畫家和牧童教學實錄

1、畫家和牧童教學實錄 師：孩子們，你們好啊生：老師好師：真有禮貌，我猜你們心里一定好奇，現在跟大家一起上課的是誰呢？生：紀老師師：你們已經知道了啊，那再跟紀老師打個招呼吧生：紀老師好師：你們好，今天上課的地方和咱們的教室不太一樣，轉過身看看，還有很多大朋友呢，揮揮手，老師們好，看你們這么熱情，臺下的大朋友都給你們鼓掌了師：孩子們，平常你們都喜歡玩游戲嗎？生：喜歡師：那咱們來玩?zhèn)€聽聲音猜動物的游戲，好不好？生：好師：那下面我們來聽聲音，猜動物，注意聽。播放小狗的聲音師：一起說吧生：狗師：猜對了。出示圖片動畫師：看，多開心的小狗啊。再聽，不過，我可要請小朋友來說了，注意聽。生：鴨子師：是不是生：是師

2、：小鴨子大搖大擺的走來了，來，跟小鴨子揮揮手，問個好，看到你們這么有禮貌，小鴨子可高興了。再聽生：公雞師：對嗎？生：對師：大公雞雄糾糾氣昂昂的走來了，一首詩這樣寫它。誰來讀一讀生：畫雞   頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。師：第一遍就讀的這么正確流利，快把掌聲送給她這樣吧咱們推薦一位同學來讀，說說吧你想推薦誰？生：我想推薦  樸智姚師：哪一個小朋友？ 噢，好漂亮的小姑娘，你愿意讀嗎？生：畫雞   頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。師：果然讀的不錯，不僅讀的正確還讀出了詩的節(jié)奏。那下面

3、我們再來聽，不過，老師可要提高難度了??！聽?。ǜ鞣N叫聲） 都有哪些動物呢？生：牛，還有青蛙師：還有呢？生：小鳥生：貓師：哎，你看，你們聽的這么認真！小動物啊都跑出來跟你們見面了啊，他們都在夸你們會傾聽會觀察呢！你們說好玩嗎？孩子們生：好玩師：那咱們先玩到這，來，現在看一看，你的學習用品都帶齊了嗎？生：帶齊了啊。師：來，課文紙，拿出來，看一看，自主學習單,放在課文紙的下面，對，從鉛筆盒里拿出一支鉛筆輕輕的放在桌面上，可以上課了嗎？生：可以師：來，上課生：老師好師：小朋友們好！請坐！這節(jié)課我們來學習一篇新課文畫家和牧童，伸出小手和老師一起寫寫課題，看這里，來，一起讀一遍。生：畫家和牧童師：讀的再干

4、脆利落一些，聽老師讀，畫家和牧童。生：畫家和牧童師：這一遍就好多了，課前大家都已經讀過課文了，那文中的畫家指的是誰??？一起說吧生：戴嵩師：讀一遍生：戴嵩 戴嵩師：戴嵩，姓戴，就像我姓紀。那你呢？你姓什么？生：林子軒師：小林同學，你呢？生：張虹怡師：張同學，握個手吧，你好，恩，小手還熱乎乎的。戴，不僅僅表示姓氏，還是表示動作的詞呢，比如說生：戴帽子師：聰明，還有呢？生：帶（戴）錢包師：帶錢包，你說的那個帶，是巾字底的帶，這個呢，是穿戴的戴，看看，老師戴的什么??？生：佩戴師：非常棒生：戴項鏈師：對，你看，戴在生活中還經常用到的。那課文你們都讀熟了嗎？生：讀熟了師：來這樣，拿出課文紙，對于課文中的戴

5、嵩，你們都有哪些了解？說一說，看看，你來說生：很細心的人。師：他已經讀懂了課文的內容，還有嗎？生：是一位畫家?guī)煟哼€有？生：是個很著名的畫家?guī)煟簩?，課前呢，老師不僅讀了課文還查了資料，你們看這里，戴嵩，唐代著名的畫家，他特別喜歡畫牛，與擅長畫馬的韓干，一起被稱為韓馬戴牛， 他最著名的作品有歸牧圖三牛圖牧牛圖，還有一幅生：斗牛圖師：這幅斗牛圖最有名了啊，現在它被珍藏在臺北的故宮博物院里，關于這幅斗牛圖還流傳著一個有趣的故事呢。來，帶上課文紙，我們再來讀一讀這則故事，要注意，把字音讀準，把句子讀通順，讀不通的地方要停下來多讀幾遍，好吧？生：好師：恩，自己讀自己的生：（學生讀書）師：剛才大家讀的非常認

