也是最古老的音樂實踐形式（拍手、打擊樂、即興合作等方式）面向每一個兒童，喚起他們身上潛在的音樂本能，使音樂成為他們自發(fā)的要求。他認為，音樂的第一要素是節(jié)奏而不是旋律，從小讓兒童從語言出發(fā)來掌握節(jié)奏，不僅容易而且富有生命力。奧爾夫音樂教育體系的課程內(nèi)容包括嗓

5、音造型、動作造型和聲音造型三方面。主要教學組織形式是集體教學和綜合教學。同時，奧爾夫也注意兒童的主體創(chuàng)造，在節(jié)奏練習與形體動作練習中，他強調，教師不應該只限于傳授技能，而是要注重發(fā)揮兒童的即興能力和想象力，鼓勵兒童在即興基礎上進行綜合性創(chuàng)造。二、活動設計1.請以歌曲“小樹葉”為題，為大班兒童設計一個唱歌活動方案。小 樹 葉1= b e 2/4 陳鎰康 詞 茅光星 曲3 3 3 2 1 5 3 3 3 3 2 秋 風 起 來 啦 秋 風 起來 啦,小 樹 葉 沙 沙 沙 沙 沙沙 沙,2 3 5 3 3 2 1 · 6 1 小 樹葉 離 開了 媽 媽,好 像在 勇 敢的 說 話:7&#

6、183; 7 7 7 6 5 6 1 1 飄 呀 飄呀 飄 向 哪 里?春 天 春天 我 會 回 來,2 3 5 3 2 1 1 0 心 里 可 害 怕?打 扮 樹 媽 媽!參考答案：活動目標： 1、引導幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，激發(fā)參與音樂的樂趣。 2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對歌詞的理解，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。 3、在理解歌曲內(nèi)容的基礎上初步有表情地演唱，嘗試領唱、伴唱的形式?；顒訙蕚洌?1、戶外活動時，引導幼兒觀察樹葉被風吹落飄動的樣子，傾聽樹葉發(fā)出的“沙沙”聲，與幼兒共同討論小樹葉離開大樹媽媽的心情。 2、秋季樹林背景圖?；顒舆^程： 1、導入 （1）由樹葉圖片引

7、起幼兒的對秋天落葉的想象，并體驗樹葉離開媽媽后的情感。 （2）音樂表演游戲“小樹葉”，發(fā)聲練習。2、展開（1）教師范唱，并引導幼兒傾聽歌詞。（2）學習兩段歌詞，并學習按音樂的節(jié)奏朗誦歌詞，要求幼兒在朗誦時盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。（3）教師用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調各一遍，請幼兒指出每一遍各是表現(xiàn)哪段歌詞內(nèi)容的，并鼓勵幼兒盡量說清楚自己匹配的理由。（4）請幼兒集體隨琴聲將歌詞填入曲調唱出。相關處理方法：教師請幼兒對演唱形式和表演要求提出處理建議，并要求他們盡量說出處理理由，然后組織全體幼兒按這些方案嘗試。2.為小班兒童設計一個以手帕主題的裝飾畫活動方案活動內(nèi)容：裝飾畫美麗的手帕 活動目的

8、：1、初步感受用大小不同的圖案在正方形中心、四角、四邊裝飾手帕，感受對稱的美。 2、掌握基本的繪畫技能，畫線條，認識基本的顏色搭配。 3、在畫手帕和送手帕活動中，學會與小朋友友好相處。 活動準備： 1、知識準備：幼兒初步學會找對稱點，并觀察過教多的手帕。 2、物質準備：兩張范例，人手一張正方形白紙，紋樣范例若干，水彩筆等。 活動過程： （一）出示范例引入，引發(fā)幼兒的興趣。 “小朋友，你們看，這是什么呢？很漂亮吧，你們想不想有一條這樣的手帕呢？我們一起來觀察一下它是怎么做的。” （二）欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范。 1、教師引導幼兒觀察范例 幼兒自由欣賞觀察，說一說老師的手帕有哪些特點？重點

