科學(xué)九年級上浙教版3.2能量轉(zhuǎn)化的量度教案

1、【 教學(xué)目標 】1 .理解功的概念，理解做功的兩個必要的因素。2 .知道功的計算公式 W=FS能運用功的計算公式進行有關(guān)的計算。3 . 知道功的國際單位是焦?！窘虒W(xué)過程】引入新課 舉重運動員舉起杠鈴時， 會將體內(nèi)儲存的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為杠鈴的勢能； 為了量度能量轉(zhuǎn)化的多少，需要學(xué)習(xí)功的有關(guān)知識。新課教學(xué)一、功（一）功的概念引導(dǎo)：讓學(xué)生讀教材中“舉重”和“馬拉車”圖：從力和運動角度分析，舉重運動員向上舉起杠鈴和馬向前拉車兩種情景有什么共同的特點？結(jié)論：引導(dǎo)學(xué)生分析并形成結(jié)論；1 杠鈴和馬車都受到力的作用，2 在力的方向上都發(fā)生了移動。引導(dǎo)； 如果物體受到力的作用， 并且在這個力的方向上通過一段距離，

2、我們就說這個力對物體做了功。 力做功也常說成物體做功， 如運動員作用在杠鈴上的力對杠鈴做功， 也可以說成什么物體對杠鈴做功？歸納；師生共同歸納并板書；功（一） 功的概念：物體受到力的作用，并且在這個力的方向上通過一段距離，我們就說這個力對物體做了功引導(dǎo)： “舉重”和“馬拉車”圖中各是什么物體用力？什么物體受力？在力的方向上產(chǎn)生了什么效果？結(jié)論：1 、功的另一種說法閱讀：讓學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容思考；1、力做功也常說成什么做功？這里的物體是指施力物體還是受力物體。2、如運動員作用在杠鈴上的力對杠鈴做功，也可以說成什么物體對杠鈴做功？）（二）功的兩個的因素引導(dǎo)：做工和我們?nèi)粘Ｋf的“做工”或“工作”

3、一樣嗎？它需要哪兩個必要的因素？歸納；師生共同歸納并板書； （二）功的兩個的因素1、作用在物體上的力的大小；2、物體在這個力的方向上通過的距離。鞏固；搬運工扛著貨物在平地上行走，他對貨物做功了嗎？若搬著貨物上樓呢？（ 1 ）物體受了力，但卻沒有在力的方向上通過一段距離：如推桌子（ 2 ）物體沒有受力，但是卻通過了一段距離：沿光滑水平面勻速直線運動的小球（ 3 ）物體受了力，也通過了一段距離，但是不是在力的方向上通過的一段距離：如提著一桶水水平移動了一段距離。根據(jù)以上的一些例子我們一起來歸納一下幾種不做功的情況：物體沒有受到力的作用，但因為慣性通過一段距離；（F=0）物體受到力的作用，但沒有移動

4、距離；（s=0）物體受到了力的作用，同時也運動了一段路程，但在力的方向上沒有通過距離；（力和通過的距離方向垂直）（F，s）“做功”比“工作”的涵義要狹窄且嚴格得多。2理解與鞏固：塔式起重機下掛著重物，在重物靜止不動、勻速向上運動、沿水平方向勻速運動三種情形中，鋼索的拉力是否都對它做了功？二、功的計算（一）功的計算公式引導(dǎo)：功有大小，運動員舉起杠鈴時，作用的力越大，杠鈴舉得越高，所做的功就越大。閱讀：教材中相關(guān)內(nèi)容1 、用記號筆在教材中描述功的定義式的文字下面畫線。2 、功的計算公式是什么？式中各字母表示的含義各是什么？3 、這句話是不是可以簡單說成“功等于力和距離的乘積”。結(jié)論；組織學(xué)生匯報調(diào)

