四語5單元教學(xué)案

1、_四_年級_班_語文_教學(xué)案 課題15 鳥語課型教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“疏忽”、“頑強”造句。3、理解課文內(nèi)容。重難點1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。2、懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。3、觀察一種喜愛的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲。教學(xué)準(zhǔn)備1、掛圖2、圖書館實地3、圖片影像資料課時劃分1教師活動學(xué)生活動二次備課一、揭示課題，導(dǎo)人新課1、板書課題后齊讀。2、讀了課題，想問什么問題嗎?二、初讀指導(dǎo)1、自讀課文。(1)輕聲自由讀，邊讀邊畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。(2)查字典或聯(lián)系上

2、下文理解下列詞語的意思。2、再讀課文，把課文讀正確，讀流暢。3、檢查自讀情況。(1)檢查生字讀音。(2)交流詞語掌握情況。(3)指名分自然段試讀課文。三、指導(dǎo)分段1默讀課文，想想每個自然段的意思?？纯茨膸讉€自然段聯(lián)系比較緊密，合起來講了一個意思，就合并為一段，哪個自然段單獨講了一個意思，就獨立成段。2、全班交流。四、布置作業(yè)1、正確、流利地朗讀課文。2、抄寫文章的生字新詞。根據(jù)要求自讀課文。匯報。分組討論。1 / 30_四_年級_班_語文_教學(xué)案 課題15 鳥語課型教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。3、觀察

3、一種喜愛的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲。重難點1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。2、懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。3、觀察一種喜愛的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲。教學(xué)準(zhǔn)備1、掛圖2、圖書館實地3、圖片影像資料課時劃分1教師活動學(xué)生活動二次備課一、復(fù)習(xí)檢查1、聽寫。二、精讀指導(dǎo)1、學(xué)習(xí)第一段。填空：我從小就愛鳥，愛看( )，愛聽（ ）。指名講公冶長的故事。理解“通曉”。(3)指導(dǎo)朗讀第3自然段?！拔叶嘞胱鲆粋€通曉鳥語的公冶長啊!”這句話怎樣讀?教師范讀， 哪幾句話最能反映“我”的這種心情? 導(dǎo)讀第2、3兩句。2、學(xué)習(xí)第二段。(1)自由讀第49自然段，把“我”喜愛布谷鳥的

4、地方畫出來多讀幾遍。它們那“布谷，布谷”的親切啼叫，分明是催交流反饋。齊讀第1自然段。齊讀。(2)自由讀第2自然段。(要把“我”那種向往的心情讀出來) 學(xué)生練讀，指名讀。讀后討論，相機指導(dǎo)朗讀。(親切、分明) 指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀“我”與布谷_四_年級_班_語文_教學(xué)案教師活動學(xué)生活動二次備課促人們快快出工呢！從哪些詞看出“我”對布谷鳥的喜愛?這樣無拘無束的一問一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。聯(lián)系上下文，體會“我”與布谷鳥對話的有趣。一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢!從這句話中，你讀懂了什么?(2)讀第1011自然段.人們?yōu)槭裁聪矚g“喜鵲”? 從

5、哪兒看出人們喜歡“喜鵲”? 從哪兒看出“我”的愛鳥之情? 指名讀第11自然段，思考：從哪些詞句看出“我”與鳥兒建立了異常深厚的感情?2、學(xué)習(xí)第三段?！拔摇迸c鳥兒之間建立了深厚的感情，鳥兒成了“我”學(xué)習(xí)的榜樣，所以“我”情不自禁地發(fā)出感嘆。齊讀最后一段。三、總結(jié)課文1、朗讀全文。2、為什么說“鳥兒的確是人類的好朋友”?四、布置作業(yè)1、造句。 疏忽 倍感親切2、仔細(xì)觀察一種你喜愛的鳥，抓住特點，寫出它的樣子和叫聲。鳥的對話。(“我”與布谷鳥之間充滿了感情。布谷鳥仿佛成了“我”的好朋友，時時提醒“我”好好學(xué)習(xí)，不斷催“我”奮進(jìn))練習(xí)朗讀第49自然段讀后討論。指導(dǎo)朗讀。_四_年級_班_語文_教學(xué)案作業(yè)