9、引導幼兒欣賞手帕的對稱圖案，感受作品的對稱美和圖案美。 2、教師示范，分析裝飾手帕的基本方法（中心、四邊、四角），按照對稱原則，主次之分，采用基本顏色進行搭配。 （三）幼兒操作，教師巡回指導 1、幼兒動手操作，教師及時給予鼓勵和表揚。 2、引導幼兒注意顏色的搭配，圖案的對稱等。 3、督促幼兒在裝飾時，講究衛(wèi)生，保持地面干凈。 （四）欣賞作品 1、欣賞同伴的作品。 2、互贈手帕，學會與小伙伴友好相處。 （五）在互贈手帕的活動中自然結束。3.請以東北民歌歌唱春天為材料，為大班兒童設計一個適當?shù)幕顒臃桨?。活動目標?1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶

10、歌詞。3、體驗通過自己探索，學會唱歌的快樂?；顒訙蕚洌簣D譜每人一張?；顒舆^程：1、感受歌曲旋律。（1）幼兒聽樂曲。（2）教師隨音樂做動作，幼兒觀看。2、學唱新歌。3、看圖譜完整演唱。三、案例評析1.某教師為幼兒設計一個手工活動，“陶泥制作動物壁掛”，請對她的方案進行評析附：陶泥制作動物壁掛附：陶泥制作動物壁掛活動目的：（1）運用團、壓、切、塑等基本技法制作一塊裝飾小壁掛。（2）在已學畫小動物的基礎上，刻畫制作小動物浮雕?；顒訙蕚洌海?）給每個幼兒準備一塊雕塑板（用塑料板或小木板均可，沒有條件的幼兒園可準備一張較厚的卡紙）。（2）分組備好竹制或塑料制工具，切泥刀、壓光抹、塑泥刀，放入少量水的水盆

11、。（3）每人備陶泥一份，幼兒制作時最好戴上套袖，備好報紙、抹布等?；顒舆^程：1、展示小動物壁掛或生肖壁掛，啟發(fā)幼兒構思教師在黑板上隨手畫出幾個小動物簡單造型，最好是小朋友學過的如小鳥、小雞、小兔、小豬、猴子等。到底畫什么由幼兒自主決定。2、教師分發(fā)好材料，讓幼兒作好一切準備，然后在教師引導下分步制作。將手中的泥團揉成圓形；第二，圓形泥球放在雕塑板上壓平，保持泥板外形要圓；第三，一個泥球壓平，薄厚均勻，用雕塑刀在上面隨意刻畫一個小動物。密封線將畫好的小動物用切泥刀切下來，放在事先做好的圓形泥板上；用泥加少許水將小動物與泥板粘接。小動物高出泥板1-2厘米就成浮雕。粘貼完畢后，再用雕塑刀刻畫五官細部

12、并在泥板的上方鉆1個孔；最后將全班幼兒作品平放在報紙上陰干，時隔3-5天后即可穿繩懸掛。分析：活動設計比較規(guī)范，考慮到了手工活動的各個環(huán)節(jié)，對于有手工活動，特別是陶泥基礎的兒童來說，比較合適。不過，對于沒有手工基礎的兒童，應該有特別的考慮。2.活動考慮到了兒童的經(jīng)驗與水平，從喚醒兒童經(jīng)驗開始逐漸過渡到節(jié)奏，通過拍打身體最后過渡到樂器演奏，對兒童的紀律性要點比較高。因而也顯得兒童自身主動性發(fā)揮性略顯不足。這個活動對于沒有接觸過樂器的兒童來說，可能會顯得相對有點難。3.某教師為小班幼兒設計“兒童樂園”的美術活動，請對此方案進行評析。附：兒童樂園活動方案活動目的： 鞏固畫各種動態(tài)人物的技能，學習簡單

