難忘的一件事教學設計

1、優(yōu)秀教案歡迎下載難忘的一件事作文教學設計一、 教材分析1 本單元閱讀訓練點是理解按事情的發(fā)展順序安排材料的方法， 習作要按事情發(fā)展的順序列提綱、作文，把事情的過程寫具體。這樣的安排體現(xiàn)了讀寫結合，有利于把作文寫清楚、寫具體。2 這次習作的內容是要 “選擇生活中的一件難忘的事，先列一個作文的提綱，再把這件事情寫下來。 ”這就告訴我們，我次作文選材的關鍵是要在生活中尋找一件印象深刻、即使年深月久，仍然“記憶猶新、歷歷如在目前 ”的事。要寫好這樣一個事情必須先列一個作文提綱，以便 “思路清晰地 ”把事情寫具體。3 按事情的發(fā)展順序寫作，事情的經(jīng)過部分是重點，只有扣住這一重點，才能寫具體、寫清楚。習作

2、提示中安排了例文阿姨送我上醫(yī)院，并列好了寫作提綱， 認真研讀作者如何根據(jù)提綱寫 “阿姨送我上醫(yī)院 ”這件難忘的事，是指導學生寫好這次作文的階梯。二、教學目標1 能按事情的發(fā)展順序記一件事，把事情的過程寫具體。2 學會列提綱寫作文。三、教學重點與難點教學重點：指導學生按事情發(fā)展順序列好作文提綱，注意把重點部分寫具體。教學難點：指導學生緊扣“難忘 ”選擇材料，把事情寫具體、寫清楚。四、教學準備：優(yōu)秀教案歡迎下載1 在平進指點學生注意觀察、積累素材。通過指點寫日記，積累一些難忘的素材。2 準備小黑板或投影片等教具。五、教學時間： 1課時作文課（一）教學目標1 指導學習課文，明確作文要求，選好恰當?shù)淖?/p>

3、文題材。2 通過學習例文，懂得作文步驟，幫肋學生列好作文提綱，開始（二）教學過程1 談話，引入新課。這個單元，我們要寫的一篇作文是：一件難忘的事。（板書、讀題）2 明確 “習作內容 ”“習作要求 ”。具體地說，我們要寫一篇怎樣的作文呢？學生進入作文前自學。（ 1） 自學 “習人內容 ”和“習作要求 ”。（ 2） 教師用小黑板或影出示 “習作內容 ”和“習作要求 ”讓學生討論這次作文的內容和要求。（ 3） 重點幫助學生打開思路，選好恰當?shù)淖魑膬热荨?理解題意，什么叫 “難忘的事？ ”（生活中自己印象特別深刻，給自己以教育、啟發(fā)、感受的一件 “記憶深刻、難以從腦子中抹去 ”的事。） 概括地說說自己

4、生活中一件難忘的事。要說清楚發(fā)生的時間、地優(yōu)秀教案歡迎下載點、人物、起因、經(jīng)過、結果。只有這樣才能把事情寫具體、寫清楚。可以采用自己先想想、同桌或前后相互啟發(fā)議議，再參加全班討論，師生共同評議，務求選出最當?shù)囊患y忘的事作材料。那么，在選好材料后，我們該如何按照習作要求寫好作文呢？3 學習 “習作提示 ”和“提示 ”中所舉例文阿姨送我上醫(yī)院 。理解作者是怎樣按事情發(fā)展順序提綱、 寫作文的。哪些部分寫得比較具體。（ 1） 自學 “習作提示 ”，議議課文提示，我們怎樣寫好這篇作文。 按事情發(fā)展順序列提綱，再按提綱寫作文。 明確作文重點是 “事情的經(jīng)過 ”，這部分的提綱要列得具體、明確。（ 2） 學

5、習例文阿姨送我上醫(yī)院 ，按所列習提綱給例文分段，理解提綱與段意的關系。（ 3） 討論例文中哪一部分內容最具體， 讓學生評價例文的重點部分寫得如何，作者是怎樣列提綱的，具體在何處體現(xiàn)出來。4 學生試列提綱，同學交流，教師巡視指導。5 交流、討論、修改作文提綱，注意發(fā)現(xiàn)并糾正普遍性的錯誤。6 學生開始作文，教師指點。（ 1）教師通過巡回，了解學生作文的優(yōu)點和問題。（ 2）教師選擇：典型的優(yōu)秀作文。有典型問題的作文。讓學生在全班讀，師生評議，提出修改意見。重點評改，所寫事是否難忘，有沒有按照事情的發(fā)展順序，按提綱寫作。內容有沒有寫具體。 （對學生的作文要肯定成績， “多就少改 ”，對后進學生更多加幫

6、助。 ）優(yōu)秀教案歡迎下載難忘的一件事作文講評課教學設計教學目標：1、能按“六要素”寫記事的文章。2、內容要真實，事情的經(jīng)過寫具體。3、能在教師的指導基礎上，動筆修改習作。教學重點：能在教師的指導基礎上，動筆修改習作。教學難點：學習把事情的經(jīng)過寫具體。課前準備：你有哪些難以忘懷的事情？回憶回憶，準備講給老師和同學們聽。教學過程：第二課時一、揭示課題，回顧要求：1、寫清難忘的事是什么。2、事情的過程寫具體。3、抒發(fā)真實感受。二、總評細作，賞析片段：對這次寫作的情況整體回顧，表揚寫得好的同學， 對習作中存在的問題進行概括說明。1、選材、命題、賞析優(yōu)秀教案歡迎下載2、學生讀自己文章中精彩的片斷（自己作簡要點評）開頭好的、結尾好的、內容片斷描寫。三、評中導法，自改提高：1、結合批閱情況，指出重點問題。如何把經(jīng)過寫具體：（ 1）想一想短文中白顏色的句子和段落運用了哪些描寫方法？語言描寫心理描寫（ 2）對比，說一說文章運用語言描寫和心理描寫的好處：更清楚地體現(xiàn)了小作者的心理變化，使文章更加具體、生動。（ 3）在文章中除了運用語言描寫、心理描寫外，還可以運用哪些描寫方法使文章寫具體呢？（動作描寫）2、根據(jù)評改要求，小組評改例文。 （每組一篇）教師注意選文的典型性。（ 1）用畫出精彩之處。（ 2）找出不足，不懂得地方用