初二升初三語文

1、一、語文積累與綜合運(yùn)用1、根據(jù)語境，填寫古詩文中的名句。（10分）漫步在文學(xué)藝術(shù)的長(zhǎng)廊，品讀古代優(yōu)美詩文：“ ，草色遙看近卻無”（韓愈早春呈水部張十八員外），“亂花漸欲迷人眼， ”（白居易錢塘湖春行）引領(lǐng)我們欣賞早春美景；“ ，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”（王維使至塞上），“ ，愁云慘淡萬里凝”（岑參白雪歌送武判官歸京）為我們呈現(xiàn)邊塞風(fēng)光；“海內(nèi)存知己， ”是王勃對(duì)即將離別的友人的真誠勸慰，“但愿人長(zhǎng)久， ”是蘇軾對(duì)相隔兩地親人的深情祝愿；杜甫望岳抒寫“ ，一覽眾山小”之豪情，王安石登飛來峰悟出“不畏浮云遮望眼， ”的哲理；當(dāng)“生”與“義”不可得兼時(shí),孟子主張“ ”，在國家受侮、生靈涂炭之際，文天祥悲壯地喊出

2、“人生自古誰無死， ”。2、閱讀王家新預(yù)感片段，完成后面問題。（13分）預(yù)感王家新一夜風(fēng)吹/風(fēng)（a、口當(dāng) 口當(dāng) b、哐哐）地?fù)浯蜷T窗/風(fēng)從遠(yuǎn)方而來，轉(zhuǎn)瞬把（a、一座座b、一幢幢）城市/gu進(jìn)宇宙的大氣流里/這時(shí)房子在漂流，你的靈魂/開始漂流/你干脆熄了燈，不再寫詩/回到黑暗中/讓詩來寫你/讓風(fēng)把你隨便帶到一個(gè)什么地方/你聽到無數(shù)聲音，經(jīng)歷了/一個(gè)又一個(gè)世紀(jì)/最后在一個(gè)看不見的地方/在自己的肋骨深處，聽到/風(fēng)在bá著樹木的根/一下，又一下/你躲不開了/秋天終于找到了你/第二天，醒來/推門見滿地(a、嘩嘩b、簌簌)的落葉/你已形同老人。（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分

3、） gu（ ）進(jìn) 干脆（ ） 肋（ ）骨 bá（ ）著（2）加“ ”的“瞬”字，查字典應(yīng)查 部首，“轉(zhuǎn)瞬”在詩中的含義是 （2分）（3）根據(jù)詩意，在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~，依次填在橫線上。（3分）（只填字母） （4）請(qǐng)從內(nèi)容和形式上談?wù)勥@首詩的特點(diǎn)。（4分） 3、語文綜合活動(dòng)。（14分）梔子飄香，榴花明艷在充滿生機(jī)的初夏時(shí)節(jié)，為了營造校園文化氛圍，增添人文氣息，學(xué)校將開展“書香滿校園”的主題活動(dòng)。（1）請(qǐng)你為這一活動(dòng)擬一條標(biāo)語。（2分） （2）按下面要求策劃一個(gè)班級(jí)活動(dòng)方案。 活動(dòng)主題： （2分） 活動(dòng)目的（緊扣班級(jí)活動(dòng)主題）：（3分） 活動(dòng)方式： （3分）（3）學(xué)校的文化長(zhǎng)廊里有以下幾

