小學生自主修改作文的方法-最新教育文檔

1、小學生自主修改作文的方法對于小學階段的學生來說， 他們剛剛開始寫作文， 表述上會有一些問題， 讓小學生自主修改作文可以減輕教師負擔， 提高學生的寫作能力。因為只有學生通過自己評閱、自己修改，他們才能發(fā)現(xiàn)作文中存在的一些問題， 改正這些問題之后， 才能避免學生在之后的寫作中再次重復犯這些錯誤。新課程標準中也提到：“要重視引導學生在自我修改的過程中提高寫作能力。 ”也就是說，小學語文老師要在教學中重視讓學生自我修改作文的環(huán)節(jié)，讓學生通過自己修改作文， 提高自己的寫作能力。 學生的寫作能力和寫作興趣都需要從小培養(yǎng)， 而好的文章都是經(jīng)過反復修改得來的，因此小學語文老師要重視培養(yǎng)學生自主修改作文的能力。

2、那么小學老師可以通過哪些方法來讓學生完成自主修改作文呢？一、讓學生明白修改作文的重要性很多好的東西都不是天生的，而是經(jīng)過后天的不斷磨礪得出的，文章也一樣。小學語文老師在上課的時候，可以給學生講一些名家修改作品的例子，比如，唐代著名苦吟詩人賈島，他曾經(jīng)因為一首詩里的一個字斟酌好久，拿不準是用“推”還是“敲”，不小心闖入了韓愈的儀仗隊里，還好韓愈沒有怪罪他，還幫他思考用哪一個字比較好，這就是著名的“推敲”的由來。賈島是著名的詩人， 他都能對一個字如此用心，更何況我們普通人呢？海明威也曾表示他的永別了武器 也修改了三十幾遍才得以問世。有句話說：文章不厭百回改。每個學生都應該具有修改作文的意識， 在寫

3、出一篇文章后要反復閱讀，發(fā)現(xiàn)不妥的地方要及時修改， 提高學生修改作文的興趣，讓他們意識到修改作文的重要性。二、反復讀才能發(fā)現(xiàn)問題可以默讀，也可以大聲朗讀出來。因為在寫文章的時候，很多表述我們在寫的時候認為是正確的、 恰當?shù)?，但是之后再來看就會覺得有問題， 所以學生在完成一篇作文后需要反復讀， 只有通過反復讀， 才會發(fā)現(xiàn)哪個句子語氣不當或者邏輯不通。 美國著名作家海明威表示，他的老人與海在出版前，曾反復閱讀過兩百多次。所以，只有通過反復閱讀，才能發(fā)現(xiàn)其中的問題，修改好了也要反復讀， 看這樣改是否跟文章的主旨相一致， 是否影響文章的整體表達效果，這樣才能達到修改作文的目的。三、教給學生具體修改哪些

4、內(nèi)容以及常用的修改符號小學生不可能天生就會修改作文，需要老師給予必要的指導。因此，小學語文老師在教學中，要教給學生一些修改時要注意的地方以及一些常用的修改符號，提高學生修改作文的興趣，真正讓小學生學會修改作文。在修改作文的時候要注意：（ 1）標題?？礃祟}和文章內(nèi)容是否一致，如果不一致，則需要對作文標題進行修改。（ 2）主旨內(nèi)容。一篇作文需要有具體的中心思想，如果學生的作文主旨不是很明確， 則需要學生注意在文中加上一些點題的句子。（ 3）文章發(fā)展邏輯。寫作方式有順敘、插敘、倒敘，但不管是哪種順序，都需要符合事物發(fā)展的順序和人們認識事物的習慣。（ 4）注意文章的標點、格式，做到文從字順。作文中最重

5、要的就是格式要正確， 小學階段是培養(yǎng)學生寫作習慣的重要階段， 老師要培養(yǎng)學生正確使用格式的習慣。 除此之外，標點也是很重要的。逗號、句號都有不同的表示意義，一篇文章要想做到內(nèi)容豐富精彩，一定要正 ?_使用標點，同時，文從字順則是對文章最基本的要求， 一篇文章寫得好不好且不論， 最起碼要讓人讀起來感覺通順， 沒有錯別字。 修改文章時常用的一些方法有：增加。增加一些內(nèi)容，使文章充實具體。刪除：刪除一些重復的表述，使文章更加簡潔。改正。改正一些錯別字或者使用不恰當?shù)臉它c符號，使文章讀起來更加容易。四、自我修改和交換修改相結合同樣一篇文章， 不同的人閱讀之后會有不同的看法， 一篇作文也是這樣， 學生自

6、己在閱讀的時候可能會發(fā)現(xiàn)一些問題， 別人在閱讀這篇文章的時候又能發(fā)現(xiàn)一些問題。 所以小學語文老師在進行教學的時候， 應該讓學生先自己修改自己的作文， 畫出自己覺得寫得精彩的部分， 然后學生之間互相交換， 按照五個人一組來把學生分成若干個小組， 小組成員之間互相交換修改別人的作文，讓對方在修改的時候也留下自己的修改建議， 一篇文章多交給幾位同學來閱讀。 通過這種方法， 學生之間不僅可以發(fā)現(xiàn)自己和別人寫作上的一些問題， 而且他們自己在交流的過程中還能學到一些寫作技巧， 提高寫作能力。 同學之間作文互評是學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的重要方式， 只有站在別人的立場， 學生才能發(fā)現(xiàn)自身存在的許多不足。 每個

7、人都會有寫得很好的部分， 同學的肯定對于小學生來說也是一種很好的鼓勵， 能更加激發(fā)他們寫作的興趣和信心。五、讓學生看一些修改作文的范文范文一般都是經(jīng)過反復修改的，有的范文沒有保留修改痕跡，但是有的時候就會保留一些修改的痕跡， 讓學生可以看出在原來的哪些地方做了哪些修改。 老師可以給學生找一些關于作文修改的范文，讓學生模仿范文的修改方法。 一開始可能比較生硬，但是慢慢地， 學生就會形成自己的寫作和修改風格， 擁有自己的一些個性化特征，這一點是比較重要的。著名作家加西亞 ?馬爾克斯以前就模仿過海明威的創(chuàng)作風格， 但是之后他形成了自己的一套寫作風格。所以，一開始可以模仿別人的一些東西，但是之后要形成自己的一種獨特的風格?？傊?，小學階段是培養(yǎng)學生寫作興趣， 培養(yǎng)學生寫作習慣的重要階段，在寫作中，學會