小學(xué)暑假支教教案三年級(jí)第十課數(shù)學(xué)廣角

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載數(shù)學(xué)教案教學(xué)時(shí)間： 8 月 2 號(hào)年級(jí)：三年級(jí)執(zhí)教：課型、課時(shí)：新授課，1 課時(shí)課目三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角教 學(xué) 1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證等活動(dòng)，初步體會(huì)等量代換的數(shù)學(xué)思想。目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教 學(xué) 利用天平或蹺蹺板的原理，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中初步體會(huì)等量代換的思想，為以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單重點(diǎn) 的代數(shù)知識(shí)做準(zhǔn)備。教 學(xué) 初步體會(huì)等量代換的數(shù)學(xué)思想解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題或數(shù)學(xué)問(wèn)題。難點(diǎn)教學(xué)卡片準(zhǔn)備學(xué) 生 學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)的生活運(yùn)用的掌握情況有差異，因此在進(jìn)行新內(nèi)容的傳授時(shí)，要對(duì)前面學(xué)過(guò)得內(nèi)容分析 進(jìn)行復(fù)習(xí)和熟悉。教 材 本節(jié)課時(shí)是

2、教授學(xué)生在生活如何正確的運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題，這些都是生活中常用的場(chǎng)景。但分析 由于生活數(shù)學(xué)問(wèn)題的多樣性，易使學(xué)生易混淆。所以要正確引導(dǎo)學(xué)生真正弄懂問(wèn)題，解決問(wèn)題。教 學(xué) 老師上課要生動(dòng)，要會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，要讓學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都公平對(duì)待。讓每個(gè)學(xué)生都參要求 與其中。教學(xué)過(guò)程課程導(dǎo)入（5min）師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本的第 109 頁(yè)，看，今天水果園里正在進(jìn)行“體重”大比拼呢？我們先來(lái)看看西瓜姐姐多重？（ 4 千克）你是怎么知道的？師說(shuō)明：當(dāng)天平平衡時(shí)，左右兩邊的物體一樣重，所以西瓜姐姐重4 千克。師：接下來(lái)進(jìn)場(chǎng)的是蘋(píng)果妹妹， 我們假設(shè)每個(gè)蘋(píng)果同樣重。 看！天平又平衡了， 這又說(shuō)明什么？（引

3、導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出： 4 個(gè)蘋(píng)果重 1 千克。）師：看到這樣的情景，你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？讓學(xué)生自由提出問(wèn)題，師生共同解答。授 新 課 （一）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作探究解決方案。（ 6-20min師：這個(gè)問(wèn)題提得真棒，幾個(gè)蘋(píng)果與1 個(gè)西瓜同樣重呢？（10 個(gè)、 12 個(gè)、 15 個(gè)、 16 個(gè)）師：小朋友不要急著猜，好好動(dòng)動(dòng)腦筋?；蛘咴谛〗M內(nèi)擺擺學(xué)具，通過(guò)合作解決這個(gè)問(wèn)題。(留給學(xué)生充足的獨(dú)立思考、小組合作及操作學(xué)具的時(shí)間，老師巡視，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膯l(fā)與指導(dǎo)。)小組匯報(bào)：這時(shí)大部分的學(xué)生喊出：16 個(gè)。師：你們是怎么知道的？怎么想的？生 1：因?yàn)椋阂粋€(gè)西瓜 4 千克（等于4 個(gè)砝碼）， 1 千克（ 1個(gè)

4、砝碼）等于 4 個(gè)蘋(píng)果，我們用替換學(xué)習(xí)必備歡迎下載的方法，把一個(gè)1 千克（ 1 個(gè)砝碼）換成4 個(gè)蘋(píng)果。西瓜重4 千克（ 4 個(gè)砝碼），總共要換4 次，因此是 16 個(gè)。（師依學(xué)生的回答，一邊擺學(xué)具，利用直觀的方式幫助學(xué)生理解。）生 2：我們組認(rèn)為：如果第二個(gè)圖中天平的右邊變成原來(lái)的4 倍，左邊也要變成原來(lái)的4 倍，就是16 個(gè)蘋(píng)果，天平才能保持平衡。生 3：一個(gè)西瓜和4 千克砝碼同樣重，而4 個(gè)蘋(píng)果和1 千克砝碼同樣重，所以4 千克砝碼就有4 個(gè)4，4×4=16（個(gè)）。生 4：（二）進(jìn)一步體會(huì)等量代換方法。師：小朋友說(shuō)得都對(duì)， （課件展示： 1 個(gè)西瓜等于16 個(gè)蘋(píng)果。）這時(shí)又來(lái)了

5、波蘿哥哥，1 個(gè)波蘿的“體重”等于2 個(gè)蘋(píng)果。一個(gè)西瓜與幾個(gè)波蘿一樣重呢？（課件）為什么呢？讓學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流，匯報(bào)結(jié)果。生 1：32 個(gè)。（可能有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，老師要及時(shí)給予分析引導(dǎo)，再通過(guò)生生評(píng)析，幫助其改正。）生 2： 8 個(gè)。因?yàn)椋?2 個(gè)蘋(píng)果可以換1 個(gè)波蘿， 1 個(gè)西瓜等于16 個(gè)蘋(píng)果，就可以換8 個(gè)的波蘿。生 3： 2 個(gè)蘋(píng)果換一個(gè)波蘿，16 個(gè)蘋(píng)果里面有8 個(gè) 2， 16÷2=8 （個(gè)），所以 1 個(gè)西瓜和8 個(gè)波蘿一樣重。生 4：把 2 個(gè)蘋(píng)果變成原來(lái)的8 倍就是 16 個(gè)，等于1 個(gè)西瓜的重量。把1 個(gè)波蘿也變成原來(lái)的8 倍就是 8 個(gè)，這樣天平也

6、平衡，所以是8 個(gè)。師：（略小結(jié)。）（三）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。完成 p109“做一做”學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。講評(píng)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么思考的，最后師生共同梳理解題思路：要求2 頭牛和多少頭羊同樣重，首先要知道2 頭牛和多少頭豬同樣重，再利用豬和羊的關(guān)系進(jìn)行替換（計(jì)算），最后求出結(jié)果。鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)二十四第 3 題。引導(dǎo)學(xué)生讀題、分析關(guān)系，并嘗試抽象地推導(dǎo)（計(jì)算）一下。如果學(xué)生抽象地想象有困難，可（ 20-40mi以讓學(xué)生先用學(xué)具擺一擺。n）2、完成練習(xí)二十四第4 題。提示：直接比較1 只雞和 1 只鴨誰(shuí)重一些比較困難，可以轉(zhuǎn)化為2 只雞和 2 只鴨，或 4 只雞和4 只鴨的比較。3、完成練習(xí)二十四第5 題。第 1 小題，把第一個(gè)等式中的用 + +替代，就變成了 + + + =240，所以 =60 ，而 =+ + ,所以等于 180。第 2 小題，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流討論，尋找方法。課 程 結(jié) 束 1. 同學(xué)們知道我們數(shù)學(xué)在生活的應(yīng)用了吧，你們說(shuō)數(shù)學(xué)重不重要呀？應(yīng)不應(yīng)該學(xué)好數(shù)學(xué)呢？（45min ）2.同學(xué)們要學(xué)好發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決你們遇到的問(wèn)題，知道嗎?學(xué)習(xí)必備歡迎下載板 書(shū)