教師公開招聘中學教育理論綜合復(fù)習題集第2351篇

1、考試學資學習網(wǎng)押題2019 年國家教師公開招聘 中學教育理論綜合 職業(yè)資格考前練習一、單選題1. 教學中教師的主導(dǎo)作用的充分體現(xiàn)，所產(chǎn)生的結(jié)果是( )A、學生主動性的喪失B、教師替代學生學習C、學生主動性的充分發(fā)揮D、課堂紀律的強化>>> 點擊展開答案與解析【答案】： C【解析】：略。2. 第斯多惠曾說： “教師本人是學校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣。 ”這說明教師勞動具有( )A、創(chuàng)造性B、示范性C、廣延性D、連續(xù)性>>> 點擊展開答案與解析【答案】： B【解析】：題干所述內(nèi)容是教師勞動的示范性的典型體現(xiàn)。3. 編寫教材

2、( 教科書 ) 的直接依據(jù)是( )。A、課程計劃B、課程目標C、課程標準D、課程說明>>> 點擊展開答案與解析【答案】： C【解析】：課程標準是編寫教科書的直接依據(jù)，也是國家衡量各科教學的主要標準。 4. ( ) 是班級活動的主要形式。A、主題班會B、運動會C、晨會D、校會>>> 點擊展開答案與解析【答案】： A【解析】：略。5. 教學的教育性主要體現(xiàn)在教學過程中的哪一條基本規(guī)律中 ( )A、間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B、教師主導(dǎo)作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D、傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律>>>

3、 點擊展開答案與解析【答案】： D【解析】：傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律，即教學過程的教育性規(guī)律。6. 學校作為法人最重要和最應(yīng)該具備的條件是( )。A、必要的財產(chǎn)經(jīng)費B、依法成立C、名稱、組織和機構(gòu)D、獨立承擔責任>>> 點擊展開答案與解析【答案】： B【解析】：中華人民共和國教育法 第三十二條規(guī)定， 自批準設(shè)立或登記注冊之日起取得法人資格。 所以依法成立是學校作為法人的最重要最應(yīng)該具備的條件。 、7. 宋老師要上一節(jié)高二數(shù)學課。他備課的最重要依據(jù)應(yīng)該是( )。A、歷年高考題B、習題集C、課程標準、教學參考書D>>> 點擊展開答案與解析【答案】： C【

4、解析】：課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、 內(nèi)容目標、實施建議的教學指導(dǎo)性文件。 課程標準與教學大綱相比，在課程的基本理念、 課程目標、課程實施建議等幾部分闡述得更詳細、 明確，特別是提出了面向全體學生的學習基本要求。課程標準是教師備課最重要的依據(jù)。8. 發(fā)展性評價的根本目的在于( )A、促進發(fā)展B、進行排隊C、甄別D、選拔>>> 點擊展開答案與解析【答案】： A【解析】：發(fā)展性評價的根本目的在于促進發(fā)展。9. 主張不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識，而是輔導(dǎo)學生自學和、立作業(yè)的教學組織形式是( )。A、復(fù)式教學B、分組教學C、道爾頓制D、個別教學>>> 點擊

5、展開答案與解析【答案】： C【解析】：道爾頓制是美國教育家柏克赫斯特于1920 年提出的， 指教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材,而只為學生分別指定自學參考書、布置作業(yè)，由學生自學和獨立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導(dǎo),學生完成一定階段的學習任務(wù)后，向教師匯報學習情況和接受考查。10. 山東省職業(yè)教育條例屬于( )( 易混 )A、教育單行法B、教育行政法規(guī)C、地方性教育法規(guī)D、教育規(guī)章>>> 點擊展開答案與解析C： 【答案】 【解析】 ：山東省職業(yè)教育條例 是由山東省人民代表大會及其常委會制定的， 只在山東省有效， 所以屬 于地方性教育法規(guī)。 11. 某縣學校教師李某對學校給予他的處分

