學(xué)校禮儀教育結(jié)題報(bào)告

1、祿豐縣干海資學(xué)校中小學(xué)禮儀教育結(jié)題報(bào)告交給學(xué)生一生有用的好習(xí)慣一、課題的由來禮儀是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的精神面貌和文明水準(zhǔn)的標(biāo)志，是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，也是衡量一個(gè)人受教育程度的尺度。古人云“不學(xué)禮，無以立”、“人無禮而不生，事無禮而不淺，國(guó)無禮則不寧?！敝v禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國(guó)古代文化的精髓。但經(jīng)過我們深入的調(diào)查、分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生在禮儀方面存在很大的問題，主要表現(xiàn)為：不懂得禮儀、不關(guān)心別人、不尊重別人、以自我為中心，他們?cè)趦x表行為、言談舉止、待人接物、尊敬師長(zhǎng)、集體活動(dòng)、社交方面不懂規(guī)矩。禮儀修養(yǎng)是一個(gè)人全部品德的基石，不禮貌和不文明的行為將嚴(yán)重危害當(dāng)今社會(huì)各階層的合作和團(tuán)

2、結(jié)，而今，禮儀教育已不僅僅是個(gè)人道德品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育，它已成為提高全民道德素質(zhì)、振興民族精神和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的基礎(chǔ)教育。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行禮儀教育是非常必要的，它是完善自我形象的需要，對(duì)于提高學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)校辦學(xué)水平，提高整個(gè)民族素質(zhì)，對(duì)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)都具有深遠(yuǎn)的意義。二、課題的涵義和實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)“禮儀”一詞由來以久，“禮”的原意有“表敬意、表尊敬、崇敬”，多用于對(duì)他人的尊重， 是在社會(huì)生活中形成的為大家希望共同遵守的禮節(jié)。推薦精選“儀”是“禮”的形式，它包括禮節(jié)、儀式以及儀容、舉止?！岸Y”“儀”合起來就是表達(dá)崇敬。 我們?cè)谥行W(xué)生中開展禮儀教育就是引導(dǎo)學(xué)生以審美的方式大膽地追求

3、個(gè)人的美：恰如其分的儀表、落落大方的形體姿態(tài)，文明禮貌的言談舉止。 在激發(fā)學(xué)生愛美興趣的同時(shí)，使禮儀成為學(xué)生的行為習(xí)慣。中小學(xué)生禮儀教育實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)是通過學(xué)校生活禮儀、家庭常規(guī)禮儀、社交禮儀、公共場(chǎng)所禮儀等的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步打下“做人”的基礎(chǔ)，努力做到在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子，在社會(huì)是個(gè)好公民。三、研究目的及其意義培養(yǎng)孩子的文明禮儀習(xí)慣，良好的文明禮儀素養(yǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵。通過本課題的研究，找到一條培養(yǎng)中小學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的最佳途徑，增強(qiáng)學(xué)校教育的主體作用，增大學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的影響力，促進(jìn)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，行為舉止，培養(yǎng)具有時(shí)代特征和符合現(xiàn)代要求的良好個(gè)人品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生具有紀(jì)律意識(shí)，

4、規(guī)范意識(shí)和集體主義精神，幫助學(xué)生樹立集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。在執(zhí)行紀(jì)律過程中做到自覺。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的頑強(qiáng)意志和毅力，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，博覽群書、獨(dú)立解決問題的能力，逐步養(yǎng)成礦區(qū)、農(nóng)村習(xí)慣中的陋習(xí)，做到語言文明、行為端莊、發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)衛(wèi)生教育，樹立勞動(dòng)觀念，在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成良好的勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣。推薦精選在研究本課題過程中，從多角度出發(fā)，通過各種渠道宣傳教育，實(shí)踐磨練等培養(yǎng)學(xué)生自覺守紀(jì)、自覺學(xué)習(xí)、自覺維護(hù)校園和公共場(chǎng)所衛(wèi)生、自覺講究文明禮貌等良好習(xí)慣，對(duì)礦區(qū)、農(nóng)村學(xué)生

