穆三撥小學(xué)英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄

1、穆三撥中心小學(xué)英 語(yǔ) 教 研 組 活 動(dòng) 記 錄（2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期） 教 研 活 動(dòng) 記 錄第 1 次活動(dòng)時(shí)間9.4活動(dòng)內(nèi)容學(xué)習(xí)探討本學(xué)期工作計(jì)劃參加人全體英語(yǔ)組成員教 研 活 動(dòng) 記 錄一、學(xué)習(xí)，討論工作計(jì)劃1工作思路2主要工作（1） 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念（2） 加強(qiáng)教學(xué)研究、提高教學(xué)效率（3） 改革研究作風(fēng)、注重課題研究的實(shí)效性（4） 堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)、促進(jìn)每一位教師和學(xué)生健康成長(zhǎng)二、工作安排8月份 1）分年級(jí)進(jìn)行縣級(jí)集體備課：29號(hào)3 A、4A；30號(hào)5A、6A。 2）征集優(yōu)秀教案，參加滄州市評(píng)選。 3）備課參考資料上網(wǎng)。9月份 1）6A教學(xué)研討活動(dòng)。 2）協(xié)助周晶參加

2、河北省小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能比賽。 10月份 1）組織教師參加滄州市英語(yǔ)課件制作培訓(xùn)活動(dòng)。 2）4A研討課，內(nèi)容為如何運(yùn)用語(yǔ)音規(guī)則幫助學(xué)生記憶單詞。 3）5A研究課，內(nèi)容為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)篇輸出能力。11月份 1）參加市級(jí)小學(xué)英語(yǔ)評(píng)優(yōu)課。 2）滄州市小學(xué)生英語(yǔ)朗誦比賽。 3）三年級(jí)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽。12月份 1）參加滄州市第三屆小學(xué)生英語(yǔ)朗誦比賽。1月份 期末復(fù)習(xí)及口語(yǔ)測(cè)試。2月份 匯總期末檢測(cè)信息，撰寫(xiě)分析報(bào)告。 教 研 活 動(dòng) 記 錄第 2次活動(dòng)時(shí)間9.6活動(dòng)內(nèi)容傳達(dá)校、教務(wù)處工作安排參加人全體英語(yǔ)教師教 研 活 動(dòng) 記 錄一、主任總結(jié)上學(xué)期的教研情況： 優(yōu)秀教研組：二數(shù) 三語(yǔ) 五語(yǔ) 音樂(lè) 體育二、校

3、長(zhǎng)談校本研訓(xùn)1理論學(xué)習(xí) 選專(zhuān)著，集體學(xué)習(xí)（為教而學(xué)）2名師講座，邀請(qǐng)專(zhuān)家（每月一次）3通過(guò)教研組總結(jié)，交流，推廣經(jīng)驗(yàn)。對(duì)個(gè)別經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的比較好的作法，請(qǐng)青年教師幫助他們總結(jié)、成文、推廣。4創(chuàng)設(shè)平臺(tái)（1） 教研活動(dòng)，專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)（2） 網(wǎng)上評(píng)課室、網(wǎng)上沙龍（3） 收集電子論文、創(chuàng)刊5常規(guī)教研 定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人物加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研：教育沙龍、學(xué)習(xí)反思、個(gè)案研究、行動(dòng)研究學(xué)習(xí)研究交流反思6教育科研與常規(guī)教育教 研 活 動(dòng) 記 錄第 3次活動(dòng)時(shí)間9.20活動(dòng)內(nèi)容研討周晶的研究課參加人全體英語(yǔ)教師教 研 活 動(dòng) 記 錄周晶：1、單詞與句型教學(xué)沒(méi)有很好地結(jié)合起來(lái)    

4、;     2、學(xué)習(xí)活動(dòng)沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性 邵明聰：1、單詞呈現(xiàn)方式多樣          2、課前準(zhǔn)備充分          3、單詞的音、形、義結(jié)合  李朋杰：1、語(yǔ)言擴(kuò)展很廣          2、教師的示

5、范到位          3、板書(shū)：?jiǎn)巍?fù)數(shù)集體呈現(xiàn)          4、單詞要滲透語(yǔ)言  郭美蘭： 1、上課的容量大           2、是一節(jié)常態(tài)課、可模仿、可操作  葉海平： 1、教學(xué)中對(duì)以前的知識(shí)復(fù)現(xiàn)很多  

6、0;        2、新授還要到位一些  主任： 總的來(lái)說(shuō)這是一節(jié)成功的課、可操作、以后的教學(xué)我們要多上有質(zhì)量的常態(tài)課。教 研 活 動(dòng) 記 錄第 4次活動(dòng)時(shí)間10.13活動(dòng)內(nèi)容新課程寫(xiě)英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育參加人全體英語(yǔ)教師教 研 活 動(dòng) 記 錄一、           理論學(xué)習(xí)情感教育的歧化現(xiàn)象及其分析1、簡(jiǎn)單化有人認(rèn)為情感教育是講課要有表情，待學(xué)生要慈愛(ài)而已，這是把情感教育簡(jiǎn)單化。2

7、、形式化把情感教育作為引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)形式。3、工具化情感教育的效果無(wú)法像知識(shí)教育一樣外顯，也無(wú)法用考試的方法測(cè)試。一、情感教育歧化的原因1、情感教育本身的復(fù)雜性2、情感教育策略研究的不足3、教師情感素質(zhì)不高4、教師生態(tài)環(huán)境的非情感化二、評(píng)邵明聰?shù)难芯空n教 研 活 動(dòng) 記 錄第5次活動(dòng)時(shí)間10.30活動(dòng)內(nèi)容階段培養(yǎng)閱讀的方法和習(xí)慣參加人全體英語(yǔ)教師教 研 活 動(dòng) 記 錄在實(shí)際教學(xué)中盡量使用標(biāo)準(zhǔn)的錄音，讓學(xué)生模仿，以培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，再輔以朗讀技巧的講解，讓學(xué)生在有意義的語(yǔ)流中掌握標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、意群與節(jié)奏。再次培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和方法也是非常重要的。高段學(xué)生一些不良的

8、閱讀習(xí)慣和方法，如：閱讀時(shí)有唇動(dòng)和低聲讀、用手指著所讀內(nèi)容、不斷回讀、腦袋擺動(dòng)等，直接影響著閱讀速度，進(jìn)而影響著閱讀效果。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我們教師應(yīng)首先通過(guò)題目、圖示、上下文以及構(gòu)詞法等，培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)生字詞的能力。其次幫助學(xué)生學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞的能力，如在閱讀時(shí)，注意事物(what)、地點(diǎn)(where)、人物(who)、時(shí)間(when)、怎樣(how)、原因(why)等關(guān)鍵詞。教 研 活 動(dòng) 記 錄第6 次活動(dòng)時(shí)間11.7活動(dòng)內(nèi)容階段實(shí)施閱讀的教學(xué)模式參加人全體英語(yǔ)教師教 研 活 動(dòng) 記 錄 據(jù)教育部頒布小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求，一級(jí)中的語(yǔ)言技能對(duì)讀的要求是：1、能看圖識(shí)字；2、能在指認(rèn)物體的前提下

