小學(xué)一年級音樂草原就是我的家教學(xué)案例

1、第三屆全國 “教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選音樂草原就是我的家教學(xué)案例鄒泉阜新市細(xì)河區(qū)民族街小學(xué)草原就是我的家教學(xué)案例一、教案背景1、面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：音樂2、課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)課題 草原就是我的家三、教材分析：草原就是我的家是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂（人民音樂出版社）一年級第二冊第五單元跳起舞第一課時(shí)，是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。為2/4拍，六聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲旋律中八度大跳音程的音準(zhǔn)對一年級的學(xué)生來說具有一定的難度。全曲旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊，表現(xiàn)了蒙古族兒童，對草原家鄉(xiāng)的熱愛，歌曲簡單、易唱，以明快、豪放的旋律，帶領(lǐng)學(xué)生走入美麗的蒙

2、古草原，表現(xiàn)了蒙古族兒童對草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。四、學(xué)情分析 為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對一年級學(xué)生好奇、思維活躍、集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。充分利用生動(dòng)形象的語言、肢體語言貫穿整個(gè)教學(xué)過程，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生間不斷進(jìn)行思維交流和心靈溝通的過程。五、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生充分感受蒙古族音樂風(fēng)格，了解蒙古族風(fēng)情，增進(jìn)民族間的團(tuán)結(jié)及熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；（二）知識與技能：學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的節(jié)奏，能在老師的指導(dǎo)下正確的拍擊節(jié)奏；（三）過程與方法：有感情

3、的演唱歌曲，學(xué)會簡單的蒙古族舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生小組自主合作學(xué)習(xí)的能力。六、教學(xué)重難點(diǎn)（一）簡易蒙古族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)；（二）附點(diǎn)四分音符的正確擊拍；（三）在教師的幫助下，小組合作進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，抒發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。七、教學(xué)準(zhǔn)備交互式電子白板、多媒體課件、繪畫用具、剪刀、卡紙、膠棒、打擊樂器、白板筆、書寫板等八、教學(xué)過程（一）快樂第一站走進(jìn)草原 （創(chuàng)設(shè)情境，引入新課）背景音樂：草原之夜百度音樂搜索0_000019.mp3教師：歡樂音樂課，快樂在進(jìn)行，今天我們隨著音樂的腳步，將來到一個(gè)新的地方。百度圖庫搜索：中國地圖Fpic%2Fitem%2F129edb0020374bd309fa932e.jpg&a

4、mp;fromURLhttp%3A%2F%2F%2Famwayzl%2Falbum%2Fitem%2F129edb0020374bd309fa932e.html&W1024&H884&T10373&S146&TPjpg首先利用交互式電子白板拉幕功能出示中國地圖，向?qū)W生介紹蒙古族分布的具體位置，并迅速的畫出蒙古族自治區(qū)。教師聲情并茂的介紹蒙古族的風(fēng)土人情，仿佛將學(xué)生引領(lǐng)到了美麗的大草原，簡短的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有了意猶未盡之感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。隨后，在背景音樂中聲情并茂的向?qū)W生進(jìn)行介紹蒙古族的風(fēng)土人情，仿佛將他們引領(lǐng)到了美麗的大草原。每年的7、8月間草原

5、上都要舉行熱鬧的那達(dá)慕盛會，介紹蒙古族特有的活動(dòng)。教師：同學(xué)們，你們想不想也參加一次那達(dá)慕盛會？很自然的進(jìn)入了快樂第二站。（二）快樂第二站歡樂那達(dá)慕 （體驗(yàn)?zāi)７?，加深了解?1、播放那達(dá)慕盛會的視頻短片百度視頻搜索：那達(dá)慕大會2、模仿騎馬、摔跤、射箭的動(dòng)作，學(xué)習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏： 騎馬：（出示騎馬圖和節(jié)奏譜，用動(dòng)作和聲音有節(jié)奏地模仿騎馬）： X X X X 噠 噠 噠 噠 百度圖片搜索：動(dòng)畫圖片馬 pn0&-1&di&objURLhttp%3A%2F%2F 射箭：（出示射箭圖和節(jié)奏譜，用動(dòng)作和聲音有節(jié)奏地模仿射箭）: X X 嗖 啪百度圖片搜索：弓 URLhttp%3A%2F%