6、不服，李某可以提出申訴的機構(gòu)是( )。A、學校教工代表大會B、當?shù)乜h級人民政府C、當?shù)乜h教育行政主管部門D、所在省教育行政主管部門>>> 點擊展開答案與解析【答案】： C【解析】：中華人民共和國教師法第三十九條規(guī)定，教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的， 可以向教育行政部門提出申訴， 教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的三十日內(nèi)， 作出處理。 李某對學校給予他的處分不服， 可以依法向?qū)W校的上級主管部門當?shù)乜h教育行政主管部門提出申訴。12. 在文獻檢索時，查閱資料最快捷的方法是( )A、聯(lián)機檢索B、光盤檢索C、索引檢索D、網(wǎng)絡(luò)檢索>

7、;>> 點擊展開答案與解析【答案】： D【解析】：網(wǎng)絡(luò)檢索是查閱資料最快捷的方法。13. 一位新教師把大量時間花在維護自己與同事、 領(lǐng)導(dǎo)間的關(guān)系上， 說明其處在成長中的 ( )。A、關(guān)注任務(wù)階段B、關(guān)注生存階段C、關(guān)注教學階段D、關(guān)注學生階段>>> 點擊展開答案與解析【答案】： B【解析】：教師把大量的關(guān)注情境階段和關(guān)注學生階段。教師專業(yè)發(fā)展的階段包括關(guān)注生存階段、 時間花在維護與同事、 領(lǐng)導(dǎo)間的關(guān)系上， 說明教師工作的重點在于處理和他人的人際關(guān)系， 具有社交性質(zhì)，是典型的關(guān)注生存階段的特點。14. 某高中依據(jù)新生中考成績將成績優(yōu)秀的學生編入重點班，其余新生編入普

8、通班此時中考是( ) 評價。A、診斷性B、形成性C、總結(jié)性D、預(yù)測性>>> 點擊展開答案與解析【答案】： A【解析】：按照評價功能的不同， 可將教學評價分為診斷性評價、 形成性評價和總結(jié)性評價。 診斷性評價是指在教學活動開始前， 對評價對象的學習準備程度做出鑒定， 以便采取相應(yīng)措施使教學計劃順利、有效實施而進行的測定性評價。 形成性評價是在某項教學活動中， 為了更好地達到教學目標、 取得最佳教學效果而不斷進行的評價， 它能用來及時了解某階段教學的結(jié)果和學生學習的進展情況以及存在的問題，因而可據(jù)此及時調(diào)整和改進教學活動?？偨Y(jié)性評價又稱“事后評價” ，一般是在教學活動告一段落后，

9、 為了解教學活動的最終效果而進行的評價。 按照中考成績來編制班級是為了15. 在哪個階段，學生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點 ( )A、學前階段B、小學階段C、初中階段D、高中階段>>> 點擊展開答案與解析【答案】： C【解析】：初中即少年期的品德雖然具有倫理道德的特性， 但仍不成熟， 起伏不定，這一時期是人生觀開始形成的時期，又是容易發(fā)生品德兩極分化的時期。16. 學生學習“功=力>< 距離”，這種學習屬于()。A、辨別學習B、符號學習C、概念學習D、規(guī)則或原理學習點擊展開答案與解析>>>【答案】： D【解析】：根據(jù)加涅的學習層次分類

10、， 規(guī)則或原理學習指學習兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系。 題目中， “功=力>< 距離”涉及功與力和距離之間的關(guān)系。17. 教師不得以任何理由隨意對學生進行搜查， 不得對學生關(guān)禁閉，否則就侵犯了學生的 ( )A、名譽權(quán)B、人身自由權(quán)C、受教育權(quán)D、人格尊嚴權(quán)>>> 點擊展開答案與解析【答案】： B【解析】：人身自由是公民的一項基本權(quán)利， 包括身體行動自由和表達的自由。 侵害學生人身自由的表現(xiàn)形式有：非法拘禁和限制學生、非法搜查學生、非法限制學生表達自由的權(quán)利等。18. ( ) 是引導(dǎo)學生掌握勞動技術(shù)知識和技能，形成勞動觀點和習慣的教育。A、勞動技術(shù)教育B、勞動教育C