9、認(rèn)讀所學(xué)的詞語(yǔ)；3、能在圖片的幫助下讀懂小故事。二級(jí)中的語(yǔ)言技能對(duì)讀的要求是：1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；2、能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡(jiǎn)單的單詞；3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；4、能讀懂問(wèn)候卡等中的簡(jiǎn)單信息；5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事和小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。因此根據(jù)課標(biāo)和日常教學(xué)我認(rèn)為：小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)分階段實(shí)施。（1）小學(xué)低段的閱讀應(yīng)以聽(tīng)、說(shuō)為主線，在圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)和教師的幫助下學(xué)生能從總體上理解閱讀內(nèi)容，從聽(tīng)到說(shuō)，循序漸進(jìn)。（2）小學(xué)中段的閱讀應(yīng)首先聽(tīng)錄音看范文，大體理解文章人物、事件和內(nèi)容。然后在教師的指導(dǎo)下，閱讀講解文章，對(duì)文章內(nèi)容有更詳細(xì)的認(rèn)識(shí)。再分組或

10、分角色誦讀文章。在進(jìn)一步理解文章后，完成課后練習(xí)并能復(fù)述或表演所學(xué)內(nèi)容。（3）小學(xué)高段的閱讀應(yīng)首先通讀短文,對(duì)短文有一個(gè)初步總的印象。在通讀文章之后，能根據(jù)圖片或上下文解決短文中新的單詞，短語(yǔ)，為語(yǔ)言的輸出作準(zhǔn)備。教 研 活 動(dòng) 記 錄第7 次活動(dòng)時(shí)間11.20活動(dòng)內(nèi)容如何促進(jìn)閱讀能力提升參加人全體英語(yǔ)教師教 研 活 動(dòng) 記 錄1階段采取閱讀的教學(xué)策略在教學(xué)中，我們還應(yīng)根據(jù)不同年齡段的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略：如（1）針對(duì)中低段學(xué)生所采取的師生互動(dòng)型策略，這種策略有助與激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，活躍課堂氣氛，師生共同積極參與，關(guān)系融洽。（2）針對(duì)中高段學(xué)生采取的主動(dòng)參與型策略，這種策略有助于發(fā)揮學(xué)生的

11、主體性和自主性。2.階段側(cè)重閱讀教學(xué)的渠道在教學(xué)中，教師能引導(dǎo)學(xué)生如何從文字信息中獲取事實(shí)、觀點(diǎn)和信息；如何理解不同 的觀點(diǎn)和態(tài)度；如何欣賞；如何評(píng)價(jià)等等。同時(shí)，教師還能指導(dǎo)學(xué)生如何使用工具書(shū)；如何正確的閱讀等。另外在課堂上，學(xué)生也能集中地得到閱讀技能的訓(xùn)練。教 研 活 動(dòng) 記 錄第 8次活動(dòng)時(shí)間11.27活動(dòng)內(nèi)容小學(xué)英語(yǔ)新課程教學(xué)法參加人全體英語(yǔ)教師教 研 活 動(dòng) 記 錄經(jīng)過(guò)幾年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，暢游書(shū)海，憑著對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作的熱愛(ài)，憑著對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，大膽嘗試，總結(jié)出了自己的一套英語(yǔ)教學(xué)方法，可歸結(jié)為四個(gè)字：活、真、積、趣。一、活，就是思維“活”、形式“活”。二、教學(xué)內(nèi)容“真”實(shí)，創(chuàng)設(shè)仿“

12、真”場(chǎng)景，教師“真”誠(chéng)耐心教學(xué)，學(xué)生“真”實(shí)體驗(yàn)英語(yǔ)。三、日“積”月累，水滴穿石。二、以興“趣”為先導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效益。另外，筆者會(huì)在完成教學(xué)任務(wù)的條件下，給學(xué)生講一些有關(guān)英語(yǔ)的小知識(shí)，比如：西方文化背景知識(shí)（什么都敢姓的美國(guó)人、圣誕節(jié)的由來(lái)），英語(yǔ)小常識(shí)（英語(yǔ)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)），英語(yǔ)幽默故事等。讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)保持濃厚的興趣?，F(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師對(duì)自己的工作和專(zhuān)業(yè)能力不斷提高，要保持開(kāi)放的心態(tài)，學(xué)無(wú)止境的心態(tài)。在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究和反思，才能適應(yīng)日新月異的變革。穆三撥中心小學(xué)英 語(yǔ) 教 研 組 活 動(dòng) 記 錄（2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期） 教 研 活 動(dòng)

13、記 錄第 1 次活動(dòng)時(shí)間3.12活動(dòng)內(nèi)容組織教研相關(guān)事宜及小學(xué)英語(yǔ)業(yè)務(wù)培訓(xùn)參加人全體英語(yǔ)教師教 研 活 動(dòng) 記 錄一、中心校校長(zhǎng)講話二、中心校主抓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的老師對(duì)教研組全體教師進(jìn)行培訓(xùn)：（一）、小學(xué)英語(yǔ)的重要性教學(xué)建議：1、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)重要性的教育；2、英語(yǔ)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。3、關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)；4、多與家長(zhǎng)、班主任進(jìn)行溝通；5、指導(dǎo)家長(zhǎng)督促學(xué)生，注意時(shí)間、方法。（二）音標(biāo)教學(xué)：1、化整為零，反復(fù)練習(xí)；2、集中出現(xiàn)，反復(fù)訓(xùn)練；3、合作探究，尋找規(guī)律；4、音形結(jié)合，（三）、注意問(wèn)題：1、興趣教學(xué)，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)；2、評(píng)價(jià)方式要巧妙；3、個(gè)性化、多樣化教學(xué)方式，保持學(xué)生的興趣。（四）、布置本

14、學(xué)期的任務(wù)：1、搭建教研平臺(tái)：申請(qǐng)教研組郵箱、開(kāi)通教研組博客；2、布置雙周教研安排；三、中心校校長(zhǎng)講話     1、重心向“雙效”教學(xué)工作，提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)，改變我鄉(xiāng)英語(yǔ)教學(xué)面貌。2、 對(duì)我鄉(xiāng)英語(yǔ)教師提出要求，要提高水準(zhǔn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流。教 研 活 動(dòng) 記 錄第 2次活動(dòng)時(shí)間3.16活動(dòng)內(nèi)容學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研討參加人全體英語(yǔ)組成員教 研 活 動(dòng) 記 錄一、主持人講話：對(duì)比原來(lái)的英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)新課標(biāo)后，大家說(shuō)一下對(duì)新課標(biāo)的感悟：二、教師交流研討：周晶：就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，修訂稿在對(duì)原有語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)