13、的畫面布局。 進一步培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的能力?；顒訙蕚洌?春天樹林的背景圖一幅。 教師用吹塑紙剪制的大型運動器具（如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等）以及用油畫棒繪制的兩個動態(tài)不同的人物?；顒訉ο螅盒“嗷顒舆^程：（一） 出示背景，引出課題，并引導幼兒大膽想象、講述（二）討論畫面布局，如，滑梯、攀登架、蹺蹺板、小火車、秋千等。（三） 引導學習繪畫不同動態(tài)的人物，自畫、自剪人物，然后貼上去（四）教師選擇一件作品，從其色彩，動態(tài)等方面進行講評，然后請幾名幼兒參加講評。（五） 游戲，幼兒根據(jù)教師口述的要求，模擬相應的動作。如教師說“現(xiàn)在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動作。案例分析：

14、這個活動把繪畫與兒童的生活有機地聯(lián)系在一起，同時還把繪畫過程中的構圖自然地引入，使兒童通過共同探究活動習得相關構圖的知識。教師直接講解少，但同樣達到了傳遞有關布局的簡單知識的目的。四、論述題1.柯達伊的幼兒音樂教育思想柯達伊，是匈牙利著名的作曲家、民族音樂家和音樂教育家。他的音樂教育思想影響波及全世界的幼兒園至音樂學院?？逻_伊高度重視幼兒園音樂教育的作用，他認為，幼兒園能為兒童提供一個集體創(chuàng)造音樂的環(huán)境，所以音樂教育應該從幼兒園開始，以便使兒童盡早獲得音樂體驗。對于幼兒園音樂教育材料，柯達伊重視民族文化成分，他提出把民間歌曲和歌唱游戲曲作為幼兒園的音樂材料，同時他也認為優(yōu)秀的創(chuàng)作音樂，即名作曲

15、家創(chuàng)作的音樂也可以居為兒童音樂教育的材料。他認為唱歌這一人人都能從事的活動，能使孩子們的歌喉日臻完美。2.試述兒童手工的指導策略。從下面幾點展開：在幼兒手工的意圖階段，教師的指導有哪些要點？應注意幫助幼兒逐步將意圖明朗化。1、為幼兒創(chuàng)設與材料充分接觸的環(huán)境與機會；2、在欣賞手工作品過程中逐漸明確制作的意圖；3、幫助幼兒體驗手工制作的樂趣。在幼兒手工的構思階段，教師如何指導幼兒手工？1、積累多種手工活動所需要的表象；2、在熟悉多種手工活動材料的基礎上進行聯(lián)想；3、通過欣賞工藝佳作來學習造型、色彩、構成等藝術手法。在幼兒手工的制作與裝飾階段，教師應如何指導？1、學習多種工具和材料的基本使用方法；2

16、、提供練習的機會，鍛煉幼兒手部動作的靈活性；3、指導幼兒將臨摹、仿制與獨創(chuàng)結合起來；4、引導幼兒將手工制作與繪畫、游戲活動結合起來3.幼兒園配器方案的實施配器方案，是為音樂選擇不同樂器進行演奏的計劃。在選擇打擊樂演奏的配器方案時要考慮以下兩點：一是兒童的能力，即兒童使用樂器的能力和適應變化的能力。如為小班兒童選擇的配器方案，其節(jié)奏型和音色的變化不宜頻繁，一般以一個段換一種節(jié)奏型號，一個樂曲安排2-3種樂器音色為宜，中、大班在此基礎上可以考慮一點變化。二是要有一定的藝術性，即所選擇的配器方案能夠符合音樂原來的性質、風格、結構，又具有統(tǒng)一性、整體感和美感。幼兒園藝術教育活動與設計練習題二答案一、簡

