最新數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、在這金秋收獲的季節(jié)， 我有幸參加了縣局組織的省教科院專家課改經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)。 今天我們來到了北留和潤(rùn)城鎮(zhèn)。 在此次的研討會(huì)上進(jìn)一步明確了課改的研究方向： 以課例研討為主要載體、 課堂觀察為基本方法、 課堂診斷為必需路徑、學(xué)習(xí)培訓(xùn)加速教師成長(zhǎng)、 促進(jìn)教師專業(yè)水平提高為目標(biāo)指向。 在這里我們分別聆聽了四位老師的精彩課例以及兩位專家的專業(yè)點(diǎn)評(píng)，是我收獲頗豐。一、善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和生活有著密切的聯(lián)系， 作為數(shù)學(xué)老師要善于發(fā)現(xiàn)， 善于從生活中找素材， 把知識(shí)生活化， 這樣可以提高學(xué)生的興趣。 在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。例如：吳老師利用手、人民大會(huì)堂的柱子、路燈等來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)間隔和

2、間隔數(shù)。 孫老師在進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)讓學(xué)生說說生活中運(yùn)用到的連線問題，既訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)口能力也加強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系。二、善于傾聽學(xué)會(huì)傾聽非常重要， 尤其是老師。 教師有效地傾聽， 能讓學(xué)生覺得自己得到了老師的器重、認(rèn)可和尊重，能激起學(xué)生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。更為重要的是， 教師這種認(rèn)真傾聽學(xué)生說話的習(xí)慣， 給學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣， 樹立了可感的榜樣。每位學(xué)生的思維都是不同的， 在課堂上我們不能只聽取正確的答案， 還要去聽學(xué)生們的不同答案，更要留時(shí)間讓學(xué)生訴說他們的疑惑。這也讓我想到自己，平時(shí)我在上課時(shí)只顧著在班上尋找正確答案而忽略了思考“錯(cuò)誤”答案。、善于表揚(yáng)表揚(yáng)是一根火燭，有意無意間照亮了別人

3、的一生; 表揚(yáng)是一塊羅盤，似明非明時(shí)指引了別人的方向 ; 表揚(yáng)是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動(dòng)力源泉。在課堂中我經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生， 但是采用的模式比較單一。 在以后的教學(xué)中應(yīng)該像兩位老師學(xué)習(xí)，多采用不同方式來表揚(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)， 我對(duì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)， 為了在教學(xué)過程中能讓每個(gè)學(xué)生都得到社會(huì)性的發(fā)展， 讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、 學(xué)會(huì)做事、 學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神， 我們教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。在已往的教學(xué)中， 有部分教師將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為灌和填的流程， 久而久之，課堂就成為了一潭死水。而新

4、課程標(biāo)準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)：教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。 因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把， 想方設(shè)法點(diǎn)燃這把火， 激發(fā)學(xué)生潛在的能力， 讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中， 充分地活動(dòng)起來。 讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)， 充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點(diǎn)，教師必須做好如下準(zhǔn)備：、深鉆課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課改精神。語文課程標(biāo)準(zhǔn)， 有意識(shí)地把語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來。 語文素養(yǎng)內(nèi)涵豐富， 它以能力為核心，是語文能力和語文知識(shí)、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課改不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，

5、而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、 激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、 培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感， 形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。 同時(shí)， 還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。這就是要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí)。、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段。為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息， 創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境， 提供直觀的教學(xué)材料， 僅憑教師的語言和行為動(dòng)作是無法完全達(dá)到效果的。 多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象， 有聲有色的情境感受， 還有其它手段不

6、能代替的跨越時(shí)空的信息量， 都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 從而使抽象教學(xué)形象具體化， 使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。三、與時(shí)俱進(jìn)，提高自身素養(yǎng)。傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識(shí)傳授，課程綜合化，對(duì)教師的要求更高了，教師要了解每一個(gè)學(xué)生， 用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們， 激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。綜合實(shí)踐課的開設(shè)，對(duì)于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教育觀，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。課改力圖在課程目標(biāo)， 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)知識(shí)與技能， 從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。形成正確的價(jià)值選擇，具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，樹立遠(yuǎn)大理想，這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松木駬?。我深知?實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)任重道

