一年級(jí)下冊(cè)解決問題

1、一年級(jí)下冊(cè)解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本20頁例5學(xué)生的學(xué)情分析： 上學(xué)期學(xué)生已學(xué)過“解決問題”（即用數(shù)學(xué)），全班絕絕大部分學(xué)生已能熟練掌握解決問題的策略與方法。而本節(jié)課要學(xué)習(xí)的解決問題與前面學(xué)習(xí)的又有點(diǎn)不同，就是增加了“多余信息”，該問題的特點(diǎn)是：從多個(gè)信息中選擇與問題相關(guān)的信息來解決問題。這對(duì)于部分學(xué)生來說，確實(shí)有一定的難度。而一年級(jí)學(xué)生一般以形象思維為主，所以，教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生畫圖來協(xié)助理解：應(yīng)選擇哪些信息來解決問題。教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉解決問題的一般步驟，能解決含有多余信息的“求另一部分”的實(shí)際問題。2、經(jīng)歷算一算、畫一畫說一說等活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉畫圖的策略。3、感受畫圖在解決問題過程中的作用

2、，感受數(shù)學(xué)與生活日常的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：解決有多余信息的“求另一部分”的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)問題選擇相關(guān)的信息。教法：畫圖分析法學(xué)法：自主探究與合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新知1、計(jì)算。 128=    116=  134= 159= 147= 135= 167= 168= 136= 問題：能說說你是怎樣計(jì)算的嗎？（請(qǐng)學(xué)生從中任選一題來說）2、出示圖和問題 學(xué)生列式計(jì)算，思考：你是怎么想才這樣列式的？師生小結(jié)：像這類問題，就是我們以前學(xué)習(xí)的已知總數(shù)和一部分，求另一部分，用減法計(jì)算。用總數(shù)減一部分，能夠算出另一部分

3、。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解決問題。2、 問題導(dǎo)航1、 揭示并板書課題：解決問題2、 學(xué)生根據(jù)課題提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想學(xué)會(huì)什么知識(shí)點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生的回答，教師篩選并板書：（1）怎樣解決問題?（2）解決問題時(shí)要注意什么？三、探究學(xué)習(xí)1、收集數(shù)學(xué)信息，明確問題。出示教科書P20頁的主題圖。師生讀題審題，問題：（1）從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？ 指名答，板書：數(shù)學(xué)信息：有16人來，現(xiàn)在來了9人，踢進(jìn)了4個(gè)球。（2）要解決的問題是什么？指名答，板書：?jiǎn)栴}：還有幾人沒來?（3）誰能把收集到的數(shù)學(xué)信息和問題完整地說出來？2、解決問題。提問：要求“還有幾人沒來”，你們會(huì)解決嗎？學(xué)生在練習(xí)本上用自己

4、喜歡的方法解決問題。思考：你是怎么想才這樣解決問題的？3、 小組合作交流小組合作交流解決問題的方法，教師巡視輔導(dǎo)有困難的小組。四、反饋評(píng)析1、小組展示根據(jù)小組的展示，適時(shí)板書： 169=7（人）2、評(píng)析    先由小組評(píng)析，再由教師點(diǎn)撥：（1）如果學(xué)生沒寫單位就提醒學(xué)生凡是解決實(shí)際問題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。（2)誰來說說算式中的16、9、7分別表示什么？（如果學(xué)生不會(huì)，再引導(dǎo)畫圖協(xié)助理解；如果學(xué)生能畫圖解決問題，就追問：這幅圖表示什么意思？） (3)為什么要用減法計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：要算“還有幾人沒來”，就要用“一共有的16人”減

5、去“來的9人”。即求“另一部分”，就要用“總數(shù)”減去“一部分”。（4） 看算式，對(duì)照題目中的數(shù)學(xué)信息，思考：要求“還有幾人沒來？就必須知道哪些信息？（5）介紹多余條件。哪一個(gè)數(shù)學(xué)信息沒用來列式？為什么不用它來列式？學(xué)生自主思考再討論，指名答，教師指著板書點(diǎn)撥小結(jié)：像這個(gè)與解決的問題無關(guān)的信息，我們它為“多余信息”或“多余條件”，多余的信息不能用來列式計(jì)算。（5）怎樣檢驗(yàn)答案是否準(zhǔn)確。提問：解答的準(zhǔn)確嗎？你是怎么知道的？指名答。方法1：沒來的7人加上來了的9人等于16人，解答準(zhǔn)確。方法2：要來的16人減去沒來的7人等于來了的9人，解答準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文結(jié)合的問題，今后我們?cè)诮?/p>

6、決這類問題時(shí)應(yīng)怎么辦？(可讓學(xué)生自行討論教師再實(shí)行總結(jié)：第一看清題目中的數(shù)學(xué)信息和問題，還要注意根據(jù)問題，選擇與問題相關(guān)系的信息來解決問題，第二與解決的問題無關(guān)的信息即多余信息，就不能用它來列式計(jì)算。）五、練習(xí)鞏固1、基礎(chǔ)練習(xí)完成教科書P20的“做一做”。問題：（1）讀一讀，你從圖中收集到哪些數(shù)學(xué)信息？要解決的問題是什么？ （2）要求“母雞有幾只？”這個(gè)問題與哪兩個(gè)信息相關(guān)系？ （3）哪個(gè)信息是多余的信息？ （4）學(xué)生列式解答并說說這個(gè)算式表示什么意思。 （5）注意引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)解答是否準(zhǔn)確。2、鞏固練習(xí)練習(xí)五第2題問題：（1）引導(dǎo)學(xué)生審題：讀一讀，你從圖中收集到哪些數(shù)學(xué)信息？要解決的問題是什么？ （2）放手讓學(xué)生動(dòng)手列式解答。 （3）同桌互改，再說說為什么這樣列式解答。3、 拓展練習(xí)課件出示：小月和小軍折紙船，兩人一共折了15條，其中有8條是黃色的，小月折了9條，小軍折了多少條紙船？（配上情境圖）問題：（1）引導(dǎo)學(xué)生審題：讀一讀，你從圖中收集到哪些數(shù)學(xué)信息？要解決的問題是什么？ （2）放手讓學(xué)生動(dòng)手列式解答。 （3）同桌互改，再說說為什么這樣列式解答。6、 布置作