北師大版語(yǔ)文第十二冊(cè)美猴王ppt課件1

1、北師大版北師大版 六年級(jí)六年級(jí) 語(yǔ)文語(yǔ)文 下冊(cè)下冊(cè) 第一單元第一單元西游記西游記全書全書100回，該書主要回，該書主要寫了唐僧、孫悟空、寫了唐僧、孫悟空、沙僧、豬八戒師徒沙僧、豬八戒師徒四人一路上降妖除四人一路上降妖除魔，掃除障礙，到魔，掃除障礙，到西天取回真經(jīng)的故西天取回真經(jīng)的故事。它是我國(guó)古代事。它是我國(guó)古代小說(shuō)史上最杰出的小說(shuō)史上最杰出的一部長(zhǎng)篇神話小說(shuō)。一部長(zhǎng)篇神話小說(shuō)。 吳承恩吳承恩(1500-1582)(1500-1582)，漢族。字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山漢族。字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，淮安府山陽(yáng)縣（今江人，淮安府山陽(yáng)縣（今江蘇省淮安市楚州區(qū)）人蘇省淮安市楚州區(qū)）人, ,明明代小說(shuō)家。吳承恩大約

2、代小說(shuō)家。吳承恩大約4040歲才補(bǔ)得一個(gè)歲貢生，到歲才補(bǔ)得一個(gè)歲貢生，到北京等待分配官職，沒(méi)有北京等待分配官職，沒(méi)有被選上，由于母老家貧，被選上，由于母老家貧，去做了長(zhǎng)興縣丞，終因受去做了長(zhǎng)興縣丞，終因受人誣告，兩年后人誣告，兩年后“拂袖而拂袖而歸歸”，晚年以賣文為生，晚年以賣文為生，大約活了大約活了8282歲。歲。（二）讀（二）讀 1、學(xué)生自由大聲朗讀課文、學(xué)生自由大聲朗讀課文 2、劃出不懂讀的字詞，分組討論、劃出不懂讀的字詞，分組討論 解決疑難。解決疑難。 3、選擇自己喜歡的段落來(lái)讀、選擇自己喜歡的段落來(lái)讀 ，其其余的學(xué)生給予評(píng)價(jià)。余的學(xué)生給予評(píng)價(jià)。鐫鐫 迸裂迸裂 麋鹿麋鹿 瞑目瞑目石碣石

3、碣 天造地設(shè)天造地設(shè) 滔滔不竭滔滔不竭力倦神疲力倦神疲 拖男挈女拖男挈女 瞑目蹲身瞑目蹲身喜不自禁喜不自禁 抓耳撓腮抓耳撓腮鐫鐫 迸迸 裂裂麋麋 鹿鹿 石碣石碣天造地設(shè)天造地設(shè) 滔滔不竭滔滔不竭瞑瞑 目目 喜不自勝喜不自勝力倦神疲力倦神疲 檢查junjunbnbnmmjijijijimnmnshngshng積累字詞：注意音.形.義。天真地秀天真地秀日月精華日月精華滔滔不竭滔滔不竭天造地設(shè)天造地設(shè)力倦神疲力倦神疲人而無(wú)信人而無(wú)信不知其可不知其可 閱讀課文，討論一下文章閱讀課文，討論一下文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？的結(jié)構(gòu)是怎樣的？小組交流：小組交流：第一部分（第第一部分（第1 1自然段）自然段）這是情節(jié)的

4、開(kāi)端，寫石猴的出世。這是情節(jié)的開(kāi)端，寫石猴的出世。第二部分（第第二部分（第2 2、3 3自然段）這是情節(jié)的發(fā)展，寫自然段）這是情節(jié)的發(fā)展，寫石猴的山間生活和發(fā)現(xiàn)水簾洞。石猴的山間生活和發(fā)現(xiàn)水簾洞。這一部分又可分為兩層：這一部分又可分為兩層：第一層：（第第一層：（第2 2自然段），寫石猴的山間生活。自然段），寫石猴的山間生活。第二層：（第第二層：（第3 3自然段），寫眾猴玩耍，以及發(fā)現(xiàn)自然段），寫眾猴玩耍，以及發(fā)現(xiàn)了瀑布。了瀑布。第三部分：第三部分：( (第第4 4-7-7自然段自然段) )，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴迸洞居住，而被擁戴為王。這是故事的帶領(lǐng)眾猴迸洞居住，而被擁戴

