孫鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研修實(shí)施方案

1、孫鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研修實(shí)施方案開展校本研修活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、全面提 高教育教學(xué)水平的有效途徑。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，全面貫徹縣教育工作會(huì)議精神， 全面提高有效教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本方案。一、 指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校敎 育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口， 以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)， 統(tǒng)籌部署、全面推進(jìn)，有計(jì)劃、有步驟地全面促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供 一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。二、 組織建設(shè)：1、 成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長：曹力平（校長）副組長:張翹（副校長）

2、成員：蘇紅偉（副校長）劉婷（教導(dǎo)主任）王希罕李紅莉李曉麗溫小芳（教研組長）2、 組員主要職責(zé)組長是校本研修的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)總體策劃、全面組織、全權(quán)保障、全程管理；副組長 具體負(fù)責(zé)校本研修的各類計(jì)劃，制訂相關(guān)制度，改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量；敎導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常工作， 其他成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總、 整理、考勤、考勤、考核等工作；落實(shí)好教研、科研工作的相關(guān)工作。三、 研修目標(biāo)校本研修， “研”是解決學(xué)校教育教學(xué)中的問題， 特別是解決課堂教學(xué)中存在的問題； “修” 通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，豐富教師的專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)，提升專業(yè)技能，不斷地在

3、學(xué)習(xí)、研究中成長。1、 師德教育為首位。大力提高教師隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)，努力使全體教師熱爰教育事業(yè), 以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。2、 加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)。努力提升教師的理論素養(yǎng)，不斷優(yōu)化教師教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)理論與 實(shí)踐的相互促進(jìn)，提高研修的質(zhì)量3、以新課程為導(dǎo)向，以學(xué)校為陣地，以教師為主體，以促進(jìn)教師發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì) 量為宗旨，統(tǒng)籌安排計(jì)劃和組織實(shí)施，以問題解決為目標(biāo)，將教師培訓(xùn)與教育教學(xué)工作緊 密結(jié)合，構(gòu)建有效課堂，提高課堂教學(xué)效率。4、通過校本研修，使不同層次的老師在原有的基礎(chǔ)上都得到較大的提高，轉(zhuǎn)變教育觀念, 適應(yīng)發(fā)展的需要。5、完善校本研

4、修制度。努力營造校園研修文化，培養(yǎng)出一批教學(xué)骨干，建設(shè)一支師德高 尚、業(yè)務(wù)精良、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。四、研修內(nèi)容1、新課程教林教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法，促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變, 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變2、認(rèn)真組織開展“精品課展示活動(dòng)，如“骨干教師上示范課”、“普通教師上達(dá)標(biāo)課”等系列 活動(dòng)，深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模丸3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?？蒲姓n題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識(shí)，逐步建立 一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`一一反思型轉(zhuǎn) 變。4、大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞

5、臺(tái)，多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn), 促使他們盡快成長，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高五、研修措施1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng) 驗(yàn)與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn) 學(xué)習(xí)敎育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo) 及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo), 正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。在教師中開展讀書活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識(shí)觀、課程 觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力

6、和水平。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理 解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動(dòng)。2、營造良好的研修氛圍。我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來，從學(xué)校 和教師的實(shí)際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問題，提高教師的教育教學(xué)和教 育科研能力。學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用 新的理念反思自己的教學(xué)。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的 設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設(shè)計(jì)反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。3、充分發(fā)揮教 研組的作用，營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民-主、寬松的教學(xué)氛圍，使研究活動(dòng)和教師日常的教育 教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研

7、活動(dòng)。讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺(tái)。孫鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研修實(shí)施方案全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一 頁查看。4、充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)科間的整合，敎師間的合作、互 助。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動(dòng)”，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、師德好的教師對 新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)；進(jìn)行“年級研討課”，即同年級組的教師隼體備課、上課、研 討。5、積極主動(dòng)爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。學(xué)校將經(jīng)常請教育教學(xué)的專家到學(xué)校指導(dǎo)工作, 對教師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng)。通過專家的專題講座、案例分析等形式，針對教師在實(shí)際教學(xué)中的 困難和存在的問題，組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討，剖析問題的癥結(jié)，指

8、明今后敎學(xué)改革的方 向，針對教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問題，把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及實(shí)踐研究整合為一體。6、大力培養(yǎng)新教師。對新敦師提要求，壓擔(dān)子，同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)展示才華, 進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平， 帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?認(rèn)真抓好新教師的理 論學(xué)習(xí)，在教師中開展讀書活動(dòng)，培養(yǎng)新教師的讀書習(xí)慣對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、敎學(xué)研究等各方 面把關(guān)7、課題引路，積極推進(jìn)校本專題研究，以教科研促發(fā)展。堅(jiān)持“立足課堂，莒造特色，提 高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題研究為主。要瞄準(zhǔn)教科研研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充分 挖掘提煉在課題研究活動(dòng)中，充分發(fā)揮

9、骨干教師、敎研組長、課題組成員在教研方面的 核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí)、共同提高，活躍我校的教研氣駅與提高我校教研水平，為校本 研修增添新的活力。 以上是我校本學(xué)期校本研修實(shí)施意見， 我們將進(jìn)一步完善管理和激勵(lì) 機(jī)制， 強(qiáng)化培訓(xùn)特色，使我校校本研修工作取得更大成績。小學(xué)校本研修實(shí)施方案2017-03-0615:53 | #2樓一、指導(dǎo)思想結(jié)合我校今年的工作重點(diǎn)，以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題為指向，促進(jìn)教師專 業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本；以研修活動(dòng)為載體，充分調(diào)動(dòng)廣大教 師校本研修的積極性和主動(dòng)性；立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率，提 升教師專業(yè)化發(fā)展水平，