5、的知、情、意、行加以規(guī)范，以達(dá)到預(yù)期的目的。同時(shí)，此項(xiàng)課題的研究，是德育科研的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)必將對(duì)培養(yǎng)科研型的教師有著深遠(yuǎn)的意義。四、課題研究的方法1、調(diào)查分析法：觀察法、訪問法、問卷法通過對(duì)我校學(xué)生的禮儀道德現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析，從中了解本校學(xué)生的思想道德、行為習(xí)慣、文明禮儀的現(xiàn)有狀態(tài)，不同年段學(xué)生的差異，家庭教育對(duì)學(xué)生的影響，從而不斷改進(jìn)研究方法及措施。2、行動(dòng)研究法我們將主要運(yùn)用行動(dòng)研究法研究促進(jìn)“禮儀道德教育”的有效策略，尋找提高學(xué)生禮儀素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)代文明意識(shí)的途徑、方法、措施，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊探索、邊總結(jié)，使理論與實(shí)踐、成果與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：模式篩選法、典型個(gè)案

6、法。利用在實(shí)驗(yàn)研究過程中積累起來的豐富的第一手資料，分析概括教育現(xiàn)象，選擇有代表性的總結(jié)對(duì)象，正確區(qū)分現(xiàn)象與本質(zhì)，得出在禮儀道德教育中規(guī)律性的結(jié)論，并使之有推廣價(jià)值。五、研究方法、過程推薦精選（1）編寫出版校本教材禮儀基礎(chǔ)知識(shí)讀本。2007年2月，學(xué)校擬定編寫提綱，我校教師劉紅美、劉影秋根據(jù)編寫提綱進(jìn)行教材的編寫。經(jīng)多次修訂，校本教材禮儀基礎(chǔ)知識(shí)讀本在2007年8月完成并出版。2007年秋季學(xué)期，把禮儀課程排入課表（小學(xué)低段每班每周兩節(jié)，其余每班每周一節(jié)），正式開課。禮儀基礎(chǔ)知識(shí)讀本各章的主要內(nèi)容是：第一章，個(gè)人禮儀（自立篇），重在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)生活，從日常的生活習(xí)慣入手，培養(yǎng)個(gè)人禮儀習(xí)慣，讓

7、學(xué)生學(xué)會(huì)自立。第二章，常規(guī)禮儀（自律篇），從學(xué)生參與學(xué)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)的常規(guī)禮儀入手，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)中的禮儀常識(shí)，學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德，學(xué)會(huì)自律。第三章，道德禮儀（做人篇），從中華民族的傳統(tǒng)美德入手，教育學(xué)生尊老愛幼，孝敬父母。第四章，防止意外事故（防范篇），從日常生活中涉及學(xué)生的安全之事入手，教給學(xué)生基本的防范知識(shí)。（2）編寫禮儀基礎(chǔ)知識(shí)讀本課程標(biāo)準(zhǔn)及禮儀教育實(shí)施方案，完備禮儀教育課程系統(tǒng)。（3）、加強(qiáng)管理，求落實(shí)。根據(jù)禮儀教育實(shí)施方案，為了保證禮儀教育校本課程教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校將禮儀教育作為對(duì)政教處考核的主要目標(biāo)之一，加強(qiáng)過程考核。我們?cè)谛１菊n程實(shí)踐活動(dòng)中主要抓了以下幾項(xiàng)工作。加強(qiáng)禮儀

8、知識(shí)教學(xué)。一是通過課堂教學(xué)讓每個(gè)學(xué)生理解和掌握禮儀知識(shí)，確保學(xué)生知禮儀，規(guī)行為。二是通過組織學(xué)生觀看音像教材和錄象，感受禮儀、潛移默化受教育。三是要求授課教師從平時(shí)的教學(xué)班級(jí)中抓拍一些禮儀方面的鏡頭，制作成多媒體課件，展示給學(xué)生，使學(xué)生通過體驗(yàn)、觀察、對(duì)照學(xué)習(xí)、規(guī)范行為，鞏固禮儀常規(guī)行為。四是抓好禮儀教學(xué)評(píng)價(jià)。每學(xué)完一個(gè)專題，我們結(jié)合實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生、科任教師和政教處進(jìn)行禮儀評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋禮儀教學(xué)的效果，及時(shí)調(diào)整和加強(qiáng)不足方面的禮儀訓(xùn)練，從過程和細(xì)節(jié)上保證禮儀教育課的落實(shí)。推薦精選強(qiáng)化禮儀實(shí)踐活動(dòng)。從理論上講，習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，是條件反射長(zhǎng)期積累和強(qiáng)化的結(jié)果，必須經(jīng)過長(zhǎng)期

