法學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)途徑探析

1、法學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)途徑探析摘要：法學(xué)人才的培養(yǎng)對于我國“依法治國，建立社會主 義法制國家”的戰(zhàn)略決策具有重要意義。我國法學(xué)專業(yè)人才 培養(yǎng)方案中已普遍接受應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，應(yīng)用型人才培 養(yǎng)模式的實現(xiàn)應(yīng)以教學(xué)方法與教學(xué)手段改革為核心，從課堂 內(nèi)和課堂外的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一系列的系統(tǒng)改革。關(guān)鍵詞：法學(xué)；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式；實現(xiàn)途徑中圖分類號：g642. 0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a文章編號： 1674-9324 (2012) 12-0216-02法學(xué)專業(yè)從性質(zhì)上來看，屬于應(yīng)用性和實用性很強(qiáng)的專 業(yè)，專業(yè)的性質(zhì)和特點決定了它的主要任務(wù)是培養(yǎng)應(yīng)用型法 律人才，為社會提供法律職業(yè)者和服務(wù)者。由此可見，&#

2、39;法 學(xué)教育具有深刻的職業(yè)背景在任何國家中，法律教育的 主要任務(wù)，無不是培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才”。1應(yīng)用型法律 人才不是一個“專業(yè)人才”，也不是“簡單的操作型人 才”，而是掌握一定的法學(xué)理論知識，并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)法 律的專業(yè)技能和實踐基礎(chǔ)上的理論知識的實用性人才。法學(xué) 專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的理念已為社會普遍接受，鑒于目 前實踐法律專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的主要問題，本文著重 從法學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)途徑方面提出改革思 路，使法學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式切實可行。一、課堂教學(xué)方法與教學(xué)手段改革：范例法、討論法、 辯論法和模擬法庭倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，能力培養(yǎng)為主線，融“教學(xué)、實訓(xùn)、 實習(xí)”為一

3、體的教學(xué)模式。改革課堂教學(xué)方法與教學(xué)手段的 主要環(huán)節(jié)有：1.范例法。通過教師對案例精心篩選，選擇富有代表性、 有一定難度、有利于引導(dǎo)學(xué)生積極思維的案例，在課堂上對 案例進(jìn)行分析和講解，以此幫助學(xué)生理解和鞏固教學(xué)內(nèi)容的 一種教學(xué)方法。案例教學(xué)法的創(chuàng)始人一一前哈佛大學(xué)法學(xué)院 院長蘭德爾認(rèn)為，法律是一門科學(xué)，而科學(xué)意味著實用性， 實用性是當(dāng)時所有的大學(xué)教育和時代的呼喚。案例教學(xué)法是 適應(yīng)現(xiàn)代法律教育的，它具有科學(xué)性、實用性和適應(yīng)性，注 重學(xué)生的思想在法律程序中形成獨特的能力，它的目的是培 養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生像律師一樣思考。學(xué)生個案分析，發(fā) 現(xiàn)各種法律原則，法律思維能力的訓(xùn)練，獲得的分析和綜合 的能

4、力。22討論法。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論與交流，對 案例進(jìn)行討論分析的一種教學(xué)方法。這種方法強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生 的自主學(xué)習(xí)能力，可以使學(xué)生學(xué)會怎樣搜集資料、怎樣獲取 案例中重要信息，它有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動 性，提高參與意識，提高學(xué)生獨立思考問題、分析和解決問 題的能力，也有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的表達(dá)能力，創(chuàng)造生動 活潑的教學(xué)氣氛。通過不同觀點的交鋒、補(bǔ)充、修正和完善 每個學(xué)生對當(dāng)前問題的解決方案，以啟發(fā)學(xué)生的思維。3辯論法。讓學(xué)生分別站在不同的立場，通過具體問題 的辯論，在理論的基礎(chǔ)上，找出理論和事實依據(jù)，展開辯駁, 進(jìn)行實踐，組織材料和語言說服對方，挖掘?qū)Ψ降腻e誤，證 明己方正確的教

5、學(xué)方法。對于培養(yǎng)學(xué)生的批判意識、辯證思 維意識、反應(yīng)能力、口頭表達(dá)能力和個人意志都是很有幫助 的。34模擬法庭。讓學(xué)生扮演司法實踐中的不同角色，生動 具體再現(xiàn)案件審判過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)在與現(xiàn)實情況類似的 情景中發(fā)生，引導(dǎo)學(xué)生帶著真實的問題進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，使學(xué) 習(xí)更趨直觀化。它不僅能給學(xué)生真正的、具體的情緒，并能 使學(xué)生在事實環(huán)境中靈活運用知識的能力，發(fā)揮其接受系統(tǒng) 培訓(xùn)及檢驗。二、課堂外教學(xué)方法與教學(xué)手段改革：見習(xí)、社會調(diào)查 和法律實踐為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在法學(xué)教學(xué)中，既應(yīng)重視法 學(xué)基礎(chǔ)知識的講授，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。有效的途徑就 是給學(xué)生提供見習(xí)和社會調(diào)查的機(jī)會，讓學(xué)生直接參與法律 實踐