7、遠(yuǎn)。 我們將一如既往地更新觀念， 創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。3月 15號(hào)到 3 月 16號(hào)中午這一天半的時(shí)間在莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽了 8 節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課， 使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何進(jìn)行有效的教學(xué)。 就此， 談一談我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。首先，這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，引入問題自然。例如：孫秀敏老師執(zhí)教的 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 在與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)， 通過觀察學(xué)生戴眼鏡的人數(shù)引入統(tǒng)計(jì)及統(tǒng)計(jì)的方法， 并讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)眼睛的重要性。 這樣學(xué)生就滿懷熱情地投入到學(xué)習(xí)中 ; 再如： 為緩解學(xué)生緊張的情緒， 孫延磊老師在執(zhí)教 體積和體積單

8、位 時(shí)以產(chǎn)品說明書的形式先讓學(xué)生根據(jù)介紹猜產(chǎn)品的名字， 然后告訴學(xué)生這個(gè)產(chǎn)品為孫延磊老師本人， 而且很自然的本節(jié)新課。 第二， 在自主探究時(shí)， 教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。這八節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)， 充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體， 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人， 教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、 引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。 執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。如：王建老師執(zhí)教的三角形的三邊關(guān)系，讓學(xué)生通過觀察進(jìn)行猜測(cè)，通過操作進(jìn)行驗(yàn)證，最后學(xué)生總結(jié)， 整個(gè)過程充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的能力。充分體現(xiàn)了“做中學(xué)，學(xué)中玩”，

9、讓學(xué)生看得見，摸得著的實(shí)踐活動(dòng)，不但讓學(xué)生在做中、 玩中愉快地學(xué)習(xí)， 還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力， 讓學(xué)生自己體會(huì)到成功的樂趣， 同時(shí)也讓孩子明白了怎樣的三邊能圍成三角形， 從心底意識(shí)到必須去參與。 這是我在以后的教學(xué)中主要學(xué)習(xí)的地方， 只有這樣才能使課堂活躍起來， 達(dá)到師生互動(dòng)課堂效果。第三，鞏固應(yīng)用時(shí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。在課中練習(xí)時(shí)，練習(xí)題設(shè)計(jì)的很好， 由淺入深有階段性的習(xí)題。 練習(xí)的形式很多樣。 突出了當(dāng)堂課的重，難點(diǎn)。學(xué)生即鞏固了知識(shí)，又拓展了知識(shí)面。有的老師的練習(xí)題，特別生活化。練習(xí)既有用又有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)素材來說，很多內(nèi)容是與生活緊密相關(guān)，甚至是直接從生活中得到的。如：

10、雷玉芳老師執(zhí)教的線的認(rèn)識(shí) 時(shí)， 先讓學(xué)生找生活中的線段， 然后拿出一支鋼筆形狀的激光筆先讓學(xué)生找線段， 接著引導(dǎo)學(xué)生觀察， 通過老師的引導(dǎo)提示進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)射線、 直線，在此期間老師鼓勵(lì)性的語言也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望如： “你回答的問題真有數(shù)學(xué)家的味道、數(shù)學(xué)家的智慧，數(shù)學(xué)家也是這樣想的，你真棒、你的小腦袋轉(zhuǎn)的真快、真是一幫熱心腸、真好，能當(dāng)小老師了、你看，多善于觀察啊! 你可真聰明，都和數(shù)學(xué)家想到一塊去了”等等。 最后還原生活告訴學(xué)生生活中的射線和直線實(shí)際是不存在的， 是數(shù)學(xué)家為了研究線的方便而想象出來的， 課下探究?jī)?nèi)容為在平面上任意找一點(diǎn)看能找出多少直線，任意找兩點(diǎn)看能找多少直線。在這短短

11、一天半的時(shí)間里， 讓我深切體會(huì)到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學(xué)生心靈閘門不斷開啟，讓學(xué)生智慧的火花不斷點(diǎn)燃。11 月 14 日，我們來到了 xx 五中聽翻轉(zhuǎn)課堂的講座。剛剛聽到”翻轉(zhuǎn)課堂“這個(gè)名詞時(shí)，還有些許困惑。自己就問自己：什么是翻轉(zhuǎn)課堂，翻轉(zhuǎn)的對(duì)象是什么， 如何做到翻轉(zhuǎn)課堂， 翻轉(zhuǎn)課堂有什么樣的教學(xué)效果等等。 心中真是充滿了疑問。下午2 點(diǎn)我們到達(dá)了 xx 五中，準(zhǔn)備好認(rèn)認(rèn)真真的聽一聽此次講座。在講座開始之前， 工作人員發(fā)給了大家每人一張調(diào)查問卷。 講座開始了， 本次講座的專家是xx 市第 xxx 中學(xué)的鄭 xx 老師。 我覺得她提出來的一些問題很值得每位老師