11、、社會公益勞動D、美育>>> 點擊展開答案與解析【答案】： A【解析】：題干描述的是勞動技術(shù)教育的概念。19. 講授法的基本方式包括( )A、講述、講解、講讀、講演B、講述、講解、講讀、講評C、講述、講評、講演、講讀D、講解、講演、講讀、講評>>> 點擊展開答案與解析【答案】： A【解析】：講授法可分為講讀、講述、講解和講演四種。20. 某小學老師每天下午都會帶著同學們?nèi)ジ浇⒉?，看到花，就告訴他們?nèi)绾螀^(qū)分雄蕊和 ( )雌蕊；看見蜜蜂，就告訴他們蜜蜂是如何幫助花朵授粉的。該老師采用的教學方法是A、實驗法B、演示法C、練習法D、參觀法>>>

12、點擊展開答案與解析【答案】： D【解析】：參觀法又稱現(xiàn)場教學，是教師根據(jù)教學目的和要求，組織學生進行實地考察、 研究， 使學生獲取新知識，鞏固、驗證舊知識的一種教學方法。題干中教師所使用的教學方法為參觀法。21. 課外、校外教育與課堂教學 ( )A、是同一種活動B、方向一致，但課外、校外教育不是一種正規(guī)教育活動C、都是一種正規(guī)的教育活動，但方向不一致D、都是一種正規(guī)的教育活動，且方向一致>>> 點擊展開答案與解析【答案】 ： D【解析】 ：課外、校外教育作為學校教育的組成部分， 同課堂教學一樣，是一種正規(guī)的教育活動。 兩者目的是一致的，都是為了實現(xiàn)全面發(fā)展的教育目的，完成學校

13、的教育任務(wù)。22. 人們欣賞名畫 蒙娜麗莎 時， 陶醉在 “永恒的微笑中” ， 感到身心非常愉悅。 這種情緒是( )。A、道德感B、理智感C、美感D、自豪感>>> 點擊展開答案與解析【答案】： C【解析】：美感是用一定的審美標準來評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。23. 小李是一名小學五年級的學生，因為他學習成績不好，影響全班同學的平均成績，一次小李跟同年級的另一個班的同學打架，班主任勸退小李。這種行為侵犯了小李的 ( )A、人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán) B C、受教育權(quán)D、人人平等權(quán)>>> 點擊展開答案與解析【答案】： C【解析】：小學五年級屬于義務(wù)教育階段， 每一個學生都有

14、接受義務(wù)教育的權(quán)利。 班主任勸退小李， 是侵犯了他的受教育權(quán)。24. 我國義務(wù)教育法的立法宗旨是發(fā)展( )。A、高等教育B、基礎(chǔ)教育C、職業(yè)教育D、專業(yè)教育>>> 點擊展開答案與解析【答案】： B【解析】：中華人民共和國義務(wù)教育法第一條規(guī)定， 為了保障適齡兒童、 少年接受義務(wù)教育的權(quán)利， 保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法， 制定本法。 而適齡兒童和少年接受的教育都是基礎(chǔ)教育。所以是為了發(fā)展基礎(chǔ)教育。25. 德育過程的基本矛盾是( )。A、知與行的矛盾B、外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾C、教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾D、學生的

15、上進心與惰性之間的矛盾>>> 點擊展開答案與解析【答案】： C【解析】：教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾， 是德育過程中的基本矛盾， 其他選項均不正確。26. 韓愈在師說中說： “道之所存，師之所存也。 ”這句話體現(xiàn)了教師的角色是( )。A、傳道者B、授業(yè)解惑者C、榜樣D、教育教學研究者點擊展開答案與解析>>>【答案】： A【解析】：韓愈提倡的教師的角色是“傳道授業(yè)解惑者” ，題于中“道之所存，師之所存也”的意思是道理或真理在誰那里，誰就是老師。體現(xiàn)了教師的傳道者的角色。因此選 A 。27. 我國近代第一個正式實施的學制是( )A、壬寅