6、，包括教育、法律咨詢、法律援助、法律診所。1見習(xí)。法學(xué)專業(yè)是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在對本科學(xué)生 四年的教學(xué)活動中，要有計劃、有步驟地開展見習(xí)活動，使 學(xué)生初步了解法律實踐的教學(xué)方式，包括旁聽法庭審判、參 觀監(jiān)獄等司法觀摩活動，它有利于增強(qiáng)學(xué)生對司法實踐的感 性認(rèn)識?？山Y(jié)合培養(yǎng)方案中的有關(guān)課程，組織學(xué)生到法院旁 聽相關(guān)案件的審理，使學(xué)生初步了解法院審理案件的過程以 及法律條文在審判案件中的具體運用，讓學(xué)生能把書本上的 知識與實踐緊密聯(lián)系。2社會調(diào)查。它是將社會學(xué)、統(tǒng)計學(xué)和系統(tǒng)學(xué)等多學(xué)科 的方法移植到法學(xué)教育領(lǐng)域，以此訓(xùn)練學(xué)生在繁雜的社會現(xiàn) 象中抽象出規(guī)律性的東西，讓學(xué)生在社會實踐中結(jié)合現(xiàn)實熱 點和重

7、點問題進(jìn)行了解、統(tǒng)計和分析，以提高學(xué)生分析問題 和解決問題的能力。3法律實踐。第一，教育實習(xí)。讓學(xué)生到法院、檢察院 或律師事務(wù)所直接參與法律實踐活動，親身體驗檢察官、法 官和律師的工作，它有助于提高學(xué)生的書面法律文件、處理 案件、適用法律和司法實踐能力，同時，為學(xué)生畢業(yè)后的角 色轉(zhuǎn)換奠定基礎(chǔ)。第二，法律咨詢與法律援助。讓學(xué)生在教 師的指導(dǎo)下，利用節(jié)假日和業(yè)余時間，采取信件、現(xiàn)場等方 式，以社區(qū)為載體，向社會宣傳法律、提供法律咨詢、代寫 司法文書，為社會提供法律服務(wù)，讓學(xué)生在實踐中實現(xiàn)收獲 知識和為社會貢獻(xiàn)力量的“雙贏”效果。這是一種比較靈 活、省時的法律實踐方式。每年可結(jié)合“315消費者權(quán)益

8、保護(hù)日”和“124法制宣傳日”活動，組織學(xué)生進(jìn)社區(qū)進(jìn) 行法制宣傳，也可配合司法部門開展法律咨詢活動，這樣既 宣傳了法律知識，也使學(xué)生的實踐能力得到了鍛煉和提高。 第三，法律診所。作為一種全新的法學(xué)教學(xué)方法，通過“診 所”式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生法律實踐能力，指導(dǎo)學(xué)生參與書本 上法律知識的實際應(yīng)用，向?qū)W生提供解決問題的有關(guān)線索， 這是縮小書本知識教育與實際職業(yè)技能之間距離的一種教 育模式，這種教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。三、對應(yīng)用型法學(xué)人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)途徑的思考法學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)符合社會需求的各類人才。應(yīng)用 型法學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)對于我國實現(xiàn)“依法治國，建立社會 主義法制國家”的戰(zhàn)略決策具

9、有重要意義。有學(xué)者指出，法 學(xué)本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是：培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、專業(yè)面寬、 心理素質(zhì)好和適應(yīng)能力強(qiáng)的能夠從事與法律有關(guān)的實際工 作和具有法學(xué)研究的初級能力的通用法律人才。4只有適 時進(jìn)行法學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革，才能適應(yīng)兩型社會 建設(shè)法治的需要的人才。法學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是一 個龐大的系統(tǒng)工程，不同的教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、 教學(xué)方法、課程設(shè)置、師資隊伍等一系列要素及其相互協(xié)調(diào) 運作。這就需要我們在法學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中首先確立 符合社會需求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)；并積極促進(jìn)法學(xué)學(xué)科 和其他學(xué)科之間的相互滲透、交叉和融合，逐步建立起以法 學(xué)學(xué)科為主、多種相關(guān)學(xué)科并存的綜合性學(xué)科體系和專業(yè)結(jié) 構(gòu)，構(gòu)建具有專業(yè)性和針對性的復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)；著重培養(yǎng) 學(xué)生的法律思維能力、法律表達(dá)能力和對法律事實的探索能 力；注重教學(xué)方法與手段的改革，加強(qiáng)法學(xué)實踐操作能力培 養(yǎng)；建設(shè)多層次可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍，根據(jù)社會的發(fā)展需 求進(jìn)行動態(tài)的人才培養(yǎng)模式調(diào)整，使培養(yǎng)的人才符合社會需 求。參考文獻(xiàn)：1 霍憲丹.當(dāng)代法律人才培養(yǎng)模式研究m.中國政法 大學(xué)出版社，2004： 22.2 韓慧.論美國法律教育的職業(yè)化取向j.當(dāng)代教育 科學(xué)，2008, (13)： 37-39.3 歐仁山，李艷梅.論法學(xué)教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)j. 高教論壇，2003, (5)： 114