12、思考，第一，學(xué)生按以往的授課方式學(xué)習(xí)之后，知識(shí)內(nèi)化過程中，學(xué)生掌握了多少知識(shí)。第二，如何做到工作和家庭兩不誤。第三，老師通過什么途徑或是方法知道學(xué)生是否掌握了某一知識(shí)點(diǎn)。 這三個(gè)問題， 的確值得每位老師去思考。在今天的講座上，鄭濤老師引入了她所運(yùn)用的翻轉(zhuǎn)課堂。聽完講座后明白了所謂的翻轉(zhuǎn)課堂， 就是把學(xué)生內(nèi)化知識(shí)這一階段放在了課堂， 將學(xué)習(xí)理論知識(shí)這一環(huán)節(jié)放在了課后。 那么是如何實(shí)現(xiàn)的呢？首先， 教師通過網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備將自己的講課視頻上傳上去， 其次， 學(xué)生可以通過一些電子設(shè)備查看老師的視頻。鄭 xx 老師還講到如何知道學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。她是這樣做的，把練習(xí)題上傳上去，學(xué)生在上面可以做題，做

13、題之后可以寫一些評(píng)論。比如：這道題有點(diǎn)難，這道題真有趣等等。鄭 xx 老師提到可以通過學(xué)生們的評(píng)論了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化情況，還可以了解學(xué)生最近的狀態(tài)和學(xué)生頭腦里的想法。對(duì)于我來說，還是有些許困惑，可能是因?yàn)闆]有運(yùn)用過這種教學(xué)模式。但通過此次講座，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂有了了解。知道了另外一種教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)課堂。實(shí)踐出真知， 這句話說的不錯(cuò)。 自己聽完了這次講座， 但沒實(shí)際采取這種教學(xué)模式，所以還有些許不清楚。鄭 xx 老師自己已經(jīng)運(yùn)用這種教學(xué)模式兩年了，提到教學(xué)效果不錯(cuò)。 鄭 xx 老師是一名生物老師， 以生物課堂為例做了本次講座。但學(xué)科之間有相同之處，我覺得這種教學(xué)模式對(duì)英語教學(xué)應(yīng)該也能達(dá)到一定的效果。教

14、無定法，通過本次講座豐富了教學(xué)模式，了解了比較新穎的授課方式。我覺得對(duì)于年輕教師來說，可以采用這種模式。其次， 這種模式需要一些物質(zhì)基礎(chǔ)。比如：手機(jī)，平板電腦等設(shè)備。想到這些設(shè)備大家都會(huì)有疑問，如果上課帶這些設(shè)備，學(xué)生會(huì)不會(huì)晚一些游戲呢？鄭 xx 老師提到，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了好的習(xí)慣，習(xí)慣并接受了這種教學(xué)模式之后就是自覺的正確運(yùn)用這些設(shè)備。 可見， 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。通過本次講座， 我對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式有了更深入的了解。 在以后的教學(xué)中， 可以嘗試采用這種教學(xué)模式。 老師也是需要學(xué)習(xí)的， 要借鑒別的老師的優(yōu)點(diǎn)，取其精華。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教學(xué)模式變得多種多樣，作為一名年輕教師， 更需要

15、不斷學(xué)習(xí)， 跟上時(shí)代的步伐， 運(yùn)用身邊的一切資源去豐富自己的課堂，讓學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)的主體， 教師發(fā)揮主導(dǎo)作用。 在教學(xué)中， 最重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 優(yōu)良的學(xué)習(xí)作風(fēng)， 做一名讓人們滿意的教師。 為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，為了自己的進(jìn)步，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，跟上時(shí)代的步伐，豐富教學(xué)模式，真正做到教與學(xué)的統(tǒng)一。本次“供電所管理專項(xiàng)整頓活動(dòng)”則貼近供電管理， 關(guān)系農(nóng)電員工切身， 對(duì)于農(nóng)電面的整體管理及每位員工自身產(chǎn)生有著深遠(yuǎn)的影響， 高屋建瓴， 也將為供電所管理百尺竿頭，再上新臺(tái)階指明方向，提供抓手。作為農(nóng)電工隊(duì)伍的一員， 在此次整頓活動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)中受益匪淺， 充分認(rèn)識(shí)到全面展開