15、策略、文化意識(shí)目標(biāo)微調(diào)的基礎(chǔ)上，在技能教學(xué)參考中，對(duì)各項(xiàng)技能教學(xué)的目的、技能要求以及主要活動(dòng)都給予了分級(jí)描述，還明確了小學(xué)階段語(yǔ)法教學(xué)的內(nèi)容與要求，列出了小學(xué)階段應(yīng)掌握的423個(gè)基本詞匯，這些也是以往教學(xué)中老師們感到比較模糊或困惑的地方，這次課標(biāo)的修訂能使老師們?cè)诮虒W(xué)中更好地把握教學(xué)目標(biāo)。李朋杰：課標(biāo)對(duì)于一線老師而言，不僅是理念的引領(lǐng)，也是方法的指導(dǎo)，老師們看了后知道做什么、怎么做。如實(shí)施建議中對(duì)教學(xué)和評(píng)價(jià)都給出了具體的、符合實(shí)際的建議，同時(shí)評(píng)價(jià)方式與方法的舉例非常詳盡，不僅例舉了各項(xiàng)技能不同級(jí)別的評(píng)價(jià)方案，還有對(duì)評(píng)價(jià)方案的評(píng)析，對(duì)老師們?cè)诮虒W(xué)中的評(píng)價(jià)操作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。再如修訂稿中的課堂教

16、學(xué)用語(yǔ)更具體、更符合實(shí)際教學(xué)需要，語(yǔ)言也更具有時(shí)代氣息。邵明聰：努力做一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)老師，首先要做到提高自身素質(zhì)。實(shí)施素質(zhì)教育。教師的素質(zhì)提高不上去，素質(zhì)教育也就無(wú)從談起。其次，要注意學(xué)習(xí)方法的傳授，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如從一開(kāi)始，有效的聽(tīng)磁帶讀課文。通過(guò)布置聽(tīng)錄音的作業(yè)，讓同學(xué)們自已聽(tīng)磁帶，在上課時(shí)及時(shí)檢查，這樣很快學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的聽(tīng)磁帶的習(xí)慣。第三，多組織一些課外活動(dòng)，如英語(yǔ)角，歌曲大賽，抄寫(xiě)比賽等等。第四，掌握發(fā)展規(guī)律，深入了解學(xué)生。第五激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在知識(shí)的動(dòng)力。學(xué)生對(duì)他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會(huì)不知疲倦，越

17、學(xué)越愛(ài)學(xué)。第六，采用科學(xué)的評(píng)價(jià)策略，從忽視情感評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向重視情感價(jià)客體轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)主體。第七，從只注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。從單純重視語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)向重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位體現(xiàn)在學(xué)生以多種方式積極地參與教學(xué)過(guò)程。四、主持人總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有了較深刻的體會(huì)。評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分。科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控。教 研 活 動(dòng) 記 錄第 3次活動(dòng)時(shí)間4.9活動(dòng)內(nèi)容優(yōu)質(zhì)課大賽觀摩活動(dòng)的收獲和感受參加人全體英語(yǔ)組成員教 研 活 動(dòng) 記 錄一、通過(guò)教研組博客宣布本次

18、教研主題二、教研組成員在博客上談?dòng)^摩后自己的收獲和感受周晶：作為一名新任英語(yǔ)教師，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，教學(xué)水平亟待提高。后小的學(xué)生不太重視英語(yǔ)這門(mén)所謂副科的學(xué)習(xí)，這就對(duì)英語(yǔ)教師如何組織課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生興趣提出了更高要求。另外，英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)效果將會(huì)影響學(xué)生今后在中學(xué)以及大學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)，可以說(shuō)影響著學(xué)生小學(xué)以上階段的整個(gè)求學(xué)過(guò)程，不得不引起教師的高度重視。聽(tīng)過(guò)六節(jié)示范課后，我受益匪淺。課堂上豐富的內(nèi)容，學(xué)生們積極默契的配合，教師們流利、易懂的課堂用語(yǔ)，豐富到位的肢體語(yǔ)言，形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)都給我留下了刻骨銘心的記憶。尹璐老師和董寧老師的課令我贊不絕口， 我一定要努力模仿她們，錘煉自己的教

19、學(xué)語(yǔ)言以及和學(xué)生的默契程度，也要努力超越她們。我由衷地感謝這次觀摩機(jī)會(huì)令我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，學(xué)到了一次極有指導(dǎo)意義的進(jìn)修課。教 研 活 動(dòng) 記 錄第 4 次活動(dòng)時(shí)間4.15活動(dòng)內(nèi)容優(yōu)質(zhì)課大賽觀摩活動(dòng)的收獲和感受參加人全體英語(yǔ)組成員教 研 活 動(dòng) 記 錄邵明聰：教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；2、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行

20、授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，認(rèn)識(shí)到了自己的不足。同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)許多問(wèn)題的思考：怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)自己不斷學(xué)習(xí)、思考、努力，一定能改進(jìn)自己的教學(xué)技能，使自己不斷進(jìn)步。 研 活 動(dòng) 記 錄第 5 次活動(dòng)時(shí)間4.28活動(dòng)內(nèi)容優(yōu)質(zhì)課大賽觀摩活動(dòng)的收獲和感受參加人全體英語(yǔ)組成員教 研 活 動(dòng) 記 錄李朋杰：教無(wú)定法，本次活動(dòng)每?jī)晌皇谡n的老師抽取的是同一課內(nèi)容，這樣對(duì)于參賽老師來(lái)說(shuō)更具挑戰(zhàn)性，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，則是看到了不同的課堂設(shè)計(jì)，學(xué)到了更多的授課技巧。雖然課堂設(shè)計(jì)不同，但是老師們都

21、運(yùn)用自己的方法很好地傳授給了學(xué)生知識(shí)，確實(shí)值得學(xué)習(xí)和借鑒。     通過(guò)這次活動(dòng)，我受益匪淺，同時(shí)我也看到了自己與別人的差距。在今后的教學(xué)中，我想應(yīng)該經(jīng)常反思自己的不足，加快自己前進(jìn)的步伐，不斷查找和彌補(bǔ)自己教學(xué)行為的缺失，將新的理念運(yùn)用于實(shí)踐中。教 研 活 動(dòng) 記 錄第 6次活動(dòng)時(shí)間5.9活動(dòng)內(nèi)容學(xué)習(xí)探討本學(xué)期工作計(jì)劃參加人全體英語(yǔ)組成員教 研 活 動(dòng) 記 錄王春曉： 教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)、信