16、學制B、癸卯學制C、壬戌學制D、六三三制>>> 點擊展開答案與解析【答案】： B【解析】：癸卯學制是我國近代頒布并實施的第一個學制系統(tǒng)。28. 宋代著名思想家朱熹提出“未得乎前，則不敢求其后” 。這體現(xiàn)了教學的 ( )A、啟發(fā)性原則B、因材施教原則C、鞏固性原則D、循序漸進原則>>> 點擊展開答案與解析【答案】： D【解析】：“未得乎前， 則不敢求其后” 的意思是： 沒有學會或者懂得前面的內(nèi)容， 就不能進行后面的內(nèi)容。這體現(xiàn)的是循序漸進原則。29. CAI 英文縮寫的意思是( )A、計算機輔助教學B、計算機輔助制造C、計算機輔助設(shè)計D、計算機輔助測試>

17、>> 點擊展開答案與解析【答案】： A【解析】：計算機輔助教學，簡稱CAI ，是指使計算機作為一個輔導(dǎo)者呈現(xiàn)信息，給學生提供練習機會，評價學生的成績以及提供額外的教學。放在首位，促進學生養(yǎng)成良好思想品德和行為習慣。 ( ) 學校應(yīng)當把30.A、知識教育B、德育教育C、能力教育D、美育教育>>> 點擊展開答案與解析【答案】： B【解析】：中華人民共和國義務(wù)教育法 第三十六條， 學校應(yīng)當把德育放在首位， 寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。31. 打亂傳統(tǒng)的按年

18、齡編班的做法，而按學生的能力或某些測驗成績編班，這是( )A、外部分組B、內(nèi)部分組C、設(shè)計教學法D、道爾頓制>>> 點擊展開答案與解析【答案】： A【解析】：外部分組是取消按年齡編班，按學生的能力或某些測驗成績編班。32. 科學教師要想知道學生是否會做載物玻璃片，美術(shù)老師要想了解學生的繪畫水平，品德教師要想判斷學生的品德水平，最適宜的方法是( )。A、紙筆測驗B、表現(xiàn)評價C、作品評審D、現(xiàn)場答辯>>> 點擊展開答案與解析【答案】： B【解析】：表現(xiàn)性評價，指的是通過客觀測驗以外的行動、表演、展示、操作、寫作等更真實的表現(xiàn)來評價學生口頭表達能力、文字表達能力、

19、思維能力、創(chuàng)造能力、實踐能力的評價方法。33. “我們的兒童是我們國家的未來的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史。 ”馬卡連柯的這句話體現(xiàn)了他對教育目的所持的觀點是( )。A、個人本位論、社會本位論BC、能力本位論D、知識本位論>>> 點擊展開答案與解析【答案】： B【解析】：社會本位論是從社會需要出發(fā)， 注重教育的社會價值， 主張教育的目的是培養(yǎng)合格公民和社會成員。34. 依法治國的法律前提是( )A、有法可依B、有法必依C、執(zhí)法必嚴D、違法必究>>> 點擊展開答案與解析【答案】 ： A【解析】 ：有法可依是依法治國的法律前提，也是依法治國的首要環(huán)節(jié)。3

20、5. 與其他的職業(yè)道德相比，師德具有的特殊價值是( )A、經(jīng)濟價值B、倫理價值C、規(guī)范性價值D、激勵性價值>>> 點擊展開答案與解析【答案】： B【解析】：師德的倫理價值是由教師職業(yè)勞動的特殊性決定的。 從勞動對象角度看， 學校教育是以向師性和模仿性強的未成年人為對象的。沒有倫理道德參與的教育過程，就不能成為真正的教育過程。36. 小王是一名中學生，下列選項中有可能對小王的自我效能感沒有影響的是( )A、小王多次數(shù)學考試失敗的經(jīng)驗B、與小王水平相仿的小紅英語考試失敗C、小王在面對一個十分難的任務(wù)時沒有其他人的幫助而失敗D、老師利用小王的偶像作為例子對小王進行引導(dǎo)>>

