發(fā)揮現代技術優(yōu)勢打造高效數學課堂

1、    發(fā)揮現代技術優(yōu)勢，打造高效數學課堂    郭紅娟摘 要 現代信息技術在職高數學教學中的優(yōu)勢有目共睹。但在應用中存在的問題也不容忽視。要充分利用現代信息技術的優(yōu)勢，打造高效的數學課堂。關 鍵 詞 職高數學；現代信息技術；高效課堂中圖分類號 g712 文獻標志碼 a 文章編號 2096-0603（2018）03-0145-01一、職高數學教學中應用現代信息技術的優(yōu)勢（一）激發(fā)數學學習興趣職高數學學科是職高學生的“老大難”，很多學生一提數學就頭疼，枯燥乏味的數學公式定理即使記住了也不會做題。職高學生普遍在1518歲，這個年齡的學生好奇心和求知欲都很強。

2、教師要充分利用學生這一特點，利用現代信息技術的獨特優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習熱情。將現代信息技術應用于數學教學，可以將很多抽象的知識通過圖形、聲音、色彩等形象化，可以調動學生各個感官積極參與到學習中來。這樣的直觀教學，在很大程度上增強了學生學習數學的興趣，課堂氣氛好，學習有激情，教學效果自然不錯。（二）減輕數學教師負擔職高學生數學基礎差，教師的教學壓力重，為了讓學生能聽懂、會做題，需要查閱和整理很多資料，精心選擇適合各個層次學生的試題。很多時候，為了講清楚一道題，又是畫圖，又是板書，一會兒紅筆標，一會兒藍筆描，擦了寫、寫了擦，費時費力，自己滿頭大汗，學生一臉茫然?，F代信息技術的使用減輕了教師的負擔，

3、節(jié)約了備課時間，提高了教學效率。（三）改變數學教學模式在傳統(tǒng)黑板和粉筆為媒介的教學中，學生厭學、教師疲憊。現代信息技術在職高數學教學中的應用，學生處于學習的主體位置，數學教學的結構也發(fā)生一些變化，改變了學生的學習方式，為學生的自主學習和研究性學習提供了便利。二、現代信息技術應用中出現的問題現代信息技術運用于教學雖然有諸多優(yōu)勢，但在實際教學中也存在一些問題。（一）老教師對現代技信息術的使用太少老教師對教材內容已經爛熟于心，深入研究教材后又能通俗淺顯地講給學生，根據公式定理選題和編題的能力也強，他們習慣了掂上一本書就去上課，嫌制作課件太麻煩。豈不知，老師覺得很簡單的問題，學生卻頗費周折，如能用課件

4、來展示解題過程，老師輕松，學生也輕松。（二）年輕教師對多媒體課件的依賴程度太深年輕教師處于書越讀越厚的階段，他們參考網上的東西太多，覺得哪個課件都好，哪個習題都具有典型性，從而不舍得舍棄。上課依賴課件，不分重難點地只管播放，老師對這個過程很享受，而學生在一番熱鬧之后學到了多少卻不得而知。（三）運用課件限制了學生思維課件是提前做好的，而課堂上學生的情況瞬息萬變。教學課件與學生學習不能同步。如果跟著課件走，學生的思維就會受限；如果跟著學生走，選擇性地播放課件，那呈現給學生的課件就顯得很混亂。（四）課件內容多，浪費了時間和資源做課件時，必須反復斟酌、做好取舍。課件里的內容太多太細，有時會適得其反，造

5、成時間和資源的浪費，對教學效果的提升有弊無利。三、發(fā)揮現代技術優(yōu)勢，打造高效數學課堂教師要善于結合學生特點和具體教學內容，有效發(fā)揮現代信息技術的優(yōu)勢，打造高效數學課堂。（一）學校建立教學資料庫要發(fā)揮現代信息技術在教學中的最佳效果，學校應當建立起自己的教學資源庫，同時根據學生和教學的需要，對教學資料進行整理，上傳到資源庫。學校應該有專業(yè)的信息小組，定期分析和解決教師教學中存在的問題，以促進教學質量的整體提升。（二）用信息技術激發(fā)學生興趣多媒體課件利用信息技術，將數字、文字、音響、圖像等融為一體，是職高學生喜聞樂見的教學形式。在教學過程中，我們將枯燥的數學知識與生動的問題情境融為一體，能夠激發(fā)他們

6、的興趣。利用現代信息技術，將原本復雜抽象的數學內容變得更加直觀形象，突破了教材的限制，使學生的思維得以突破和拓展。（三）提升數學教師的信息素養(yǎng)教師是學生學習的引導者，數學教師只有不斷提升自己的信息技術素養(yǎng)，才有足夠強的專業(yè)能力制作出更加有利于教學的課件，激發(fā)學生學習的積極性。學校要加強教師在信息技術方面的培訓，并將教學內容通過信息技術得以展示，促進職高教學的高效開展。鼓勵教師課后多做反思，查找在教學中課件使用與學生的反應是否配套、有哪些需要改進的地方?，F代信息技術融入職高數學教學，不僅能有效提升學生的學習興趣，拓展學生的數學學習思維，而且能夠優(yōu)化數學課堂教學。所以，數學教師一定要重視信息技術的應用，積極