22、任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生“Try it again"。讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛(ài)好。每一次學(xué)習(xí)和觀摩，總會(huì)獲得很多優(yōu)秀的思想和方法，同時(shí)也總會(huì)發(fā)覺(jué)到自身的更多不足，正如禮記.學(xué)記中講到的“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。 ”學(xué)習(xí)能幫找到自省，學(xué)習(xí)能幫我們自強(qiáng)，我們應(yīng)該抓住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)不斷的自省，逐步地自信、自強(qiáng)起來(lái)。教 研 活 動(dòng) 記 錄第 7 次活動(dòng)時(shí)間6.6活動(dòng)內(nèi)容小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)及研討參加人全體英語(yǔ)組成員教 研 活 動(dòng) 記 錄一、主持人講話：興

23、趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，隨之就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。因此在我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中更應(yīng)該重視英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。二、學(xué)習(xí)理論：三、教師交流研討：李鵬杰：在我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂中，有很多學(xué)生不愿或不敢開(kāi)口說(shuō)話，擔(dān)心自己開(kāi)口會(huì)說(shuō)錯(cuò)，會(huì)遭人恥笑。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，消除學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生產(chǎn)生想用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的愿望。周晶:小學(xué)生愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)、好表現(xiàn)自己，因而在教學(xué)過(guò)程中，可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂小表演，把學(xué)生帶入仿真的生活環(huán)境之中，用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和感受，把英語(yǔ)真正地和生活結(jié)合起來(lái)。利用游戲、歌曲、表演、

24、比賽來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。四、主持人總結(jié)：學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)非一日之功，它需要教師行之有效地教學(xué)方法，使教學(xué)真正做到為用而教、為學(xué)而教，從培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、引導(dǎo)學(xué)生逐步提高口語(yǔ)水平，掌握口語(yǔ)訓(xùn)練的要點(diǎn), 而且要促使學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的發(fā)展。教 研 活 動(dòng) 記 錄第 8 次活動(dòng)時(shí)間7.2活動(dòng)內(nèi)容小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)法學(xué)習(xí)及研討參加人全體英語(yǔ)組成員教 研 活 動(dòng) 記 錄一、主持人講話：    小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，最多的就是詞匯，詞匯掌握的好壞，直接影響其運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，如何做好詞匯教學(xué)工作是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵之一。今天我們就學(xué)習(xí)一下如何有效

25、的進(jìn)行詞匯教學(xué)。二、理論學(xué)習(xí)：三、教師交流及研討“周晶：興趣為首，消除詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理障礙心理因素對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響極大。教師要通過(guò)多種途徑使學(xué)生認(rèn)識(shí)到詞匯學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的性格品質(zhì)以及學(xué)好詞匯學(xué)好英語(yǔ)的毅力。消除學(xué)習(xí)過(guò)程中可能形成的心理障礙,并讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)就在我們身邊。  邵明聰：教師應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始階段就嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，26個(gè)字母要求人人過(guò)關(guān)，為學(xué)習(xí)詞匯打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握字母或字母組合的讀音規(guī)則，從而掌握正確的拼寫(xiě)形式。識(shí)記單詞時(shí)要做到眼睛看，耳朵聽(tīng)，開(kāi)口讀，動(dòng)手寫(xiě)，動(dòng)腦想，即眼、耳、口、手、腦

26、并用，將單詞的音、形、義融為一體。  二、     主持人總結(jié)：任務(wù)型教學(xué)模式下的單詞教學(xué)設(shè)計(jì)面向全體、靈活開(kāi)放、活動(dòng)多樣、體驗(yàn)參與，把學(xué)生從單詞的死記硬背中解脫出來(lái)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納等方式，掌握語(yǔ)言規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)單詞策略，發(fā)展學(xué)生的思維和想象力，為學(xué)習(xí)整體語(yǔ)言奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。穆三撥中心小學(xué)英 語(yǔ) 教 研 組 活 動(dòng) 記 錄（2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期） 教 研 活 動(dòng) 記 錄第 1 次活動(dòng)時(shí)間9.7活動(dòng)內(nèi)容采用多種形式組織低年級(jí)課堂紀(jì)律，以保證課堂效率參加人全體英語(yǔ)組成員教 研 活 動(dòng)

27、 記 錄教研要點(diǎn)：周老師：沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育, 批評(píng)和表?yè)P(yáng)在教育中同樣重要，缺少了其中一面的教育是一種缺失的教育，所以在教育中面對(duì)那些屢教不改，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)其不生效的頑皮小孩，我們可以適當(dāng)批評(píng)懲罰，給他一些小教訓(xùn)，讓他們?cè)谛〗逃?xùn)中反思和學(xué)會(huì)約束自身不良的行為。郭老師：承擔(dān)各門(mén)課程的老師應(yīng)相互配合，多采用正面要求。邵老師：只有教師的耐心去管教，引導(dǎo)，經(jīng)歷一定的時(shí)間后就會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣不是一天兩天就可以養(yǎng)成的。張老師：同樣的獎(jiǎng)勵(lì)方式用多了也會(huì)失效，所以在教學(xué)的過(guò)程中要不斷加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)的效力，就要隨著孩子的年齡增長(zhǎng)而增加獲得獎(jiǎng)勵(lì)的難度和加大獎(jiǎng)勵(lì)的力度。李老師：可以借助多媒體課件來(lái)豐富

28、自己的課堂以吸引學(xué)生的注意力。周老師：要想讓同學(xué)們持久地保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就要以精心的課堂設(shè)計(jì)來(lái)征服大家！教 研 活 動(dòng) 記 錄第2 次活動(dòng)時(shí)間9.28活動(dòng)內(nèi)容牛津小學(xué)英語(yǔ)1B   Unit 5 On the road參加人全體英語(yǔ)組成員教 研 活 動(dòng) 記 錄一、 主持人導(dǎo)入今天我們就1B   Unit 5 On the road的教學(xué)進(jìn)行探討，由周老師先陳述一下她的教學(xué)設(shè)計(jì)流程，然后大家就聽(tīng)課的所得發(fā)表建議或意見(jiàn)，目的是互相學(xué)習(xí)、共同提高，更好地上好英語(yǔ)課。二、  周老師的發(fā)言周：大家已經(jīng)聽(tīng)過(guò)我的課了，下面

29、我就把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)再次地呈現(xiàn)給大家分享，不到的地方還請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。（闡述教學(xué)設(shè)計(jì)流程）三、研討及評(píng)課記錄：李朋杰：周老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師能充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用兒歌導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。周：周老師是一個(gè)自信、活潑、富有耐心、愛(ài)心和感染