6、真，我發(fā)現啊，盡管你們課前按照這樣的自主學習單讀了課文，但剛才你們仍然讀的很投入，文中的生字你們都認識了嗎？生：認識了師：那拿出自主學習單，相鄰的兩個小朋友先互相讀一讀，如果他讀錯了，那請你教一教他 開始吧生：（學生讀生字）師：會讀了嗎生：會了師：那現在老師可要考考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)呢？生：敢?guī)煟簤蜃孕诺?！那現在我們來玩?zhèn)€小牛變變變的小游戲，變出哪個詞，如果你會讀，那就大聲的讀出來，注意了生：價錢師：錢，在這里讀輕聲，“價錢”,一起讀生：價錢師：你再來讀讀生：價錢師：再來讀生：價錢生：購買師：價、購 這兩個字，你還在那里見過？師：沒關系，聽聽其他小朋友怎么說。生：會寫的生詞當中師：恩，在課后

7、見過，還在哪里見過呢？生：超市里師：你看看超市里的大海報上，也有了，誰來讀一讀?。可禾貎r商品，歡迎購買師：歡迎購買，你們看啊，在生活中多觀察，我們就能認識不少的字呢，繼續(xù)來生：教書先生，夾在后腿中間師：這里面可有兩個多音字藏在里面，來看看，字你們都讀準了嗎？生：教  夾師：誰來讀一讀生：教  夾師：夾在后腿中間生：教書先生  夾在后腿中間師：后面一個詞生：夾在后腿中間師：看來你這個字音呢，還真不容易讀對呢，再找一個小朋友，讀讀后面的一個詞生：教書先生  夾在后腿中間師：像她這樣，一起讀一遍生：教書先生，夾在后腿中間師：下面我可要看一看哪些小朋友反應最快

8、了生：驅趕師：恩，這個小朋友，眼神往這看，比較方便一些生：和藹  批評師：找個小朋友來讀生：驅趕 和藹  批評師：都讀對了，一起再來一遍 生：驅趕 和藹  批評師：“批評”這兩個字啊，不僅要會讀 生：還會寫師：沒錯，那你們看看，這兩個字有什么特點呢？注意觀察。誰發(fā)現了？生：都是左右結構的師：左右結構的字一般都要怎么寫呢?生：左窄右寬 師：對，這可是一般左右結構字的特點，左窄右寬，來，看老師寫這兩個字?？催@里，提手旁，要寫的窄一點，右面的比不好寫，伸出手跟老師一起寫，對，第一筆，橫，要寫平，不要翹尾巴，豎提要矮一點，右面最后一筆，豎彎勾，寫的要高一點，我們只有接受別

9、人的批評，才能成長的更快，評，點起筆略高，這一橫，起筆要略低，我們批評別人也要心平氣和，來，拿起筆，在你的學習單上也寫一遍，注意寫字姿勢，頭正，身直，腳放平，非常棒，這個小朋友的寫字姿勢特別端正，這個字的結構寫的非常好，非常好看，寫完了就把筆放下。來，先兩個小朋友互相看一看，你覺得他寫的很美觀，就夸夸他看完了嗎？生：看完了師：有哪些小朋友得到了同桌的夸獎？舉手看一下，哦，還不少呢，你們真棒！好了，把筆放下?？催@里，課前，同學們根據學習單的要求，還畫出了文中難讀的句子，有不少同學都畫了這句話，這個句子啊，不僅難讀，還很重要呢，讀好了這句話，課文的一至四自然段就讀好了，自己試著讀一讀。生：他一會兒

10、濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。師：我聽出來了，這句話確實有些拗口，我們給難讀的字注上音，再讀就容易了，誰來試試？生：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。師：都讀對了，就像他這樣讀一遍。生：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。師：光讀正確還不夠呢。要讀好這個句子，老師有個辦法理解了這兩個詞，再讀，就有味道了。來，一起讀讀這兩個詞。生：濃墨涂抹  輕筆細描師：濃墨涂抹  輕筆細描是國畫中兩種不同的技法，猜一猜，濃墨涂抹是什么意思？生：師：不著急，聽聽其他小朋友是這么說的？生：就是很重的意思師：他是這樣想的，有不同理解嗎？生：他畫的時候，蘸的墨水

11、很多，涂得很多，顏色也很重師：那輕筆細描你們是怎么想的呢？生：就是用筆很輕很輕的畫師：你們說的對不對啊，我們來看一段視頻，你就明白了這位畫家正在畫一只鷹，這樣畫就是生：濃墨涂抹師：這樣呢？生：輕筆細描師：你們看，就這樣，涂涂抹抹，勾勾畫畫，一幅畫就畫成了，現在你了解這個詞的意思了嗎?生：了解了師：那了解了這兩個詞的意思再來讀，相信你們一定能讀出不一樣的感覺，誰來試試？生：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。師：我聽出來了，你強調了這兩個詞，但還是不夠，誰再來試試生：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。師：看來，抓住了關鍵詞還真能幫助我們讀好句子，下面，老師來讀讀，看老師