5、查、閱讀、觀察、比較、討論、思考結(jié)果，交流、分析、評價后形成結(jié)論；投影： （一）功的計算公式1、科學(xué)上規(guī)定：功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。即：功=力距離物體在力的方向上通過的距離2、功的計算公式：VW= Fs W表示F表示力，s表示物體在力的方向上通過的距離強調(diào)：力和距離的對應(yīng)關(guān)系反饋：通過投影，讓學(xué)生判定力和距離方向關(guān)系1 “手持物體不動” （ F=0 S=0 ）“向上提起重物” （ F=0 S=0 ，且 F、 s 方向相同）“手持重物在水平面上移動一段距離” （ F=0 S=0 ，但力 F 方向上沒有移動距離）（二）功的國際單位1、在國際單位中，功的單位簡稱是什么？單位符號是

6、什么？2、單位 : 焦、牛、米之間的關(guān)系是什么？3、按照你的理解，試舉例說明怎樣才算做了1 焦的功4、閱讀教材中”焦耳”內(nèi)容，思考：焦耳的主要貢獻表現(xiàn)在哪里？投影：（二）功的國際單位是焦1、功的國際單位是焦耳，簡稱“焦” ， 單位符號為 J2、1 焦（J） = 1 牛（N）?米（mm3、把一只雞蛋舉高2 米所做的功大約為 1 焦耳；（三）運用公式進行計算投影；教材中的例題，讓學(xué)生思考：1 要求的是哪個物理量？是哪個力做的功？大小能求出來嗎？1、這個力作用在哪個物體上？這個物體在力的方向上通過的距離是多少？讓學(xué)生上黑板演示，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。自行計算 2、強調(diào)：為了簡便，常常將舉高物體時F所做的

7、功說成：克服阻力（重力）G做的功，可直接用公W=GHC計算。（四） 、能量的轉(zhuǎn)化跟做功的關(guān)系。討論：結(jié)合舉重和馬拉車等事例，談?wù)勀芰康霓D(zhuǎn)化跟做功的的關(guān)系。閱讀：投影自學(xué)提綱： 1、一物體對另一物體做功的條件是什么？1、做功的過程實質(zhì)是什么？2、為什么可以用功來度量能量轉(zhuǎn)化的多少？3、能量的單位是多少？結(jié)論；組織學(xué)生匯報閱讀、討論、思考結(jié)果，交流、分析、評價后形成結(jié)論；敘述：讓一學(xué)生說一說。投影 ; 做功的過程實質(zhì)上就是能量轉(zhuǎn)化的過程，力對物體做多少功，就有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化。所以可以用功來量度能量轉(zhuǎn)化的多少，能量單位與功的單位一樣，也是焦耳。思考 : 功和能的關(guān)系對我們解決具體問題有什么用處？

8、計算時需注意的問題：1、分清是哪個力對物體做的功，計算功時的 F 就是這個力2、公式中的“ s ”一定是在力的方向上通過的距離，強調(diào)對應(yīng)3、功的單位：功的單位是焦耳，簡稱“焦”例：一輛汽車在高速公路上以 30 米/ 秒的速度勻速行駛，受到的阻力是2000 牛，這輛汽車在 1 分鐘做的功是多少？例：某大廈樓高50米，完成此建筑物需要澆制鋼筋混凝土1X104米3,還需用其他建筑材料共約2X104米3,假設(shè)混凝土的密度為 2.5 X 103千克/米3,其他建筑材料的平均密度為 1.5 X 103千克/米3,取g= 10牛/千克。此大廈的自重為多大？勘測表明，該大廈的地基所承受的壓強不得超過1.2 X106Pa,若房基與地面的接觸面積為1X 103米2,此大廈的最大載重量為多大？若要從地面向樓頂提供自來水， 加壓設(shè)備至少需給水施加多大壓強？若每天要把100 米 3的水從地面送到樓頂上，每天至少應(yīng)對水做多少功？米 3 的水從地面送到樓頂上，每天至少應(yīng)對水做多少功？課堂小結(jié)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)細化為以下問題來引導(dǎo)學(xué)生；1、這堂課