10、構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制， 不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素 質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。二、總體目標(biāo):1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題。2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力。3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)敎師專業(yè)健康發(fā)展。三、 研修重點(diǎn)1、落實(shí)校本研修方案的要求，學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研、提升 師德境界。2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展示范課、匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)。3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織，開展主題系列活動(dòng)。通過集體備課、主題學(xué)習(xí)、隼體研討 等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師

11、中開展聽評課活動(dòng)，教師個(gè)人撰寫讀書筆 記、教學(xué)反思，進(jìn)行個(gè)性化積累、開展互動(dòng)交流，達(dá)到共同提高的目的。4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。四、 研修內(nèi)容1、師德教育(1)師德修養(yǎng)；(2)教育政策法規(guī)；(3)學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線精神；(4)加強(qiáng)教師的心理健康教育；(5)“溫馨教室、和諧校園”建設(shè)亀2、教育教學(xué)實(shí)踐(1)新課程理念更新學(xué)習(xí)研討；(2)教師基本功訓(xùn)練；(3)課堂新模式展示交流(4)骨干敎師課堂敎學(xué)展示活動(dòng)；(5)作業(yè)展覽、書法訓(xùn)練等活動(dòng)；(6)教師計(jì)算機(jī)能力培訓(xùn)；(7)教師教育教研能力研修。五、研修形式 我校的校本研修形式主要有學(xué)校培訓(xùn)、隼體探究和自主研修三種。形式既要體:現(xiàn)自

12、主性和 靈活性，突出自我反思、又要體現(xiàn)骨干引領(lǐng)、同伴互助和行動(dòng)跟進(jìn)等壞節(jié)，六、活動(dòng)安排及要求1、確定校本研修主題，突出校本研修的針對性我校將以教研組為單位，選擇教師感興趣的和當(dāng)下教育教學(xué)中教師最急肅解決的問題，發(fā) 揮學(xué)校主導(dǎo)作用，合理引導(dǎo)并組織業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行問題的分類和篩選，按照學(xué)校實(shí)際狀況、 發(fā)展目標(biāo)及一定邏輯關(guān)系，分清輕重緩急，找出符合實(shí)際、又有能力解決的系列化研修主 題，提高校本研修的針對性。2、活動(dòng)安排(1)學(xué)校培訓(xùn)：本學(xué)年，我校的校本研修將突出：立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式, 提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力, 全面提升我校教師的整體素

13、質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。(2)自我規(guī)劃：首先要正確分析自我，全面了解和認(rèn)識(shí)自我，要對自己的能力、興趣、特長、需要等進(jìn)行全方位的準(zhǔn)確分析，要清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，診斷自己的主要問 題，認(rèn)識(shí)問題發(fā)生的領(lǐng)域、難度，找到自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向，鎖定自己的 “最近發(fā)展區(qū)”。自我規(guī)劃要與學(xué)生的需求、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)需要、日常的教育教學(xué)實(shí)踐緊 密相連；要有長期與短期規(guī)劃，要有可行性與可持續(xù)性。(3)自主研修：要求每位老師每學(xué)期自讀一兩本教育教學(xué)理論著作，撰寫讀書筆記，寫 一篇教育敘事、心得或一篇學(xué)科教改研究論文。(4)高效課堂探究：校本研修直接服從并服務(wù)于教學(xué)的肅要，課例研修就是圍繞高效課

14、堂而展開的研修形式，貫穿在備課、設(shè)計(jì)、上課、評課等敎學(xué)環(huán)節(jié)之中，采取說課、聽課、 評課三種活動(dòng)形丸每學(xué)期我們要求毎位教師聽課說課評課一次，每學(xué)期上一節(jié)公開課、觀摩課或示范課我們要求教師以學(xué)生為主體，以高效課堂規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，積累適合本校學(xué) 生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案，為以后課堂模式的徹底轉(zhuǎn)型做準(zhǔn)備(5)教研組活動(dòng):教研組活動(dòng)是校本研修活動(dòng)發(fā)生的主陣地。各教研組要從校本研修的 基本理念出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動(dòng)作用，立足日常教學(xué)實(shí)際問題，按學(xué)校校本研修 領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，展開研討，相互啟發(fā)，共同分辜經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讓教研組活動(dòng)成為教師專 業(yè)成長的有效載體。即對學(xué)對研，對教對幫，群學(xué)群研，合作探究。(6)小課題教研:

15、問題即課題，課題研究以問題為載體。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實(shí)踐 中善于詢問、 發(fā)問與追問反思的意識(shí)和習(xí)慣， 才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題, 體現(xiàn)“教學(xué)即研究”、“研究即成長”的理念。七、實(shí)施保障1、成立組織機(jī)構(gòu)：校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長:趙軻華校長副組長：王曼麗王軍榮督促實(shí)施：教導(dǎo)處具體組織實(shí)施：各教研組、班主任全體教師在校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參與校本研修活動(dòng)，校本研修管理的重點(diǎn)在 于努力營造一種和-諧向上的學(xué)術(shù)氛圍，讓教師在學(xué)術(shù)自由交流、相互碰撞的活動(dòng)中，創(chuàng) 造出學(xué)校的校本研修特色。2、加強(qiáng)過程管理、注重評價(jià)與考核評價(jià)與考核是校本研修活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵壞節(jié)。(1)回歸“落腳點(diǎn)”：校本研修的主