6、設(shè)計教后反思_四_年級_班_語文_教學(xué)案 課題16 天鵝的故事課型教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述描寫天鵝破冰的幾段課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。重難點1、理解課文內(nèi)容，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。2、理解斯杰潘老人為什么沒有開槍，而且從此再也沒動過獵槍。教學(xué)準(zhǔn)備投影 掛圖課時劃分2教師活動學(xué)生活動二次備課一、揭示課題。1、板書課題。 16天鵝的故事2、你了解天鵝嗎，給大家講一講好嗎？過渡：天鵝會有什么故事呢？我們來讀讀課文。二、自讀課文，學(xué)習(xí)課文生字詞。1、聽課文朗讀錄音，說說自己從中知道了什么？2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。（1）要注意的字音：（2）要注意

7、的字形：緣 塌（3）要理解的詞語：落座 沼澤 塌陷 一無所有 候鳥3、分自然段朗讀課文。三、理清課文脈絡(luò)。1、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段寫了天鵝用身體破冰的故事，本文可以分幾段？2討論分段一、第一自然段。二、第二七自然段。齊讀課題交流資料聽讀后簡要說一說先按要求自學(xué)。再交流學(xué)習(xí)情況，同學(xué)之間相互補充、指正。分段朗讀，評議。邊讀邊思考，在書上做標(biāo)記。交流分段情況。_四_年級_班_語文_教學(xué)案教師活動學(xué)生活動二次備課三、第八自然段3、讀一讀自己最喜歡的片段，然后讀給同學(xué)聽。四、學(xué)習(xí)第一段1、請一位同學(xué)把第一段讀給大家聽一聽。2你知道什么能告訴大家嗎？五、練習(xí)書寫。1教學(xué)光盤出示生字詞。2、說

8、說這些字在書寫時應(yīng)注意什么？3、描紅、臨寫。六、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、抄寫描寫天鵝破冰的句子。3、練習(xí)朗讀課文。練讀個人讀舉手讀。交流收獲，并齊讀這一段。抽讀。齊讀。相互提醒，看課件范寫。練習(xí)書寫，并展示，評議。_四_年級_班_語文_教學(xué)案 課題16 天鵝的故事課型教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述描寫天鵝破冰的幾段課文。2、憑借課文的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。重難點1、理解課文內(nèi)容，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。2、理解斯杰潘老人為什么沒有開槍，而且從此再也沒動過獵槍。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小黑板課時劃分3教師活動學(xué)生活動二次備課一、

9、復(fù)習(xí)檢查。1、指名讀生字詞2、讀讀抄寫的天鵝破冰的語句。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)，理解課文。1、這個故事是由什么引起的呢？2、自讀課文38節(jié)，畫出令你最受感動的句子，談?wù)劄槭裁矗坎⒕毩?xí)有感情地朗讀。3、集體交流。教師結(jié)合學(xué)生回答相機出示重點句子： （1）這位頑強的“破冰勇士”沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，冰面在慢慢地擴大。“破冰勇士”指誰？為什么說它很頑強？文中哪幾句話具體寫了這位勇士破冰的壯舉，請找出來。想輪讀生字詞。舉手朗讀。齊讀第二小節(jié)，以讀代答。1、邊讀邊畫邊體會。2、小組交流討論。自由談?wù)勼w會。_四_年級_班_語文_教學(xué)案教師活動學(xué)生活動二次備課一想應(yīng)用什么語氣讀。從中你體會到什么？誰來讀讀？（2

10、）出示重點句：我當(dāng)時離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍，可是，我卻把槍掛在肩頭，悄悄地離開湖岸。（a）老人為什么沒有向天鵝開槍，而是把槍掛在肩頭，悄悄地離開湖岸。（b）如果你親眼目睹了這些，你會怎么想？又會怎么做呢？齊讀最后一節(jié)。4、完整地朗讀第二部分課文。三、總結(jié)全文，指導(dǎo)復(fù)述課文57自然段。1、這篇課文主要講一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。2、回憶天鵝破冰的經(jīng)過。 老天鵝帶頭破冰一起破冰破冰成功。3、學(xué)生練習(xí)復(fù)述。四、練筆。1、回憶自己參加過的一次勞動說說，重點說說勞動的動作和感受。2、交流。五、布置作