9、、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。巴甫洛夫說，“習(xí)慣只不過是長(zhǎng)串的條件反射”，其獲得、保持和消失都是訓(xùn)練得來的，習(xí)慣的形成具有自然性、重復(fù)性。任何良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，必須通過學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，才能內(nèi)化為固定的心理品質(zhì)。我校的禮儀課，遵循了這一規(guī)律，從一年級(jí)到九年級(jí)，我們?yōu)閷W(xué)生打造了各種實(shí)踐活動(dòng)，不同層次、不同要求地對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，使之真正成為學(xué)生的好習(xí)慣。我校開展的實(shí)踐活動(dòng)有以下幾個(gè)方面：一是扎實(shí)做好禮儀課堂教學(xué)中的實(shí)踐指導(dǎo)訓(xùn)練，如上面提到的穿衣服、疊被子、刷牙、釘扣子、收書包、站、立、行走等的實(shí)踐訓(xùn)練；學(xué)校還專門設(shè)置了禮儀活動(dòng)教室，室內(nèi)配有鏡子，用來儀容儀表的自我檢查，配置床、被褥、四套桌子碗筷、五十

10、個(gè)不銹鋼盆等教學(xué)用具讓學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練，購(gòu)買了相關(guān)內(nèi)容的光盤輔助教學(xué)；二是班隊(duì)專題訓(xùn)練活動(dòng)。主要內(nèi)容包括文明觀眾禮儀、集會(huì)禮儀、升旗禮儀、文明出游禮儀、儀容儀態(tài)比賽，父親節(jié)、母親節(jié)的感恩系列教育活動(dòng)等；三是扎實(shí)開展學(xué)科教學(xué)滲透訓(xùn)練活動(dòng)。利用各學(xué)科教學(xué)積極滲透禮儀教育，并在教學(xué)過程中結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行禮儀行為訓(xùn)練，例如課前禮儀、發(fā)問禮儀、回答禮儀、傾聽禮儀等；四是組織好校外文明交際實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)。要求學(xué)生運(yùn)用在學(xué)校學(xué)到的社會(huì)文明交際禮儀知識(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。如同父母、同學(xué)間、鄰里間的交往，乘車、待客、誠(chéng)實(shí)守信等禮儀實(shí)踐，使學(xué)生在禮儀實(shí)踐活動(dòng)中訓(xùn)練養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣；五是加強(qiáng)禮儀教育實(shí)施效果的評(píng)價(jià)。政教處負(fù)責(zé)

11、落實(shí)課程的實(shí)施和日常檢查評(píng)價(jià)，學(xué)校組織專門領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行目標(biāo)考核和綜合評(píng)估；教學(xué)內(nèi)容落到實(shí)處，抽測(cè)學(xué)生以上能正確敘述年級(jí)已學(xué)過的內(nèi)容；團(tuán)隊(duì)每天安排學(xué)生進(jìn)行禮儀督查，每周有值周教師的檢查，每月有政教處的抽查考核；六是爭(zhēng)取機(jī)會(huì)走入社會(huì)實(shí)地展示學(xué)校禮儀風(fēng)采。剛剛過去的這一學(xué)年，我校的禮儀隊(duì)、鮮花隊(duì)、花環(huán)隊(duì)、彩旗隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)就多次走入社區(qū)，在一平浪煤礦的幾次大型的慶典活動(dòng)中出色地完成了迎賓、表演等活動(dòng)任務(wù)，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來的訓(xùn)練有素、彬彬有禮、落落大方的姿態(tài)受到了省、州、縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和一平浪煤礦領(lǐng)導(dǎo)、職工家屬的高度評(píng)價(jià)。八是每?jī)稍乱淮蔚耐扑]精選“禮儀小品”展演活動(dòng)、學(xué)生自編自演，說身邊事，講身邊的人