21、;> 點擊展開答案與解析C： 【答案】 【解析】 ：自我效能感的影響因素有： (1)個人自身行為的成敗經(jīng)驗； (2)替代經(jīng)驗； (3)言語暗示； (4)情緒喚醒。 一個非常困難的任務(wù)失敗可能對小王的自我效能感沒有影響， 因為他本來就對困難的任務(wù)預(yù)期很低。37. 個體的意志行動受到無法克服的干擾，預(yù)定目標無法實現(xiàn)時所產(chǎn)生的一種緊張狀態(tài)和情 緒體驗。這就是所謂的 ( )。A、困難B、挫折C、理想D、信念>>> 點擊展開答案與解析【答案】： B【解析】：本題考查的是挫折的定義。 挫折是指人們在有目的的活動中， 遇到無法克服或自以為無法克服的障礙或干擾 使其需要或動機不能得到滿

22、足而產(chǎn)生的障礙。 挫折是指一個人的目的性行為受到阻礙或中斷時所感受到的情緒體驗。38. 依據(jù)課程層級的不同，古德萊德提出了五種類型的課程。據(jù)此，由教育行政部門規(guī)定的 課程方案和教材屬于( )A、領(lǐng)悟的課程B、理想的課程C、正式的課程D、經(jīng)驗的課程>>> 點擊展開答案與解析【答案】 ： C【解析】 ：題干描述的是正式的課程。39. 下列符合建構(gòu)主義理論的觀點是( )。A、分析人類行為的關(guān)鍵是對外部事件的考察B、決定人類行為的最重要因素是環(huán)境C、教育的目標在于使外界客觀實踐內(nèi)化為學習者內(nèi)部的認知結(jié)構(gòu)D、學習是學習者主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程>>> 點擊展開答案

23、與解析【答案】 ： D： 【解析】 建構(gòu)主義學習理論主張學習不是被動接受知識的過程， 學習是學習者主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程。 行為主義心理學的觀點包括分析人類行為的關(guān)鍵是對外部事件的考察。 決定人類行為的最重要因素是環(huán)境，人們行動的結(jié)果影響著后續(xù)的環(huán)境。40. 學生通過觀察榜樣示范的行為獲得的間接經(jīng)驗會影響自我效能感，教師在提供榜樣時，一是要給學生提供信息，二是要給學生( )A、提供比較標準B、進行自信心訓練C、進行歸因訓練D、啟發(fā)，使學生找到自己與榜樣的共同點>>> 點擊展開答案與解析【答案】： D【解析】：教師給學生提供榜樣時， 不僅要提供信息， 還要啟發(fā)學生找到與榜

24、樣的相同點， 這樣才能使學生獲得自我效能感。二、多選題1. 保護未成年人的工作，應(yīng)當遵循 ( ) 等原則。A、尊重人格尊嚴B、適應(yīng)身心發(fā)展規(guī)律C、拔苗助長D、神童優(yōu)先保護E、教育與保護相結(jié)合>>> 點擊展開答案與解析【答案】： A,B,E【解析】：中華人民共和國未成年人保護法 第五條規(guī)定， 保護未成年人的工作， 應(yīng)當遵循下列原則： (一)尊重未成年人的人格尊嚴；(二)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；(三)教育與保護相結(jié)合。2. 依法執(zhí)教的內(nèi)容包括 ( )。A、依法執(zhí)教是依法治國的必然要求B、要依法貫徹執(zhí)行黨和國家的路線方針和政策C、要依法貫徹落實教育教學的各項法律法規(guī)D、要

25、依法維護學校、教師的合法權(quán)益>>> 點擊展開答案與解析B,C,D： 【答案】 【解析】 ：略3. 我國學校教育層次包括 ( )。A、學前教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育>>> 點擊展開答案與解析【答案】： A,B,C,D【解析】：我國目前的學校教育主要有四個層次：幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。4. 關(guān)于班主任協(xié)調(diào)與其他科任教師關(guān)系的敘述正確的有( )。A、班主任必須與科任教師團結(jié)協(xié)作B、班主任要經(jīng)常與科任老師溝通本班學生的情況C、班主任應(yīng)經(jīng)常聽取科任老師的意見D、班主任應(yīng)邀請科任教師參加指導(dǎo)班級活動>>> 點擊展開答案與解