30、力的英語(yǔ)老師。周老師有較強(qiáng)的教學(xué)基本功，個(gè)人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強(qiáng)，口語(yǔ)流利，動(dòng)作優(yōu)雅，富有激情，具有親和力和感染力。從周老師所上的這節(jié)課可以看出她不僅深鉆了教材，也讀懂了學(xué)生。教 研 活 動(dòng) 記 錄第 3 次活動(dòng)時(shí)間10.17活動(dòng)內(nèi)容試卷分析參加人全體英語(yǔ)組成員教 研 活 動(dòng) 記 錄試卷情況分析：1本次試卷聽(tīng)力部分分值為25分，占全卷的25%，較去年有所下降。聽(tīng)力題型豐富，由易到難。筆試部分分值有所提高，增加了英語(yǔ)閱讀。2突出考查了學(xué)生的語(yǔ)用能力和交流能力，并兼顧了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查。其中選擇題、將句子補(bǔ)充完整等題型注重了學(xué)生對(duì)單詞在句中運(yùn)用能力的考查。3結(jié)構(gòu)合理，考查目標(biāo)明確。不

31、同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，分值合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語(yǔ)境，照顧知識(shí)覆蓋面。4選材貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，貼近時(shí)代。測(cè)試結(jié)果分析：本次考試六年級(jí)及格率是85%，優(yōu)秀率是34%。教 研 活 動(dòng) 記 錄第 4 次活動(dòng)時(shí)間10.28活動(dòng)內(nèi)容試卷分析參加人全體英語(yǔ)組成員教 研 活 動(dòng) 記 錄學(xué)生答題情況分析：聽(tīng)力部分共三大題。第一題，聽(tīng)句子，選出你所聽(tīng)到的單詞，將序號(hào)填在提前的括號(hào)內(nèi)（共10小題，每題1分，共10分）。此題內(nèi)容較簡(jiǎn)單，得分率較高。第二題，聽(tīng)句子，選出相應(yīng)的答語(yǔ)，將序號(hào)填在題前的括號(hào)內(nèi)(共5小題，每小題1分，計(jì)5分)。這一題內(nèi)容較簡(jiǎn)單，而且分值較低，

32、得分率較高。第三題，聽(tīng)對(duì)話及問(wèn)題，選出最佳答案，將其序號(hào)寫(xiě)在提前的括號(hào)內(nèi)（共5小題，每小題2分，滿(mǎn)分10分）。這一題的失分率達(dá)到18。這種題型對(duì)所有學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難點(diǎn)，要求學(xué)生具有較高的聽(tīng)說(shuō)能力才能很好的給與回答。對(duì)于六年級(jí)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們擁有一定的單詞量，也具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力，所以做起來(lái)問(wèn)題也不是太大，但基礎(chǔ)差的學(xué)生失分較多。筆試部分共七大題。第一題就是選擇填空（共15小題，每題1分，滿(mǎn)分15分）。選擇填空是對(duì)所學(xué)課文的再現(xiàn)，基本都是所學(xué)文章的重點(diǎn)句型的再現(xiàn)，考的都是一些基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)那些平時(shí)基本功扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，失分不太多，這一題分值不高，同學(xué)們做得都挺好，特別強(qiáng)調(diào)這次失分多的是第14

33、小題，My mother has got a bad cough.的回答，有一半的學(xué)生選擇了Really?這是書(shū)上的內(nèi)容，反而錯(cuò)的最多，學(xué)生結(jié)合了我們的日常生活，卻忽略了外國(guó)人的應(yīng)答習(xí)慣。第二題從方框中選擇正確的詞填入句中（共5題，每題1分，滿(mǎn)分5分）。這一時(shí)題失分率5，這樣的不難但，有一部分學(xué)生還是失了分。第三題按要求改寫(xiě)句子（共5小題，每空1分，共10分）。這一題目失分率18。這樣的題目由于平時(shí)練得多，但出錯(cuò)率仍然很高。第四題根據(jù)中文意思將句子補(bǔ)充完整，每空一詞（滿(mǎn)分15分，共15個(gè)空）。這一題的失分率是10，由于部分學(xué)生會(huì)說(shuō)會(huì)翻譯就是不會(huì)寫(xiě)，所以這一題失分較多。第五題根據(jù)上下文及首字母提

34、示，將對(duì)話補(bǔ)充完整（每空1分，共10分）。這一題著重考察學(xué)生綜合運(yùn)用能力，題目雖不難，但要求學(xué)生展開(kāi)充分的想象，學(xué)生得分較高。第六題是閱讀理解，這次試卷安排了兩篇短文，一題是判斷正誤，一題是選擇填空，要求學(xué)生必須讀懂短文才能正確應(yīng)答，由于在平時(shí)的教學(xué)中我們對(duì)短文的分析理解重視不夠，因此這一題失分率較高，達(dá)到了18%。所以我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中將加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀理解的練習(xí)，要求學(xué)生多讀，多譯增加閱讀量。教 研 活 動(dòng) 記 錄第 5次活動(dòng)時(shí)間11.9活動(dòng)內(nèi)容試卷分析參加人全體英語(yǔ)組成員教 研 活 動(dòng) 記 錄今后教學(xué)努力的方向：這次考試雖已過(guò)去，但留給我們思考的問(wèn)題卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高

35、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是我們一直思考的問(wèn)題，也是我們一直努力的方向。1、努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時(shí)間我們要努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)新課標(biāo)中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種能力的培養(yǎng)。2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)既容易又有趣。3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中

36、，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，我們要注意抓好學(xué)生的讀寫(xiě)訓(xùn)練，督促學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行英語(yǔ)早讀，要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語(yǔ)打招呼。4、適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好書(shū)本知識(shí)，還適當(dāng)增加一些聽(tīng)、讀等語(yǔ)言材料?？傊?，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。我相信在我們的努力下，孩子們說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的水平會(huì)越來(lái)越好。教 研 活 動(dòng) 記 錄第 6次活動(dòng)時(shí)間12.5活動(dòng)內(nèi)容提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫學(xué)生克服厭學(xué)情緒參加人全體英語(yǔ)組成員教 研 活 動(dòng) 記 錄一、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛

37、圍學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語(yǔ)境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問(wèn)路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所。這樣，給學(xué)生增添了無(wú)窮的情趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊校谟⒄Z(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)。 結(jié)合我校本月舉辦的英語(yǔ)節(jié)活動(dòng),積極為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,通過(guò)小報(bào)比賽、書(shū)寫(xiě)比賽、默單詞比賽、節(jié)目表演等多種活動(dòng)，讓大部分學(xué)生參與近來(lái)，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功與樂(lè)趣。二、實(shí)行情景教學(xué)現(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過(guò)去的“黑板粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué)手段。利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、