12、，通過展演，鞭策陋習(xí)，弘揚(yáng)文明，規(guī)范行為，使德育的形式達(dá)到了一個(gè)新的境界與高度。（四）豐富活動(dòng)、趣學(xué)禮儀 推薦精選1、形式活潑，避免說教。對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范以及禮儀教育極容易陷入說教的誤區(qū)，教師滔滔不絕，形式單調(diào)，學(xué)生缺乏興趣，對(duì)禮儀教育產(chǎn)生抵抗心理。因此，我們注重調(diào)整禮儀教育的方式，開展了各種形式的禮儀課，目的是培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。有小品表演，有觀看錄象，有的就編成兒歌有的做成禮儀手抄報(bào)等等，形式活潑，花樣繁多，學(xué)生興趣很濃。比如升旗禮儀的教育，找來天安門升旗儀式的資料讓學(xué)生看，從解放軍的身上他們感覺到升旗的嚴(yán)肅性，升旗所包含的深刻的含義，從而在學(xué)校的升旗活動(dòng)中改變了過去不認(rèn)真的態(tài)度，升旗時(shí)

13、能夠做到嚴(yán)肅，認(rèn)真，看上去精神面貌有很大的提高。再比如，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)待客禮儀，任課教師便要求學(xué)生采用演一演的形式去分別扮演做客的人和接待的小主人，通過學(xué)生的表演，其余學(xué)生從表演學(xué)生身上學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，并點(diǎn)評(píng)表演學(xué)生的做法有什么不足。學(xué)生表演的欲望很強(qiáng)烈，非常積極地參與禮儀活動(dòng)之中，在這一系列活動(dòng)中，養(yǎng)成習(xí)慣。2、樹立典型，示范禮儀。美國(guó)教育家洛克曾經(jīng)說過這樣一段發(fā)人深思的話，他說：“對(duì)兒童進(jìn)行教育，最容易而最有效的方法，是把人的應(yīng)該做事情的榜樣放在他們眼前”。用榜樣人物的先進(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為教育學(xué)生，使養(yǎng)成教育形象化、具體化，通過榜樣的示范作用，給學(xué)生一個(gè)更感性、更直觀的認(rèn)識(shí)

14、。名人示范。如我們聯(lián)系思想品德教材儀表美中的周恩來，講究禮節(jié)中的周公進(jìn)行思想教育。推薦精選教師示范。抓師德形象，文明施教，關(guān)心熱愛學(xué)生，良好的師德形象，直接影響著學(xué)生，教師不僅要教學(xué)好書，更要培養(yǎng)好學(xué)生的思想品質(zhì)，使他們繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，養(yǎng)成現(xiàn)代文明舉止，樹立刻苦、踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。學(xué)生示范。通過評(píng)比，選出班級(jí)、學(xué)校的禮儀標(biāo)兵，讓他們通過介紹自己，展示自我，促使其他學(xué)生自我訓(xùn)練、自我完善，促進(jìn)良好文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成。 3、開展評(píng)比，激勵(lì)提高在養(yǎng)成教育過程中，我們著重學(xué)生的個(gè)人儀表進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，開展“文明班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng)。根據(jù)禮儀與班貌等內(nèi)容，值周師生天天評(píng)分，一周匯總分公布成績(jī)，每月評(píng)比

15、，有效地促進(jìn)了學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。 4、搞活班隊(duì)，滲透養(yǎng)成。班隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校對(duì)進(jìn)行傳統(tǒng)美德禮儀教育的主陣地，使班隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容更充實(shí)，班隊(duì)活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是讓學(xué)生親自參加實(shí)踐，這就為學(xué)生提供了良好的時(shí)機(jī)活動(dòng)，活動(dòng)對(duì)小學(xué)生來說是自由的、輕松的、愉快的。他們會(huì)大膽地、毫不顧慮地、真實(shí)地表現(xiàn)出自己的行為。班隊(duì)活動(dòng)是學(xué)生自己管理自己、自己教育自己的有效方式，在活動(dòng)中我們把規(guī)范養(yǎng)成教育、禮儀教育與愛國(guó)主義教育、集體主義教育有機(jī)結(jié)合。此外組織學(xué)生觀看影視，進(jìn)行參觀訪問、競(jìng)賽征文等活動(dòng)，起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育效果。 （五）營(yíng)造環(huán)境，優(yōu)化校園 推薦精選優(yōu)化校園環(huán)境是禮儀教育中的一個(gè)重要外部條件，創(chuàng)立一