4、位文化名人的畫像，請(qǐng)你選擇其中一位，用一句簡(jiǎn)練的話對(duì)他作介紹。（不能只引用名人的原話）孔子 屈原 李白 蘇軾 曹雪芹 安徒生 高爾基人物： （1分）介紹： （3分） 二、閱讀下面的文字，分別回答問題。（40分）（一）（19分）春風(fēng)老舍濟(jì)南與青島是多么不相同的地方呢！一個(gè)設(shè)若比作穿肥袖馬褂的老先生，那一個(gè)便應(yīng)當(dāng)是摩登的少女?？墒沁@兩處不無相似之點(diǎn)。拿氣候說吧，濟(jì)南的夏天可以熱死人，而青島是有名的避暑所在；冬天，濟(jì)南也比青島冷。但是，兩地的春秋頗有點(diǎn)相同。濟(jì)南到春天多風(fēng)，青島也是這樣；濟(jì)南的秋天是長(zhǎng)而晴美，青島亦然。對(duì)于秋天，我不知應(yīng)愛哪里的：濟(jì)南的秋是在山上，青島的是海邊。濟(jì)南是抱在小山里的；到

5、了秋天，小山上的草色在黃綠之間，松是綠的，別的樹葉差不多都是紅與黃的。就是那沒樹木的山上，也增多了顏色-日影、草色、石層，三者能配合出種種的條紋，種種的影色。配上那光暖的藍(lán)空，我覺到一種舒適和安全，只想在山坡上似睡非睡的躺著，躺到永遠(yuǎn)。青島的山-雖然怪秀美-不能與海相抗，秋海的波還是春樣的綠，可是被清涼的藍(lán)空給開拓出老遠(yuǎn)，平日看不見的小島清楚的點(diǎn)在帆外。這遠(yuǎn)到天邊的綠水使我不愿思想而不得不思想；一種無目的的思慮，要思慮而心中反倒空虛了些。濟(jì)南的秋給我安全之感，青島的秋引起我甜美的悲哀。我不知應(yīng)當(dāng)愛哪個(gè)。兩地的春可都被風(fēng)給吹毀了。所謂春風(fēng)，似乎應(yīng)當(dāng)溫柔，輕吻著柳枝，微微吹皺了水面，偷偷的傳送花香

6、，同情的輕輕掀起禽鳥的羽毛。濟(jì)南與青島的春風(fēng)都太粗猛。濟(jì)南的風(fēng)每每在丁香海棠開花的時(shí)候把天刮黃，什么也看不見，連花都埋在黃暗中，青島的風(fēng)少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的時(shí)節(jié)忽然來一陣或一天的冷風(fēng)，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脫，花兒不敢開，海邊翻著愁浪。  兩地的風(fēng)都有時(shí)候整天整夜的刮。春夜的微風(fēng)送來雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大風(fēng)，門響窗戶動(dòng)，使人不英雄的把頭埋在被子里；即使無害，也似乎不應(yīng)該如此。對(duì)于我，特別覺得難堪。我生在北方，聽?wèi)T了風(fēng)，可也最怕風(fēng)。聽是聽?wèi)T了，因?yàn)槁爲(wèi)T才知道那個(gè)難受勁兒。它老使我坐臥不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打斷我的希望：聽見風(fēng)

7、響，我懶得出門，覺得寒冷，心中渺茫。春天仿佛應(yīng)當(dāng)有生氣，應(yīng)當(dāng)有花草，這樣的野風(fēng)幾乎是不可原諒的！我倒不是個(gè)弱不禁風(fēng)的人，雖然身體不很足壯。我能受苦，只是受不住風(fēng)。別種的苦處，多少是在一個(gè)地方，多少有個(gè)原因，多少可以設(shè)法減除；對(duì)風(fēng)是干沒辦法。總不在一個(gè)地方，到處隨時(shí)使我的腦子晃動(dòng)，像怒海上的船。它使我說不出為什么苦痛，而且沒法子避免。它自由的刮，我死受著苦。我不能和風(fēng)去講理或吵架。單單在春天刮這樣的風(fēng)！可是跟誰講理去呢？蘇杭的春天應(yīng)當(dāng)沒有這不得人心的風(fēng)吧？我不準(zhǔn)知道，而希望如此。好有個(gè)地方去“避風(fēng)”呀！4、請(qǐng)根據(jù)對(duì)本文的理解，試寫出濟(jì)南與青島兩地在氣候上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（4分）相同點(diǎn)： 不同點(diǎn)