6、2F百度圖片搜索：箭Lhttp%3A%2F%2F設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合事物的發(fā)生順序，學(xué)生在體驗(yàn)與模仿的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、探究、掌握了簡單的音樂知識和音樂技能，使學(xué)生感受到了節(jié)奏就在我們身邊，掌握了符點(diǎn)四分音符節(jié)奏的正確拍擊，讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。（三）、快樂第三站：歌唱草原 （學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)興趣） 教師：我們學(xué)習(xí)了騎馬和射箭，同學(xué)們的表現(xiàn)真出色，今天老師給你們帶來一首蒙古族歌曲草原就是我的家。1、教師范唱，再次播放歌曲，啟發(fā)學(xué)生找出剛剛學(xué)過的騎馬和射箭的節(jié)奏。2、學(xué)習(xí)節(jié)奏；3、模唱旋律； 教師通過演示白板，為學(xué)生變魔術(shù)，在教師的拖動(dòng)下白板上由一朵白云變

7、出了朵朵白云，在運(yùn)用超鏈接功能，播放第一樂句的旋律，學(xué)生自主的模唱出來。一下三個(gè)樂句以此類推，逐一學(xué)習(xí)。4、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生隨伴奏音樂讀歌詞5、學(xué)唱歌曲6、歌曲處理 教師：同學(xué)們，你們說一說，這首歌應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱呢？（歡快的、喜悅的）設(shè)計(jì)意圖：音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程，因此所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐。積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的途徑，從而增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。（四）、快樂第四站：告別大草原（拓展延伸，激發(fā)情感）1、教師：時(shí)間過得真快，我們就要和草原的小朋友說再見了，你想用什么方式

8、來和他們告別呢？各個(gè)小組分別，選擇帶有不同顏色的蒙古包，領(lǐng)取任務(wù)，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。a組畫一幅畫或粘貼一幅畫送給草原的小朋友b組創(chuàng)編舞蹈草原就是我的家c組根據(jù)草原就是我的家旋律創(chuàng)編歌詞d組運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏2、小組分別進(jìn)行匯報(bào)表演3、教師：同學(xué)們，這次快樂草原之行，你有哪些收獲呢？大家來談一談。（學(xué)生自由的談收獲）教師：下節(jié)音樂課帶上你的好心情，繼續(xù)跟我出發(fā)，同學(xué)們再見！設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過生生合作和自主探究，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了自信心。

9、并通過情感體驗(yàn)和肢體語言的融合互動(dòng)引申愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育，同學(xué)們在欣賞美、體驗(yàn)美的同時(shí)還創(chuàng)造了美，在愉快的表演中提高了自身的音樂素養(yǎng)。九、教學(xué)反思：在本節(jié)課上我重點(diǎn)應(yīng)用了交互式電子白板拉幕、探照燈、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、拉伸復(fù)制等功能，使學(xué)生視覺、聽覺交互結(jié)合，學(xué)習(xí)方法變被動(dòng)為主動(dòng)，積極參與到音樂課堂中來，充分地提高了學(xué)生對音樂的感知美和鑒賞美的能力，效果很好。1、首先完成了本課的情感目標(biāo)，仿佛將學(xué)生引領(lǐng)到了美麗的大草原，簡短的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有了意猶未盡之感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。2、解決了教學(xué)重難點(diǎn)問題，完成了知識目標(biāo)，增強(qiáng)了對節(jié)奏、八度音程音高的理解。3、在教學(xué)中，利用電子白板演示使學(xué)生視覺、聽覺交

10、互結(jié)合，對歌曲的旋律進(jìn)行反復(fù)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主的把握歌曲情感內(nèi)涵。所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，能夠很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。培養(yǎng)了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，很好的完成了本課的能力目標(biāo)。本課我通過利用白板教學(xué)資源，將教學(xué)實(shí)際需要與教材教法進(jìn)行有機(jī)整合，把附點(diǎn)音符節(jié)奏特點(diǎn)展示出來，整個(gè)課堂營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了低年級學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，學(xué)生只是根據(jù)將課前設(shè)計(jì)好的課件在課堂學(xué)習(xí)，在課堂的演示過程中學(xué)生無法參與其中。而用白板技術(shù)制作的課件，為教學(xué)過程中學(xué)生之間的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。例如：這節(jié)課中有許多環(huán)節(jié)利用了白板圖片的可移動(dòng)性等多種特殊功能讓學(xué)生在玩的過程中掌握了重難點(diǎn)，收到了很好的效果。教師個(gè)人介紹：省份: 遼寧省 學(xué)校：阜新市細(xì)河區(qū)民族街小學(xué) 姓名：鄒泉職稱：中學(xué)高級教師通信地址：遼寧省阜新市細(xì)河區(qū)民族街41-3本人自畢業(yè)以來從事音樂教學(xué)工作，教學(xué)中能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，注重教學(xué)技巧。每一節(jié)課我都做到認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)情的教學(xué)案例，在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，百度搜索給我的音樂教學(xué)帶來了很多的方便與實(shí)惠，教材、教學(xué)參考上沒有的音樂素材我都能夠在百度搜索中找到理想的答案，這些都為我的音樂課堂增加了活力，讓我的教學(xué)