38、電視機(jī)、錄像片、電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣，就使學(xué)生直接地、具體地獲得英語(yǔ)知識(shí)。例如，我在教“學(xué)習(xí)用品”一類(lèi)單詞時(shí)，我拿出一支鋼筆說(shuō)：This is a pen.又指著鉛筆說(shuō)：That is a pencil.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“pen”和“pencil”這兩個(gè)單詞，學(xué)生就很直觀地學(xué)會(huì)了它們。在講到“職業(yè)”類(lèi)內(nèi)容時(shí)，我先出示醫(yī)生、護(hù)士、教師、農(nóng)民身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語(yǔ)向?qū)W生介紹doctor, nurse, teacher, farmer等單詞。他們耳朵聽(tīng)著單詞讀音，眼里看著圖畫(huà)，很快就能掌握這些單詞。再

39、讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演，其他學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行描述：He is a doctor.等。這樣操作后比學(xué)生機(jī)械操練句型的效果好得多。教 研 活 動(dòng) 記 錄第 7次活動(dòng)時(shí)間12.24活動(dòng)內(nèi)容學(xué)習(xí)探討本學(xué)期工作計(jì)劃參加人全體英語(yǔ)組成員教 研 活 動(dòng) 記 錄三、實(shí)施快節(jié)奏教學(xué)課前可先全班提問(wèn)。教師面向全班學(xué)生，連珠炮地向?qū)W生作一系列的提問(wèn)，讓全班學(xué)生迅速回答，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快速運(yùn)用英語(yǔ)的能力。“開(kāi)火車(chē)”提問(wèn)法。針對(duì)老師的問(wèn)題，每個(gè)小組的每個(gè)成員“ one by one”地回答老師的提問(wèn)。這樣，使每個(gè)學(xué)生的注意力一下子集中起來(lái)，加快了學(xué)生的思維速度，迫使他們及時(shí)聽(tīng)懂，及時(shí)思考，及時(shí)反饋，及時(shí)會(huì)話，收

40、到了良好效果。四、激發(fā)主體意識(shí)英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言實(shí)踐課，其需要達(dá)到的語(yǔ)言技能是要靠學(xué)生個(gè)人的積極參與和反復(fù)實(shí)踐才能達(dá)到熟練的境界。作為英語(yǔ)教師，就要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，不把學(xué)生當(dāng)成接受知識(shí)的“容器”，而把學(xué)生看成能動(dòng)的主體，促進(jìn)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)參與、全員參與，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。 常會(huì)遇到這樣的局面：課堂上，英語(yǔ)教師精心設(shè)計(jì)了語(yǔ)言交際的模擬情境，組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話操練，但總有學(xué)生羞于開(kāi)口，特別是叫他們站在教室前面演示對(duì)話時(shí)，眾目睽睽之下，不遠(yuǎn)處還站著英語(yǔ)教師監(jiān)督著，他們更顯得局促不安，英語(yǔ)說(shuō)得語(yǔ)無(wú)倫次。教師們免不了抱怨：讓他說(shuō)，他不說(shuō)，時(shí)間倒是浪費(fèi)了不少

41、。以后還是別叫他了。我認(rèn)為如果碰到這樣的學(xué)生，教師千萬(wàn)不能不了了之，教師一定要幫助這位學(xué)生直到他能正確響亮地表達(dá)為止。 穆三撥中心小學(xué)英 語(yǔ) 教 研 組 活 動(dòng) 記 錄（2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期） 教 研 活 動(dòng) 記 錄第 1 次活動(dòng)時(shí)間3.14活動(dòng)內(nèi)容如何聽(tīng)課（1）參加人全體英語(yǔ)組成員教 研 活 動(dòng) 記 錄一、理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文章在“聽(tīng)課”中成長(zhǎng)淺談小學(xué)英語(yǔ)課“聽(tīng)課”的藝術(shù)。文章大致意思如下：一線教師，需要不斷地聽(tīng)課、反思，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教育教學(xué)素養(yǎng)。聽(tīng)課是一個(gè)學(xué)習(xí)思考的過(guò)程，所以學(xué)習(xí)如何聽(tīng)課對(duì)一線教師來(lái)說(shuō)是非常有必要的，要做到科學(xué)、合理、有目的的聽(tīng)課需要具備以下幾個(gè)條件。聽(tīng)

42、課前充分準(zhǔn)備：聽(tīng)課時(shí)收獲的不僅僅是教案的記錄或者某個(gè)新單詞的發(fā)音，而是該如何上好這堂課。因此聽(tīng)課前充分準(zhǔn)備是保證聽(tīng)課有效的前提。1、備教材。聽(tīng)課者應(yīng)該了解上課教師所上的是哪一冊(cè)的哪一單元第幾課時(shí)，并主動(dòng)詢(xún)問(wèn)上課教師這一課時(shí)要解決哪些問(wèn)題、新授哪些內(nèi)容，以及了解這一課時(shí)前學(xué)生學(xué)了什么。這樣聽(tīng)課時(shí)目標(biāo)更加明確，聽(tīng)時(shí)也可以做到忙而不亂。2、備理論。聽(tīng)課教師在聽(tīng)課之前了解一些相關(guān)的理論知識(shí)，不僅可以幫助自己客觀地評(píng)價(jià)所聽(tīng)的課，更可以提高自己的教育教學(xué)理論。在平時(shí)，英語(yǔ)教師必須學(xué)習(xí)一些基本的理論，如情景設(shè)置的原則、游戲設(shè)計(jì)的原則等等。無(wú)論對(duì)于他人或是自己，這些實(shí)用的理論都是發(fā)展、提高的催化劑。3、課前預(yù)

43、設(shè)。這一環(huán)節(jié)往往被大部分教師所忽略。通過(guò)課前預(yù)設(shè)，聽(tīng)課者可以了解到自己對(duì)這一節(jié)課的認(rèn)識(shí)并預(yù)設(shè)好一些教學(xué)環(huán)節(jié)。在聽(tīng)課時(shí)，把自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)和上課教師所上的環(huán)節(jié)作個(gè)對(duì)比，這種充分準(zhǔn)備后的聽(tīng)課充分發(fā)揮了聽(tīng)課者的主觀能動(dòng)性，是保證聽(tīng)課有效的前提。教 研 活 動(dòng) 記 錄第 2 次活動(dòng)時(shí)間3.30活動(dòng)內(nèi)容如何聽(tīng)課（2）參加人全體英語(yǔ)組成員教 研 活 動(dòng) 記 錄聽(tīng)課時(shí)全面關(guān)注：教師所聽(tīng)的是否是一堂好課呢？怎樣作出客觀的評(píng)價(jià)？最簡(jiǎn)單的“標(biāo)準(zhǔn)”是：一堂好課不在于教師教得如何精彩，而在于學(xué)生是否學(xué)得主動(dòng)。這就告訴聽(tīng)課者聽(tīng)課時(shí)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)。但學(xué)生的學(xué)和教師的引是分不開(kāi)的，所以聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該全面關(guān)注。1、關(guān)注教師的引