17、答題1、打擊樂的整體教學法打擊樂的整體教學法主要強調讓參與演奏的幼兒有機會了解作品的整體音響形象，讓幼兒的合作演奏建立在主動追求自己所了解的整體音響形象基礎之上。2、什么是環(huán)境創(chuàng)設的開放性原則？開放性原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，同時也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機結合，協(xié)同一致地對幼兒施加影響。3、幼兒美術欣賞活動的材料有哪些？美術欣賞的首要材料就是美術作品，如果欣賞的對象是名作，可以利用欣賞作品的復制品。當然，復制品的印刷質量盡可能與原作接近 ，并且畫幅盡可能大一些，以便讓兒童能清楚地看到。除了美術作品外，還應包括教師提供的教具和學具，它是幼兒美術欣賞活動中進行互動

18、的對象。4、舞蹈教學過程有哪些？在幼兒園各種舞蹈教學過程中，一般都存在對熟悉音樂、舞步設計、直觀示范、動作分解、語言指導與具體幫助、舞蹈隊形等過程。5、兒童繪畫要作哪些方面的材料準備繪畫材料準備除了筆、紙、顏料等繪畫工具和材料以外，更重要的是相關繪畫知識與生活經(jīng)驗以及相關環(huán)境方面的準備，不同內(nèi)容的繪畫活動在材料要求上略有不同。6、簡述匈牙利音樂教育家柯達伊的幼兒音樂教育觀柯達伊，是匈牙利著名的作曲家、民族音樂家和音樂教育家。他的音樂教育思想影響波及全世界的幼兒園至音樂學院?？逻_伊高度重視幼兒園音樂教育的作用，他認為，幼兒園能為兒童提供一個集體創(chuàng)造音樂的環(huán)境，所以音樂教育應該從幼兒園開始，以便使

19、兒童盡早獲得音樂體驗。對于幼兒園音樂教育材料，柯達伊重視民族文化成分，他提出把民間歌曲和歌唱游戲曲作為幼兒園的音樂材料，同時他也認為優(yōu)秀的創(chuàng)作音樂，即名作曲家創(chuàng)作的音樂也可以居為兒童音樂教育的材料。他認為唱歌這一人人都能從事的活動，能使孩子們的歌喉日臻完美。7、幼兒教師如何實施配器方案，是為音樂選擇不同樂器進行演奏的計劃。在選擇打擊樂演奏的配器方案時要考慮以下兩點：一是兒童的能力，即兒童使用樂器的能力和適應變化的能力。如為小班兒童選擇的配器方案，其節(jié)奏型和音色的變化不宜頻繁，一般以一個段換一種節(jié)奏型號，一個樂曲安排2-3種樂器音色為宜，中、大班在此基礎上可以考慮一點變化。二是要有一定的藝術性，

20、即所選擇的配器方案能夠符合音樂原來的性質、風格、結構，又具有統(tǒng)一性、整體感和美感。8、幼兒美術欣賞的內(nèi)容有哪些？幼兒美術欣賞活動的內(nèi)容主要有繪畫、雕塑、建筑藝術、工藝美術、自然景物和環(huán)境布置的欣賞。9、制訂藝術教育目標一般要考慮的因素制定幼兒園藝術教育目標的依據(jù)，主要是幼兒藝術發(fā)展的特點和規(guī)律、社會對幼兒藝術教育的要求，以及幼兒藝術教育領域的學科發(fā)展特性。10、幼兒美術欣賞的內(nèi)容有哪些？幼兒美術欣賞活動的內(nèi)容主要有繪畫、雕塑、建筑藝術、工藝美術、自然景物和環(huán)境布置的欣賞。二、活動設計1.以洋娃娃和小熊跳舞為材料，為中班兒童設計一個打擊樂活動方案活動要求：1、能在游戲中感知跳躍的音樂性。2、培養(yǎng)