11、業(yè)。1、寫出自己的一次勞動。2、 完成填空本文講述了（ ），反映了（ ）的精神，表達(dá)（ ）感情?？磮D，練習(xí)朗讀。體會到是天鵝的品質(zhì)感動了老人。聯(lián)系自身談感受。齊讀課文。齊讀。回憶課文內(nèi)容，按提綱再讀讀書上的內(nèi)容。同位互相復(fù)述。集體交流，評議?；貞?、思考敘述順序。舉手?jǐn)⑹?，相互補充。_四_年級_班_語文_教學(xué)案作業(yè)設(shè)計教后反思_四_年級_班_語文_教學(xué)案 課題17 生命的壯歌課型教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。任選一則背誦。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、理解課文中兩個難句的含義，通過對語言文字的理解領(lǐng)悟課文所贊頌的獻(xiàn)身精神。重難點1、有感情地朗讀課文。任選一則背誦。2、通

12、過對語言文字的理解領(lǐng)悟課文所贊頌的獻(xiàn)身精神.教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小黑板課時劃分3教師活動學(xué)生活動二次備課一、導(dǎo)人新課1、板書課題，提問：題目中的“壯”是什么意思?(新華字典中有三個義項：健壯、有力；雄偉，有氣魄；增加勇氣或力量)你選擇哪個義項?2、想一想：文章贊頌了哪兩種動物? 教生字：螞蟻二、初讀指導(dǎo)1、學(xué)習(xí)“蟻國英雄”。(1)讀“蟻國英雄”，畫出生字詞。(2)查字(詞)典自學(xué)生字詞2、聯(lián)系生活實際理解：項鏈、焦臭。3、學(xué)習(xí)要求認(rèn)識的字4、默讀，思考：這段話可分幾層?每層寫的什么?5、討論，小結(jié)。6、學(xué)習(xí)“生命橋”。(1)思考：本文寫了一件什么事? (2)認(rèn)讀生字。三、“蟻國英雄”精讀訓(xùn)練1、讀“

13、蟻國英雄”，回憶文章層次。2、默讀第一層“草叢起火，圍向小丘”，用簡筆畫標(biāo)出：丘陵、草叢、河。教師巡視，相機指導(dǎo)。指名口述層意。3、輕聲讀第二層(1)讀后指名口述大意輕聲讀課文講正標(biāo)題與小標(biāo)題起因：草叢起火，圍向小丘；發(fā)展：螞蟻被圍，情勢危急；高潮：蟻團(tuán)突圍，至死不渝；結(jié)局：同心協(xié)力，突圍成功。一群羚羊絕境求生的故事明眼的向?qū)@叫包圍圈里黑壓壓一片“我”心里惋惜火神肆虐，熱浪夾雜焦臭氣味。_四_年級_班_語文_教學(xué)案教師活動學(xué)生活動二次備課(2)理解“可不是”、“葬身火海”4、朗讀第三層，思考并回答下面的問題(1)顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位?！案?/p>

14、膽俱裂”是什么意思?為什么稱外層的螞蟻為“蟻國英雄”?(2)作出這一判斷的依據(jù)是什么?5、讀第四層，蟻團(tuán)結(jié)果是怎樣的?6、討論：怎樣背誦“蟻國英雄”。(1)回憶全文層次。(見“教材分析”)(2)分析第二層層內(nèi)句序。(向?qū)@叫游人聽見心里惋惜熱浪、氣味)其他幾層仿此。(3)熟記。(4)試背，同座互背。熟背“蟻國英雄”?！翱刹皇恰?，確實是；“葬身火?！?，“火?！?，火的海洋，形容大火。被大火燒死為了保證蟻團(tuán)里邊的螞蟻的安全，外層的螞蟻們被烈火灼焦也毫不松動，肝臟劇烈還堅守崗位，表現(xiàn)出一種英雄獻(xiàn)身、至死不渝的偉大精神。從書上找語句結(jié)合重點詞語交流。交流。交流，嘗試背誦。背誦，評議。_四_年級_班_語文

15、_教學(xué)案 課題17 生命的壯歌課型教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。任選一則背誦。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、理解課文中兩個難句的含義，通過對語言文字的理解領(lǐng)悟課文所贊頌的獻(xiàn)身精神。重難點1、有感情地朗讀課文。任選一則背誦。2、通過對語言文字的理解領(lǐng)悟課文所贊頌的獻(xiàn)身精神.教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小黑板課時劃分3教師活動學(xué)生活動二次備課一、復(fù)習(xí)1、想一想：文章贊頌了哪兩種動物? 2、本文寫了一件什么事? 二、“生命橋”精讀訓(xùn)練1讀第1自然段，思考：當(dāng)一個狩獵隊把一群羚羊趕到懸崖邊，準(zhǔn)備全部活捉時，羚羊中出現(xiàn)了怎樣的情景? 2默讀第2自然段，想一想：出現(xiàn)了什么奇跡?教師與學(xué)生共同研