44、。一堂課的好壞，學(xué)生的思維火花是否能被點(diǎn)燃，和教師巧妙自然的引導(dǎo)是分不開(kāi)的。引導(dǎo)的方式很多，有問(wèn)題啟發(fā)、情境換位、身份換位、故弄玄虛等方法。不管上課教師采用哪種方法引導(dǎo)學(xué)生，聽(tīng)課者應(yīng)該能從課中聽(tīng)出上課教師的主線思維，或者是聽(tīng)明白這堂英語(yǔ)課創(chuàng)設(shè)的大環(huán)境是什么，上課的教師的主要目的是什么。2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是否主動(dòng)？通過(guò)一堂課的教學(xué)，學(xué)生獲得了什么？能輸出多少？這是每個(gè)聽(tīng)課者最值得關(guān)注和思考的。要求每個(gè)聽(tīng)課者都要認(rèn)真做好學(xué)生的記時(shí)器，記錄他們每個(gè)環(huán)節(jié)機(jī)中獲得的時(shí)間及其有效時(shí)間。最重要的是看學(xué)生的生成，在上課教師的引導(dǎo)下，以及所提供的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生最大限度能輸出多少。教 研 活 動(dòng) 記 錄第

45、 3 次活動(dòng)時(shí)間4.15活動(dòng)內(nèi)容如何聽(tīng)課（3）參加人全體英語(yǔ)組成員教 研 活 動(dòng) 記 錄聽(tīng)課中巧妙記錄：1、教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄。教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄并不是教案再現(xiàn)。聽(tīng)課者首先可以記錄上課教師主要的上課環(huán)節(jié)和活動(dòng)方法，對(duì)一些個(gè)別的細(xì)節(jié)或者操作比較精彩的地方可以進(jìn)行詳細(xì)記錄，然后在每一環(huán)節(jié)的旁邊注明其優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)或者改進(jìn)的辦法，寫(xiě)上簡(jiǎn)略的文字，以便課后反思及評(píng)課。2、流程問(wèn)題式記錄。這種記錄方式和教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄唯一的不同點(diǎn)就是，前者是在旁邊注上設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)的辦法，而后者更注重聽(tīng)課者給自己和上課教師的提問(wèn)過(guò)程。在評(píng)課的時(shí)候讓上課教師自己回答，這樣的問(wèn)題式評(píng)課更加人性化，更加有利于教師們的共同成長(zhǎng)。另外，

46、不管哪一種記錄方式都要記錄下上課教師每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，以及學(xué)生有效學(xué)習(xí)的時(shí)間。教 研 活 動(dòng) 記 錄第 4 次活動(dòng)時(shí)間4.29活動(dòng)內(nèi)容如何聽(tīng)課（4）參加人全體英語(yǔ)組成員教 研 活 動(dòng) 記 錄聽(tīng)課后積極反思：上課后反思是一個(gè)不容忽視的重要環(huán)節(jié)，而聽(tīng)課后也應(yīng)該積極反思。聽(tīng)課后的反思和自己上課的課后反思不一樣，它更應(yīng)該注重與反思差距。1、反思差距。自己的課前預(yù)設(shè)和上課教師有哪些環(huán)節(jié)用的是相同方式，哪些環(huán)節(jié)不同？這堂課教與學(xué)的高潮是什么，自己在聽(tīng)課之前想到了嗎？你的設(shè)計(jì)是否能同樣獲得高潮從學(xué)生的反應(yīng)聽(tīng)課教師可以比較清晰地了解哪一種方法更適合學(xué)生，哪里還可以更好地突破，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，重新

47、設(shè)計(jì)出優(yōu)化后的教學(xué)方案。2、提煉課題。一堂課所提供給我們的就是一個(gè)鮮活的研究材料。聽(tīng)課后，對(duì)一些困惑或者質(zhì)疑，聽(tīng)課教師可提煉出小課題供自己在今后的教學(xué)中進(jìn)行研究，從而走出教學(xué)中存在的一些誤區(qū)。教 研 活 動(dòng) 記 錄第 5 次活動(dòng)時(shí)間5.4活動(dòng)內(nèi)容英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念（1）參加人全體英語(yǔ)組成員教 研 活 動(dòng) 記 錄一、理論學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)新體系摘要：英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念與發(fā)展方向。(1)以學(xué)生為本的教育評(píng)價(jià)理念有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和評(píng)價(jià)的主體。在評(píng)價(jià)方面，學(xué)生的主體性首先反映在評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)模式的改革中。我們所有的教育活動(dòng)，包括評(píng)價(jià)活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。這不是一個(gè)技術(shù)層面

48、的操作問(wèn)題，而首先是基本認(rèn)識(shí)、基本觀點(diǎn)的問(wèn)題。評(píng)價(jià)的改革要促進(jìn)新的教育理念的傳播和實(shí)施，評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與操作要有利于課改，有利于學(xué)生自主的個(gè)性化、多元化的發(fā)展。要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；評(píng)價(jià)要保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，體現(xiàn)尊重與愛(ài)護(hù)，關(guān)注個(gè)體的處境與需要；評(píng)價(jià)應(yīng)突出發(fā)展、變化的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)積極主動(dòng)的態(tài)度；要研究評(píng)價(jià)的方法、成績(jī)記錄方式如何體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念。鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思；確立以學(xué)生為本的評(píng)價(jià)模式，就要研究學(xué)生在評(píng)價(jià)中的體驗(yàn)、感受和發(fā)展需求。(2)評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。評(píng)價(jià)和教學(xué)的根本目的都是

49、為了學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。評(píng)價(jià)，特別是日常教學(xué)中的發(fā)展性評(píng)價(jià)，應(yīng)與教學(xué)融為一體，應(yīng)有利于促進(jìn)教學(xué)；有利于學(xué)生的成長(zhǎng)；有利于教師教學(xué)能力的提高，有利于學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。教 研 活 動(dòng) 記 錄第 6 次活動(dòng)時(shí)間5.28活動(dòng)內(nèi)容英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理論（2）參加人全體英語(yǔ)組成員教 研 活 動(dòng) 記 錄 (3)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合與平衡。新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)作了新的更符合素質(zhì)教育的界定。它包括語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、策略、情感與文化。其中有些教學(xué)目標(biāo)或指標(biāo)可以用常規(guī)的語(yǔ)言測(cè)試方法進(jìn)行評(píng)價(jià)與檢測(cè)，如語(yǔ)言知識(shí)和技能，但對(duì)于情感和策略等學(xué)生內(nèi)在發(fā)展?fàn)顟B(tài)性指標(biāo)如何進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別是量化評(píng)