8、： 5、本文寫濟(jì)南秋天的美，主要是通過山來表現(xiàn)的，重點(diǎn)抓住了 來進(jìn)行具體描寫，給作者的感覺是 ；寫青島秋天的美，主要是通過海來表現(xiàn)的，重點(diǎn)抓住了 來 進(jìn)行具體描寫，給作者的感覺是 （4分）6、本文是寫春風(fēng)的，可是為什么前文卻用了大量的文字來寫濟(jì)南、青島秋天的美麗呢？試談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。（4分） 7、作者在第段中說，濟(jì)南、青島的春風(fēng)都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了。那么，作者心中的春風(fēng)應(yīng)是什么樣的呢？請(qǐng)結(jié)合對(duì)本文的理解，發(fā)揮想象和聯(lián)想，運(yùn)用準(zhǔn)確形象的語言，在本段畫線處具體描寫出作者心目中的春風(fēng)。（3分）所謂春風(fēng)，似乎應(yīng)當(dāng) 8、請(qǐng)認(rèn)真閱讀第段文字，仔細(xì)揣摩和品味相關(guān)語句，談?wù)劃?jì)南、青島兩地春風(fēng)的肆虐給

9、作者帶來什么樣的感受。（4分） （二）（18分）中國皮影戲易 樹皮影戲，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時(shí)，一般由三到五個(gè)藝人在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂器和弦樂。 中國皮影戲有著悠久的歷史。兩千多年前，漢武帝愛妃李夫人染疾故去，武帝思念心切，神情恍惚，終日不理朝政。術(shù)士李少翁一日出門，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地，栩栩如生。李少翁心中一動(dòng)，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手腳處裝上木桿。入夜圍方帷，張燈燭，恭請(qǐng)武帝端坐帳中觀看。武帝看罷龍顏大悅。這個(gè)載入漢書的愛情故事，被認(rèn)為是皮影戲最早的淵源。

10、表演皮影戲要先制作皮影。其制作過程是：先將羊皮、驢皮或其他獸皮的毛、血去凈，經(jīng)藥物處理，使皮革變薄，呈半透明狀，涂上桐油，然后把皮革鏤刻成所需的人物形象。皮人的頭、四肢、軀干等各自獨(dú)立，而又用線連成一體，分別以連杠由演員操縱，令其活動(dòng)。 皮人涂有各種顏色，表達(dá)人物的善惡美丑。繪畫也有一定的講究，女性發(fā)飾及衣飾多以鳳、花、草、云等紋樣為圖案，男性則多用龍、虎、水、云等紋樣。人物造型與戲劇人物一樣，生、旦、凈、丑角色齊全，制成的皮影高的達(dá)55厘米，低的僅有10厘米左右。 皮影戲表演時(shí)，由三五個(gè)藝人在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂和弦樂。表演民間神話、武

11、打、古代故事時(shí)，人物可以騰云駕霧，做出各種高難動(dòng)作。這是其他戲劇難以做到的，因此深受觀眾喜愛。皮影戲在宋代已極為盛行，到明代，北京一帶的皮影戲班竟達(dá)到四五十家。 皮影戲是一門結(jié)合了戲劇、音樂等多種藝術(shù)表現(xiàn)手段的表演形式，它有著悠久歷史，也是最早傳入西方的中國傳統(tǒng)藝術(shù)之一。 公元13世紀(jì)，當(dāng)時(shí)的蒙古軍營中也演皮影戲，后來皮影戲被隨軍帶到波斯、土耳其等國。之后，又在東南亞各國流傳開來。中國皮影戲18世紀(jì)中葉傳到歐洲。1767年，法國傳教士把它帶回法國，并在巴黎、馬賽演出，被稱為“中國燈影”，曾轟動(dòng)一時(shí)。后經(jīng)法國人改造，成為“法蘭西燈影”。中國皮影戲?qū)ωS富世界藝壇作出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。（選自中學(xué)生閱讀初