16、究如何通過簡筆畫表現(xiàn)這一場面。畫成后，指名以簡筆畫為依傍，口述“奇跡”。3指名朗讀第3自然段。(1)“那情景是何等的神圣?！敝傅氖裁辞榫?（2)為什么說這是神圣的?學(xué)生匯報。分類 老叫 輕 應(yīng) 飛躍_四_年級_班_語文_教學(xué)案教師活動學(xué)生活動二次備課(3)“那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋?！睘槭裁窗蚜缪蛩鶆澇龅囊坏赖阑【€比作“生命橋”?為什么說這座橋是以老羚羊的死亡作橋墩?（年輕羚羊成功飛躍是以老羚羊的死亡作為墊背的，如果沒有老羚羊墜入山澗的一剎那支撐，年輕的羚羊不可能完成第二次飛躍。所以老羚羊的死亡是橋墩，架起了年輕羚羊的生命橋，這一比喻熱烈的贊頌了老羚羊的獻(xiàn)身精神。）(4)獵人們

17、個個驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍。這是為什么?老羚羊不惜獻(xiàn)身、讓年輕羚羊飛躍山澗的壯舉，出乎獵人們的意料，所以大吃一驚，目瞪口呆，而他們不由自主地放下了獵槍，實際上是被羚羊們的神圣行為所震撼，甚至生出滿腔敬意了(5)齊讀全段三、總結(jié)全文1、有表情地朗讀“生命橋”，結(jié)合“蟻國英雄”， 想一想：這兩篇短文歌頌了一種什么精神?2、總題中的“壯歌”指什么?四、試背“生命橋”老少配合，一死一生；沒有擁擠，沒有爭奪。老羚羊甘愿犧牲自我，保存年輕羚羊，精神崇高偉大。齊讀。生命攸關(guān)時刻，顧全大局，犧牲自我悲壯的頌歌。嘗試背誦。_四_年級_班_語文_教學(xué)案作業(yè)設(shè)計教后反思_四_年級_班_語文_教學(xué)案 課題

18、練習(xí) 5課型教學(xué)目標(biāo)1、準(zhǔn)確地多角度地猜辣椒謎語，并說出它們的不同之處。2、選擇你喜歡的事物創(chuàng)作一則謎語，并練習(xí)同學(xué)互猜。3、練習(xí)出謎語，猜謎語。重難點口語交際：學(xué)做節(jié)目主持人。教學(xué)準(zhǔn)備投影 掛圖課時劃分3教師活動學(xué)生活動二次備課一、揭示課題，教學(xué)第一題1、指名讀題，明確練習(xí)要求。2、教師介紹一下謎語。謎面，謎底。認(rèn)識謎語的特點。3、讓學(xué)生選擇物品，說說特點，進(jìn)行聯(lián)想和想象，學(xué)生自己創(chuàng)作迷語。4、要求學(xué)生練習(xí)出謎語，猜謎語。二、布置作業(yè)創(chuàng)作謎語，開個家庭猜謎游藝會。讀題。嘗試練習(xí)。猜謎會_四_年級_班_語文_教學(xué)案教師活動學(xué)生活動二次備課一、教學(xué)第二題1、指名讀題，明確練習(xí)要求。2、學(xué)生自由讀

19、8個成語。3、教師范讀，學(xué)生齊讀。4、理解成語意思。學(xué)生說說自己已經(jīng)理解了哪幾個成語。質(zhì)疑解疑。5、學(xué)生自由練讀、背誦。6、同桌互讀、齊背。二、學(xué)習(xí)古今賢文1、指名讀題，明確練習(xí)要求。2、學(xué)生自由讀古今賢文。3、教師范讀，學(xué)生齊讀。4、理解古今賢文的意思。學(xué)生說說自己對古今賢文的理解。質(zhì)疑解疑。5、學(xué)生自由練讀、背誦。6、同桌互讀、齊背。7、背誦、默寫讀讀背背。三、寫好鋼筆字1、學(xué)生觀察錄，舉、碌三個字。筆畫都向中心聚，挺直腰桿有精神。2、學(xué)生練習(xí)寫鋼筆字。教師指導(dǎo)。四、布置作業(yè)1、默寫成語，選擇幾個說一段話。2、默寫古今賢文，搜集其他表示“團(tuán)結(jié)”的諺語、名言。讀題。自由讀。齊讀，交流。嘗試背誦。讀題。