21、幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應能力?；顒訙蕚洌焊鞣N樂器若干、幼兒自制的樂器若干，節(jié)奏卡片若干?；顒舆^程：一、復習歌曲，感受歌曲師：你們看誰來了？教師出示木偶洋娃娃和小熊。復習歌曲，引導幼兒感受它們是怎么跳舞的。師：洋娃娃說“我有些累了，我想請小樂器幫我跳舞，好嗎？”二、引導幼兒探索，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏1、教師請幼兒自由選擇樂器，進行分組創(chuàng)編，請幼兒把創(chuàng)編的節(jié)奏用節(jié)奏卡表示出來。2、師：“那個洋娃娃的舞姿最漂亮？” 請幼兒說說你喜歡那個組的節(jié)奏譜，為什么？幼兒自由討論。3、請全體幼兒敲“洋娃娃”的節(jié)奏譜，教師伴奏小熊跳舞的部分。4、師：“洋娃娃的舞姿真優(yōu)美呀，小熊急的快哭出來了，你們，你們

22、，能不能也幫我來跳舞呀？”要求幼兒討論：小熊跳舞是什么聲音？它會跳哪些舞？幼兒自由選擇樂器，分組創(chuàng)編。教師巡回指導，請幼兒在小組中再分組，把洋娃娃和小熊跳舞的節(jié)奏進行合奏。5、請一組幼兒進行表演，提問：他們敲得好不好，為什么？你認為哪些地方可以在修改一下？幼兒自由發(fā)表言論，教師留意“小熊跳舞”的節(jié)奏譜的制定。師：“請你們覺得自己的節(jié)奏譜還有不完美的地方趕快修改，接下來我們洋娃娃和小熊舞蹈專場就要開始啦”三、器樂表演。1、幼兒分別上來表演，2、教師講評。3、師：“今天洋娃娃和小熊開了舞蹈專場真高興，他們要謝謝你們幫他們跳出了這么棒的舞蹈?！?、結束。2.請以歌曲小海軍為材料，為大班兒童設計一個活

23、動方案小 海 軍1= d 2/4 常福生 詞 柴本堯 曲活動目標： 1 感受歌曲雄壯有力的性質，熟悉旋律，學習大膽用動作來表現(xiàn)自己對歌曲的感受 2 能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動作。 3 積極參與表演，體驗“小海軍”的英勇與威武 活動準備： 1 與幼兒共同收集有關海軍的資料。 2 準備有關還在海上活動的圖片和海軍帽子若干。 3 準備音樂磁帶，錄音機。 活動過程： 1、導入。出示海軍圖片，讓幼兒知道是海軍在海上保衛(wèi)著我們的國家。 2、播發(fā)歌曲音樂磁帶，讓幼兒熟悉旋律。 3、教師幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。4、啟發(fā)幼兒通過表演，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。最好把圖片、歌詞內(nèi)容一一對應起來，促進幼兒對歌詞的記

24、憶。5、表演音樂。教師引導幼兒集體討論，為歌曲創(chuàng)編一個歌表演，并引導幼兒在創(chuàng)編過程中想辦法充分利用每個人的小椅子。6、將椅子布置成艦艇的形狀，再加上其他有關音樂組成一個音樂表演游戲。三、案例評析1.評析：選用的主題及材料是兒童周圍生活中可見的東西，體現(xiàn)了藝術教育的生活性。同時，也使兒童的經(jīng)驗與學習內(nèi)容相聯(lián)系，尊重了兒童的身心水平；第三，注重兒童的創(chuàng)造性發(fā)揮及情感交流。2.由于有不少家長反映，孩子們不堅持每天刷牙，而且齲齒的現(xiàn)象很嚴重。怎樣加強愛護牙齒的教育呢？于是，教師在考慮尋找一種更適合幼兒接受的方式。因為受牙膏廣告詞“我們的口號是：沒有蛀牙！”的啟示，就讓孩子們從看廣告入手，了解一些保護牙齒的知識，設計一節(jié)很貼近幼兒生活的美術課我家的漱口杯。讓孩子們用線描的方法裝飾漱口杯，是否