教科版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)

1、松北區(qū)20122013年度上學(xué)期期末五年級(jí)調(diào)研測(cè)試題 號(hào)工整書寫積累運(yùn)用閱讀理解習(xí)作表達(dá)得 分評(píng)價(jià)等級(jí)得 分語(yǔ) 文 試 卷工整書寫愛(ài)漢字一.在方格里抄寫下面一段話，要寫得正確，美觀，還要寫清標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（10分）    書是一縷陽(yáng)光，它能融化心間的冰涼；書是一縷春風(fēng)，它能消除內(nèi)心的浮燥；書是一支蠟燭，它能使黑暗變得明朗。（提示：注意書寫格式） 積累運(yùn)用見(jiàn)真功二.讀句子，根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。(10分)     sn xiá的秋天，從大江兩岸的jú yòu樹(shù)開(kāi)始。清晨，透明的露水閃耀著

2、，樹(shù)上仿佛s了一層潔白的霜；中午，長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金lín巨蟒，奔騰流去；下午的長(zhǎng)江平靜而qn hun，變得有如一條明亮的小溪；yè mù降臨，偶爾駛過(guò)的駁船響著汽笛，漁火和燈標(biāo)都像驚醒了一般，在水面上輕輕地?fù)u曳。sn xiá jú yòu s lín qn hun yè mù三.補(bǔ)充詞語(yǔ)，再選擇合適的詞語(yǔ)填在下面的句子中。（14分）橫沖直（ ） （ ）藝雙馨 波濤洶（ ） 出（ ）制勝嚴(yán)陣以（ ） 滄海（ ）田 （ ）濤駭浪 風(fēng)平浪（ ）1. 面對(duì)即將來(lái)襲(xí)的困難，戰(zhàn)士們隨時(shí)（

3、）。2. 暴風(fēng)雨來(lái)了，原本平靜的海面上頓時(shí)掀(xin)起了（ ）。3. 行軍打仗講究的是（ ），否則盲目的進(jìn)攻將會(huì)導(dǎo)致全軍覆(fù)滅。四.比一比，組詞語(yǔ)。（10分）卷（ ） 鍵（ ） 縷（ ） 獎(jiǎng)（ ） 摯（ ）券（ ） ?。?） 摟（ ） 漿（ ） 擎（ ）五.根據(jù)課文內(nèi)容或要求填空。（11分）1.古詩(shī)填空: 等閑識(shí)得東風(fēng)面， 。梅子黃時(shí)日日晴， 。海上生明月， 。2.“ ?！蔽臆妱倮?！劉鄧大軍躍進(jìn)大別山，像 插進(jìn)了敵人的心臟。3.月光從窗子照進(jìn)來(lái)，茅屋里的一切好像都 ，顯得 清幽 。皮鞋匠看著妹妹，月光正照在她那 的臉上。她仿佛看到了她從沒(méi)看到過(guò)的景象 照耀下的 的大海。4.

4、小明的班級(jí)想在墻上掛一幅激勵(lì)同學(xué)老師不斷學(xué)習(xí)的名言警句，請(qǐng)你幫他們想一句寫在橫線上：                           靜心閱讀比能力六.閱讀下面的短文，按要求回答問(wèn)題。（20分）（一）釣魚的啟示（節(jié)選）轉(zhuǎn)眼間34年過(guò)去了，我已經(jīng)是紐約著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我再?zèng)]有釣到過(guò)像34年前那個(gè)夜晚釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻

5、不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，我都會(huì)想起34年前的那個(gè)月光如水的夜晚。1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。（4分）誘惑-（     ）   抉擇-（     ）  旅途-（    ） 著名-（ ）2.我再?zèng)]有釣到過(guò)像34年前那個(gè)夜晚釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。（4分）這段話中的兩個(gè)“魚”意思相同嗎？把你的理解寫在下面橫線上。第一個(gè)“魚”指的是： 第二個(gè)“

6、魚”指的是： （二）他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。 孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫餐桌上的火雞或冰淇淋等。當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō):“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！迸處熥叩叫〉栏窭挂粋€(gè)皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前。彎腰低頭問(wèn)他：“能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎？”（ ）這是你的手（ ）

7、老師（ ）（ ）孩子小聲答道（ ）她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親 體弱多病， 沒(méi)有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮（x）的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個(gè)人都有要感謝的，其中 有物質(zhì)上的給予， 還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人，收獲 。1.請(qǐng)給第6自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3分）2.第7自然段中說(shuō)：“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“

8、非凡的意義”指的是                               。（2分）3.在第7、8自然段中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）4.這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是 （1分）5.假如給你一個(gè)同樣的主題-我想感謝的東西，請(qǐng)你畫一畫，你會(huì)畫什么？為什么？ （2分）6.依據(jù)你對(duì)文章的理解，在文中最后一句后面的橫線上填出你的感悟。（2分）快樂(lè)習(xí)作寫真情（25分）溫馨提示：1.請(qǐng)?jiān)谙旅鎯蓚€(gè)題目中任選一個(gè)，自擬題目，完成一篇400字左右的習(xí)作。2.要求內(nèi)容具體，條理清晰，抒發(fā)真情實(shí)感，字跡工整。3.注意文中不要出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校、班級(jí)及人名。1.他要感謝那只手一文中老師對(duì)小道格拉斯的關(guān)愛(ài)，讓小道格拉斯深深感謝的同時(shí)，也同樣感染著我們。我們生活在一個(gè)充滿愛(ài)的世界：爸爸媽媽無(wú)私的愛(ài)、老師殷（yn）切的愛(ài)、同學(xué)、朋友之間誠(chéng)摯的愛(ài)都是我們生活的一部分。愛(ài)可以是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)輕輕的手勢(shì)，一次安靜的傾聽(tīng)，一次不經(jīng)意的回眸(móu）我們