50、價(jià)，傳統(tǒng)語(yǔ)言檢測(cè)手段和方法是無(wú)能為力的。因此，根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的需要，必須引入新的評(píng)價(jià)手段與方法。因此，評(píng)價(jià)手段應(yīng)該是豐富多樣的，根據(jù)目的、作用和特點(diǎn)的不同可以分成形成性評(píng)價(jià)，終結(jié)性評(píng)價(jià)，測(cè)試性評(píng)價(jià)，非測(cè)試性評(píng)價(jià)，等等。在教學(xué)中要注意形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的恰當(dāng)組合，互相補(bǔ)充，綜合運(yùn)用。 (4)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要重視激勵(lì)、重發(fā)展、重能力。英語(yǔ)學(xué)科的教育評(píng)價(jià)是學(xué)校英語(yǔ)教育的重要環(huán)節(jié)。科學(xué)全面的評(píng)價(jià)可以為教學(xué)的改進(jìn)提供可靠的反饋信息和質(zhì)量監(jiān)控和導(dǎo)向，更可對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到診斷、激勵(lì)和強(qiáng)化的作用。因此，要強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷與發(fā)展功能，弱化評(píng)價(jià)的選拔與淘汰作用；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的外

51、在誘因和壓力作用，研究、嘗試建立有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。教 研 活 動(dòng) 記 錄第 7 次活動(dòng)時(shí)間6.11活動(dòng)內(nèi)容英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理論（3）參加人全體英語(yǔ)組成員教 研 活 動(dòng) 記 錄二、研討：郭美蘭老師：通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己所處的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，體驗(yàn)進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力；要使學(xué)生喜歡評(píng)價(jià)，這是評(píng)價(jià)中的一個(gè)重要原則-激勵(lì)性原則。要將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。周晶老師：教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往評(píng)價(jià)學(xué)生的觀念，要淡化選拔意識(shí)，增強(qiáng)普及意識(shí)；淡化分?jǐn)?shù)意識(shí)，增強(qiáng)素質(zhì)，使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)

52、展。賈淑云老師：根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的需要，必須引入新的評(píng)價(jià)手段與方法。因此，評(píng)價(jià)手段應(yīng)該是豐富多樣的，根據(jù)目的、作用和特點(diǎn)的不同可以分成形成性評(píng)價(jià)，終結(jié)性評(píng)價(jià)，測(cè)試性評(píng)價(jià)，非測(cè)試性評(píng)價(jià)，等等。在教學(xué)中要注意形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的恰當(dāng)組合，互相補(bǔ)充，綜合運(yùn)用。教 研 活 動(dòng) 記 錄第 8 次活動(dòng)時(shí)間7.16活動(dòng)內(nèi)容教研 3B Unit9 Shopping  參加人全體英語(yǔ)組成員教 研 活 動(dòng) 記 錄對(duì)葉老師的課進(jìn)行研討：周晶老師：葉老師的這堂課遵循了穆三撥小學(xué)英語(yǔ)新課程的標(biāo)準(zhǔn).從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)了一系列的游戲,豐富了課堂,愉悅了學(xué)生的身心.并且結(jié)合本堂課的教學(xué),創(chuàng)設(shè)了購(gòu)物的

53、場(chǎng)景,讓學(xué)生充分操練了所學(xué)的新句型.正如葉老師自己所說(shuō)的,場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生體會(huì)到了合作的樂(lè)趣與成功.邵明聰老師：課堂設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)。1、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，直觀，形象的讓學(xué)生感知英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2、營(yíng)造寬松，和諧的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。4、通過(guò)讓學(xué)生完成任務(wù)，獲得自己的成果讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)。穆三撥中心小學(xué)英 語(yǔ) 教 研 組 活 動(dòng) 記 錄（2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期） 教 研 活 動(dòng) 記 錄第 1 次活動(dòng)時(shí)間9.16活動(dòng)內(nèi)容學(xué)習(xí)探討本學(xué)期工作計(jì)

54、劃參加人全體英語(yǔ)組成員教 研 活 動(dòng) 記 錄一、學(xué)習(xí)，討論工作計(jì)劃1工作思路2主要工作（1） 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念（2） 加強(qiáng)教學(xué)研究、提高教學(xué)效率（3） 改革研究作風(fēng)、注重課題研究的實(shí)效性（4） 堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)、促進(jìn)每一位教師和學(xué)生健康成長(zhǎng)二、工作安排8月份 1）分年級(jí)進(jìn)行縣級(jí)集體備課：29號(hào)3 A、4A；30號(hào)5A、6A。 2）征集優(yōu)秀教案，參加滄州市評(píng)選。 3）備課參考資料上網(wǎng)。9月份 1）6A教學(xué)研討活動(dòng)。 2）協(xié)助周晶參加河北省小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能比賽。 10月份 1）組織教師參加滄州市英語(yǔ)課件制作培訓(xùn)活動(dòng)。 2）4A研討課，內(nèi)容為如何運(yùn)用語(yǔ)音規(guī)則幫助學(xué)生記憶單詞。 3）5A研究

55、課，內(nèi)容為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)篇輸出能力。11月份 1）參加市級(jí)小學(xué)英語(yǔ)評(píng)優(yōu)課。 2）滄州市小學(xué)生英語(yǔ)朗誦比賽。 3）三年級(jí)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽。12月份 1）參加滄州市第三屆小學(xué)生英語(yǔ)朗誦比賽。1月份 期末復(fù)習(xí)及口語(yǔ)測(cè)試。2月份 匯總期末檢測(cè)信息，撰寫(xiě)分析報(bào)告。 教 研 活 動(dòng) 記 錄第 2 次活動(dòng)時(shí)間10.17活動(dòng)內(nèi)容如何上好復(fù)習(xí)課（1）參加人全體英語(yǔ)組成員教 研 活 動(dòng) 記 錄下面我談?wù)勅绾紊虾脧?fù)習(xí)課？在一節(jié)復(fù)習(xí)課里，設(shè)計(jì)的知識(shí)密度高，但不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為只要把備課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“滿(mǎn)堂灌”，只注重舊知識(shí)的鞏固和操練，這起不到良好的效果。一堂成功的復(fù)習(xí)課應(yīng)該讓學(xué)生里理清知識(shí)間的脈絡(luò)，把重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常出錯(cuò)誤和失誤的方面，努力做到有的放矢。我們要善于引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，多參加課堂活動(dòng)，要努力使“重復(fù)”變?yōu)樯鷦?dòng)積極的“再現(xiàn)”，將能力培養(yǎng)置于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，切忌教師“壟斷”復(fù)習(xí)課堂。教 研 活 動(dòng) 記 錄第 3 次活動(dòng)時(shí)間11.1活動(dòng)內(nèi)容如何上好復(fù)習(xí)課（2）參加人全體英語(yǔ)組成員教 研 活 動(dòng) 記 錄我們要努力做到：1、確定復(fù)習(xí)課內(nèi)容，做到有的放矢，層層遞進(jìn)。2、運(yùn)用不同的復(fù)習(xí)方法，努力化解重、難點(diǎn)。3、善于把新舊知識(shí)進(jìn)行整合，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。4、