16、個(gè)整潔、優(yōu)美、文明的氛圍，給學(xué)生以一種良好的環(huán)境，對(duì)陶冶學(xué)生的道德情操，具有很強(qiáng)的潛移默化的作用。我校在禮儀養(yǎng)成教育中十分重視校園環(huán)境建設(shè)。學(xué)生走進(jìn)校門，李部長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的題詞“好好學(xué)習(xí)，天天向上”便映入眼簾。對(duì)校園環(huán)境做到布局有科學(xué)性，布置有教育性，整體有陶冶性。教室正前方有國(guó)旗懸掛、教室前墻有校訓(xùn)“要為成功想辦法，不為失敗找理由”、教室有圖書角、黑板報(bào)、衛(wèi)生角等。在走廊的過道上的鋁塑板上張貼了許多分明別類的宣傳畫，整個(gè)校園顯得整潔、清新、優(yōu)美，使校園的每個(gè)角落都在說話。我們緊緊抓住輿論宣傳，利用廣播、板報(bào)大力弘揚(yáng)學(xué)校良好的精神風(fēng)貌。積極的輿論宣傳，優(yōu)良、文明的環(huán)境熏陶，促進(jìn)了禮儀規(guī)范的養(yǎng)成。

17、（四）檢查督導(dǎo)，全程滲透。良好的文明行為習(xí)慣的形成是一個(gè)艱難的過程。由于中小學(xué)生年齡小，正處于世界觀形成階段，良好的文明行為習(xí)慣在形成過程中不穩(wěn)固。特別是一些平時(shí)行為習(xí)慣自控能力差的學(xué)生，一旦遇到適宜的土壤和氣候，不良行為就會(huì)重新萌發(fā)。為此，我們注意加強(qiáng)檢查督導(dǎo)，設(shè)立校門禮儀監(jiān)督崗。學(xué)生會(huì)單獨(dú)成立了禮儀紀(jì)律衛(wèi)生部，每節(jié)課間學(xué)生會(huì)便在校園的每個(gè)角落督促學(xué)生的禮儀行為，對(duì)不良的行為制止。通過檢查督導(dǎo)，使之自我完善，在督導(dǎo)過程中，采取動(dòng)之以情，曉之以理、以理育情的辦法，引發(fā)學(xué)生的共鳴。在禮儀養(yǎng)成教育中，堅(jiān)持與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，要求教師教書育人，學(xué)科教學(xué)中滲透德育。在課堂管理中，注意禮儀要求的規(guī)范和準(zhǔn)確

18、，充分挖掘?qū)W產(chǎn)教育中禮儀教育的因素，形成全方位禮儀教育的態(tài)勢(shì)，聚合禮儀教育的各種積極因素，形成和諧共振的綜合效應(yīng)。使學(xué)生的禮儀意識(shí)多方面反復(fù)強(qiáng)化，逐步滲入靈魂深處。推薦精選（五）延伸拓展，走出校園。在校內(nèi)，要求學(xué)生從現(xiàn)在做起，從小事做起，從自己做起，事事處處按禮儀常規(guī)要求說話、辦事。同時(shí)，在教育活動(dòng)中，學(xué)校與家庭、社會(huì)文明教育相結(jié)合，努力探索三結(jié)合教育途徑，為學(xué)生營(yíng)造良好的育人空間，充分利用家長(zhǎng)函授、家訪、家長(zhǎng)來校的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生在家的行為表現(xiàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)給自己的孩子打分。每學(xué)年舉行一次禮儀家長(zhǎng)意見征詢會(huì)。由政教處牽頭對(duì)部分禮儀差的學(xué)生家長(zhǎng)培訓(xùn)。通過考評(píng)，讓學(xué)生對(duì)照考核內(nèi)容，明辨是非，看到自己的優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)和進(jìn)步，知道自己的缺點(diǎn)、問題和差距。從而下決心改變不良的行為習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。 四、研究結(jié)果我校通過禮儀教育，促進(jìn)了日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，促進(jìn)了素質(zhì)的全面提高，促進(jìn)了德、智、體全面發(fā)展，校風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，教育質(zhì)量得到進(jìn)一步提高，改善了同學(xué)間、師生間的人際關(guān)系，形成了積極向上的良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。每天值勤中隊(duì)在校門口向進(jìn)入校門的老師和同學(xué)行禮，并齊聲喊：“老師（同學(xué)）早！