16、供電所管理專項(xiàng)整頓活動(dòng)的必要性與其重大意義。經(jīng)過不斷的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)， 更使我學(xué)到了供電所管理的系統(tǒng)知識(shí)和技能， 同時(shí)， 在學(xué)習(xí)中也進(jìn)行了自我反思， 學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)我的工作有了明確和現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義， 今后， 我將倍加努力學(xué)習(xí)、思考與創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐中不斷提高完善，并將積極參與各項(xiàng)供電所專項(xiàng)整頓活動(dòng)。為深化縣供電企業(yè)突出矛盾和問題排查治理活動(dòng)， 強(qiáng)化依法治企工作， 進(jìn)一步提升供電所的管理水平， 我省公司開展為期三個(gè)月， 四個(gè)階段的供電所管理專項(xiàng)整頓活動(dòng)。通過整頓，弘揚(yáng)正氣，努力使供電所全體人員思想認(rèn)識(shí)明顯提高，工作紀(jì)律明顯增強(qiáng)，工作作風(fēng)明顯改進(jìn)，執(zhí)行力、責(zé)任意識(shí)、超前意識(shí)和大局觀念明顯增強(qiáng)， 依法

17、依規(guī)辦事能力和供電所標(biāo)準(zhǔn)化管理水平得到提升， 各項(xiàng)管理制度、標(biāo)準(zhǔn)、工作要求得到全面落實(shí)，順利完成各項(xiàng)工作任務(wù)。“動(dòng)員教育、 自查整改、 考核考評(píng)、 檢查總結(jié)”供電所管理專項(xiàng)整頓活動(dòng)的四個(gè)階段內(nèi)容求真務(wù)實(shí)，旗幟鮮明，標(biāo)新立異，予人啟迪又引人深思。其主要內(nèi)容不僅豐富了我們農(nóng)電工隊(duì)伍的業(yè)務(wù)知識(shí)， 同時(shí)調(diào)動(dòng)了我們農(nóng)電工隊(duì)伍的學(xué)習(xí)興趣， 更為促進(jìn)了農(nóng)電工全體人員的工作熱情， 提高個(gè)人文化素養(yǎng)和工作能力奠定了基矗為改變以往懶散、枯燥、不扎實(shí)、不科學(xué)的工作方式，為進(jìn)一步壯大農(nóng)電工隊(duì)伍氣勢(shì)， 為把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的工作人員， 在以后的工作中必將務(wù)實(shí)求真、不畏難苦、認(rèn)真好學(xué)、開拓創(chuàng)新，并會(huì)身體力行，落實(shí)到具體

18、行動(dòng)。1. 在不同層次的脫產(chǎn)培訓(xùn)和集中學(xué)習(xí)活動(dòng)中，善于學(xué)習(xí)，敢于研究，積極參與討論，能正視工作中出現(xiàn)的各項(xiàng)問題和誤差，端正自我態(tài)度，嚴(yán)于律己，不遲到不早退， 勤于思考和分析， 學(xué)習(xí)后積極做好學(xué)習(xí)筆記并及時(shí)做思想?yún)R報(bào)， 提高對(duì)供電所管理專項(xiàng)整頓活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)， 增強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)， 提高執(zhí)行力的責(zé)任感和自覺性。強(qiáng)化法律意識(shí)，規(guī)范工作行為，執(zhí)行好各項(xiàng)制度，提高工作效能。與此同時(shí)， 加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律和自我考勤管理， 知學(xué)上進(jìn)， 切實(shí)服務(wù)“十不準(zhǔn)”規(guī)則。2. 增強(qiáng)法律意識(shí)，善于分析法律風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)并嘗試采取預(yù)防措施，營(yíng)造依法依規(guī)辦事氛圍。 不斷查找個(gè)人和供電所在規(guī)章制度中存在的漏洞和執(zhí)行力建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)，在工作問題中，不驕不躁，敢于自我批評(píng)，不氣不餒，認(rèn)真查找個(gè)人和供電所在紀(jì)律作風(fēng)、 工作作風(fēng)和學(xué)風(fēng)方面存在的問題， 及時(shí)并客觀查找分析問題產(chǎn)生的原因，有則改之，無則加勉。敢于接受監(jiān)督，善于觀察，分析，遵紀(jì)守則的同時(shí)防止墨守成規(guī)，做到要具體問題具體分析，從而促進(jìn)工作、提升效率。3. 作為農(nóng)電工隊(duì)伍里普通的一員，這個(gè)崗位雖平凡，但卻凝聚了無限職業(yè)魅力與神秘，自踏入行業(yè)以來，一直兢兢業(yè)業(yè)，偶爾疲憊不堪，卻從未放棄，我相信， 在平凡的崗位上只要努力依舊能綻放光彩， 在日后工作還會(huì)倍加努力， 加強(qiáng)政治素質(zhì)， 提高工作能力， 自