26、析【答案】： A,B,C,D【解析】：班主任是班級、 教師集體的組織者和靈魂。 為了發(fā)揮各科任教師的作用， 班主任必須對科任教師進行協(xié)調(diào)，以形成合力，提高教育效果。首先班主任要尊重科任教師，與科任教師團結(jié)協(xié)作；其次，要積極主動地互通情況，聽取科任教師的意見； 最后要協(xié)調(diào)一致， 邀請科任教師參加指導(dǎo)班級活動，統(tǒng)一要求。幫助科任教師建立威信。5. 心理健康教育的主要內(nèi)容包括 ( )A、生活輔導(dǎo)B、擇業(yè)指導(dǎo)C、學習輔導(dǎo)D、健身輔導(dǎo)E、健康指導(dǎo)>>> 點擊展開答案與解析【答案】： A,B,C【解析】：心理健康教育主要有三方面的內(nèi)容，即學習輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)。( )教學設(shè)計的依據(jù)

27、包括6.A、教材的排版模式B、現(xiàn)代教學理論C、系統(tǒng)科學的原理與方法D、教學的實際需要E、學生的需要>>> 點擊展開答案與解析【答案】： B,C,D,E【解析】：教學設(shè)計的依據(jù)有：(1)理論依據(jù)：現(xiàn)代教學理論、學習理論與傳播理論；系統(tǒng)的原理和方 法。(2)現(xiàn)實依據(jù)：教學的實際需要；教師的教學經(jīng)驗；學生的需要和特點。7. 我國兒童和青少年的道德評價能力發(fā)展特點是( )A、從評價他人到評價自己B、從效果到動機C、從片面到全面D、從自律到他律E、從他律到自律>>> 點擊展開答案與解析【答案】： A,B,C,E【解析】：道德判斷與評價發(fā)展的特點： (1)從他律到自律；

28、 (2)從效果到動機； (3)從律他到律己； (4)從片面 到全面； (5)從籠統(tǒng)到具體。8. 在韋納的歸因理論中，以下哪些因素屬于外在的結(jié)果歸因 ( )A、能力高低B、任務(wù)難度C、運氣好壞D、身心狀態(tài)E、外界環(huán)境>>> 點擊展開答案與解析【答案】： B,C,E【解析】：韋納歸因理論中的外在歸因有：工作難度、運氣和外界環(huán)境。9. 高中班主任培養(yǎng)高中生健康情緒和良好態(tài)度的策略有( )。A、樹立正確的人生態(tài)度、開拓寬廣的胸懷BC、增強對生活的適應(yīng)能力D、培養(yǎng)良好的性格特征>>> 點擊展開答案與解析【答案】： A,B,C,D【解析】：略10. 判斷一堂好課的主要維

29、度有( )。A、教學目標及其達成度B、學生的課堂實際表現(xiàn)C、教師教學技能的表演水平D、教學內(nèi)容和教學方法的適切性>>> 點擊展開答案與解析【答案】： A,B,D【解析】：一節(jié)好課的標準： 目的明確， 內(nèi)容正確， 方法得當， 結(jié)構(gòu)合理， 語言藝術(shù)， 板書有序， 態(tài)度從容，充分發(fā)揮學生的主體性。 因此， 判斷一堂好課的維度是教學目標及其達成度、 學生的課堂實際表現(xiàn)、 教學內(nèi)容和教學方法的適切性。 教學是教師的教和學生的學的互動過程， 并不是教師教學技 能的表演。11. 學校可以通過( ) 加強與家庭之間的聯(lián)系。A、定時舉行家長會B、舉辦家長學校C、與家庭相互訪問D、組織家長委員會E、建立通訊聯(lián)系>>> 點擊展開答案與解析【答案】