12、中版 2007年第2期 有刪改）9、本文的說明對(duì)象是 ；其說明順序是： （3分）10、文章在點(diǎn)明皮影戲的本質(zhì)特征后， 依次介紹了中國皮影戲的 皮影戲制作 廣泛流傳。（4分） 11、文章引用漢書記載的愛情故事，其作用有二：（4分）一是： 二是： 12、閱讀文中畫線句，說說加點(diǎn)詞“之一”不能刪去的原因。（4分） 13、山西省孝義市的皮影戲是中國皮影戲的重要支派。結(jié)合上文內(nèi)容，閱讀下面鏈接材料，概括說明孝義皮影戲的特點(diǎn)。（3分）材料一 據(jù)專家考證，孝義皮影戲起源于戰(zhàn)國。材料二 1995年，孝義皮影戲中的武將形象作為郵票圖案被全國人民認(rèn)識(shí)。材料三 孝義皮影戲的劇目很多，現(xiàn)收藏有200余本。孝義皮影戲的

13、特點(diǎn)： 答案：一、語文積累與綜合運(yùn)用1、根據(jù)語境，填寫古詩文中的名句。（10分） 1、天街小雨潤(rùn)如酥 2、淺草才能沒馬蹄 3、大漠孤煙直 4、瀚海闌干百丈冰 5、天涯若比鄰 6、千里共嬋娟 7、會(huì)當(dāng)凌絕頂 8、只緣身在最高層 9、舍生而取義 10、留取丹心照汗青2、閱讀王家新預(yù)感片段，完成后面問題。（13分）（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）裹 cuÌ lèi 拔（2）（4分）目 轉(zhuǎn)眼，形容時(shí)間極短 （3）根據(jù)詩意，在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~，依次填在橫線上。（3分）（只填字母） b a b （4）請(qǐng)從內(nèi)容和形式上談?wù)勥@首詩的特點(diǎn)。（4分）從內(nèi)容上看，顯示了詩

14、人與時(shí)間、與生命抗?fàn)幍睦潇o和沉著，同時(shí)，也包含了一種無可奈何的漠然。從形式上看，以第二人稱，超然的口吻，敘說自己的“預(yù)感”。3、語文綜合活動(dòng)。（14分）（1）請(qǐng)你為這一活動(dòng)擬一條標(biāo)語。（2分）讓花香伴隨書香，讓名家走進(jìn)心靈（2）活動(dòng)主題：（2分）閱讀名著，陶冶情操活動(dòng)目的（緊扣班級(jí)活動(dòng)主題）：（3分）通過名著閱讀，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，提高文化品味活動(dòng)方式：（3分）舉行“我愛文學(xué)”的主題班會(huì)，或舉辦“閱讀名著”的手抄報(bào)比賽。（3）人物：（1分）略介紹：（3分）略（提示：能抓住名人特點(diǎn)，與名人生平事跡吻合，語言簡(jiǎn)練即可。）二、閱讀下面的文字，分別回答問題。（40分）（一）（19分）春風(fēng)老舍4、（4分）相同點(diǎn)：兩地的春天都多風(fēng)，兩地的秋天都長(zhǎng)而晴美。不同點(diǎn)：夏天，濟(jì)南很熱，青島是避暑勝地；冬天，濟(jì)南冷，青島溫暖。5、（4分）黃綠的草叢，蒼翠的松樹和褐色的石巖 舒適安全 秋海的綠波，白帆和小島 絲絲的甜美 6、（4分）寫濟(jì)南、青島兩地秋天的美麗，是為了以秋美作鋪墊，反襯春風(fēng)的粗猛和寒冷，突出兩地春風(fēng)的令人不快。7、（3分）示例：溫柔可人，輕吻著柳枝，微