5、為王。這是故事的高潮和結(jié)局。高潮和結(jié)局。這一部分又可分為兩層。這一部分又可分為兩層。第一層第一層( (從從“好猴好猴”到到“省得受老天之氣省得受老天之氣”)”)，寫，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞。石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞。第二層第二層( (從從“眾猴聽(tīng)得眾猴聽(tīng)得”到完到完) )，寫石猴帶領(lǐng)眾猴，寫石猴帶領(lǐng)眾猴迸洞居住，被擁戴為王。迸洞居住，被擁戴為王。1.1.本文塑造了美猴王的形象，美猴王本文塑造了美猴王的形象，美猴王“美美”在哪在哪里里? ? 小組討論小組討論2.2.他有哪些性格特點(diǎn)他有哪些性格特點(diǎn)? ? 3.3.這個(gè)形象既有神的色彩，又有猴的的特點(diǎn)和人這個(gè)形象既有神的色彩，又有猴的的特點(diǎn)和人 的思想感情，三位一

6、體，怎樣理解的思想感情，三位一體，怎樣理解? ? 1.1.本文塑造了美猴王的形象，美猴王本文塑造了美猴王的形象，美猴王“美美”在哪在哪里里? ? 身世美身世美行為美行為美言語(yǔ)美言語(yǔ)美 猴猴王王身世美身世美行為美行為美 言語(yǔ)美言語(yǔ)美仙石仙石-仙胎仙胎-石卵石卵-石猴石猴 山間生活山間生活發(fā)現(xiàn)洞天發(fā)現(xiàn)洞天領(lǐng)猴進(jìn)洞領(lǐng)猴進(jìn)洞被擁為王被擁為王識(shí)文斷字識(shí)文斷字聰明靈巧聰明靈巧具有人類的靈性具有人類的靈性“我進(jìn)去我進(jìn)去”膽在超群膽在超群“ 我們都進(jìn)去住也，我們都進(jìn)去住也，省得受老天的氣省得受老天的氣”熱愛(ài)熱愛(ài)自由自由“都隨我來(lái)都隨我來(lái)”有膽有識(shí)有膽有識(shí)“何不拜去我為王何不拜去我為王”深深孚眾望孚眾望分組討論

7、：分組討論：美猴王美猴王 “美美”在哪里在哪里?2.2.他有哪些性格特點(diǎn)他有哪些性格特點(diǎn)? ? 聰明靈巧聰明靈巧本領(lǐng)超群本領(lǐng)超群有膽有識(shí)有膽有識(shí)3.3.這個(gè)形象既有神的色彩，又有猴的的特點(diǎn)和人這個(gè)形象既有神的色彩，又有猴的的特點(diǎn)和人 的思想感情，三位一體，怎樣理解的思想感情，三位一體，怎樣理解? ? 猴，表現(xiàn)了他的生物性；猴，表現(xiàn)了他的生物性；人，表現(xiàn)了他的社會(huì)性；人，表現(xiàn)了他的社會(huì)性；神，表現(xiàn)了他的傳奇性。神，表現(xiàn)了他的傳奇性。練習(xí)鞏固一、根據(jù)拼音寫漢字一、根據(jù)拼音寫漢字bng （）裂（）裂 m（）鹿（）鹿 mng( ) 目目 天造天造dsh （）（） toto （）不竭（）不竭 ljun （）神疲（）神疲 喜不喜不 zshng （）（）二、填空題二、填空題 （1）西游記西游記的作者是（的作者是（ ），他是（），他是（ ）代的）代的（ ）家。）家。（2） 我國(guó)古典文學(xué)名著我國(guó)古典文學(xué)名著西游記西游記中孫悟空最具反抗精中孫悟空最具反抗精神的故事是（神的故事是（ ），請(qǐng)?jiān)賹懗鲇嘘P(guān)孫悟空的兩個(gè)），請(qǐng)?jiān)賹懗鲇嘘P(guān)孫悟空的兩個(gè)故事名稱：（故事名稱：（ ）、（）、（ ）。）。 課外作業(yè)課外作業(yè) 1、請(qǐng)以請(qǐng)以