12、關注了哪個詞語生：一會兒師：你們看，戴嵩，一會濃墨涂抹，一會輕筆細描，兩個不同的動作，用上一會兒  一會兒就連成一句話了，自己體會著讀一讀這句話生：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。師：讀到這，你們感覺戴嵩畫的怎么樣??？生：畫得好師：還有嗎？生：很仔細師：嗯，我聽出來了，你們都在夸戴嵩，那圍觀的人看了都有什么反應呢？來，自己試著讀一讀這句話，開始吧生：圍觀的人看了，紛紛夸贊?！爱嫷锰窳耍嫷奶窳?，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道?！爱嫽盍?，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚道。 師：說說吧，圍觀的人看了都有什么反應??？生：都夸贊他師：夸贊，來，看這

13、個詞，一起讀生：夸贊師：夸，什么意思？生：夸獎師：對，夸獎的意思，那贊呢？生：稱贊師：也有夸獎的意思，那夸、贊合起來的意思還是生：夸贊師：對啊，你看，我們的漢字就是這么有意思，課文中這樣的詞語還有很多，看生：購買師：購的意思就是生：買師：對啊，那買就是生：購師：購 買合起來的意思還是生：購買師：這些詞語也是，我請一排的同學來讀生輪流讀：價錢  涂抹  驅趕  批評  稱贊  贊揚師：商人是怎么稱贊戴嵩的？教書先生又是怎么贊揚的呢？現在，我們來當商人和教書先生，夸夸戴嵩。商人的話誰來啊？好，這個女生。生：“畫得太像了，畫得太像了，這簡直是絕妙之作

14、！”師：我們還可以這樣讀，“畫得太像了，畫得太像了，這簡直是絕妙之作！”誰再來？生：“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”師：這是教書先生的話，還有誰想讀一讀商人的夸贊生：“畫得太像了，畫得太像了，這簡直是絕妙之作！”師：誰再來？教書先生生：“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”師：這樣的絕妙之作，這樣的神來之筆就在戴嵩的勾勾畫畫、涂涂抹抹中完成了。你們看，剛才我們讀準了字音，抓住了關鍵詞，聯(lián)系了下文，就讀出了戴嵩畫技的高超，現在，就讓我們穿越時空，回到一千多年前的唐朝，來到那個風光秀麗的小鎮(zhèn)上，一起領略大畫家戴嵩的風采吧！我們合作著來讀，我先來讀黑色字部分，女同學讀紅色，男同

15、學藍色。傳說有一次戴嵩的好朋友請他作畫。畫什么呢？戴嵩沉思片刻，決定畫一幅斗牛圖。生：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。圍觀的人看了，紛紛夸贊。生：“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道。生：“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚道。師：就在大家紛紛夸贊的時候，突然，一個聲音喊起來生：畫錯了，畫錯了師：他可是擠進來喊的，多著急啊生：畫錯了！畫錯了！師：剛剛還是紛紛夸贊，圍觀的人聽了小牧童的話又有什么表現呢？來，拿起筆，默讀課文的五六自然段，用橫線畫出圍觀人的表現，用波浪線畫出戴嵩的表現。師：默讀啊就是在心里面，不出聲的讀。生默讀。師：有

16、的小朋友都已經畫完了，來把筆放下，我們來說一說，把筆放下了，沒有畫完的不用急。我們來說一說，圍觀的人看了都有什么表現。生：一下子都呆住了師：誰來讀讀這句話？生：這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。師：呆住的人是什么樣子？想不想去看一看生：想師：看，這個人瞪大了眼睛，一個伸長了脖子，還有這位，嘴巴張的圓圓的，大家都呆住了呢，其實我們古人造字是非常有意思的，你們看，長大了嘴巴，像個口，僵住的身體像木頭一樣，就是呆。來，在自主學習單上把這個字寫一遍?？匆豢茨膫€小朋友的寫字姿勢最端正呢，這一位，非常棒，還有這一位。寫完了的同學就把筆放下。師：好，小朋友們猜一猜，其他的人為什么都呆住了呢？生：因為人

17、們都夸他，只有小牧童說他畫錯了。師：你們看呢，圍觀的人都是紛紛夸贊，只有小牧童提出了批評，小牧童可真勇敢，可真生：了不起師：那戴嵩是什么表現呢？讀一讀描寫戴嵩的句子，好嗎？生：戴嵩把牧童叫到前面師：面前生：戴嵩把牧童叫到面前，和藹的說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯了?！睅煟核业搅艘惶帲€有一處，誰來讀讀生：戴嵩聽了，非常慚愧，他連連拱手，說：“多謝你的指教?！睅煟汉?，我們來看大屏幕。第一句話，誰再來讀，注意，戴嵩可是和藹的說的，誰來讀生：這時，戴嵩把牧童叫到面前，和藹的說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯了?！睅煟憾嗝春吞@謙虛的戴嵩啊，第二句誰來？

18、生：戴嵩聽了，非常慚愧，他連連拱手，說：“多謝你的指教?！睅煟簯M愧 這兩個字是本課的生字，讀一遍生：慚愧師：注意看，這兩個字有什么共同點？誰發(fā)現了生：都有豎心旁師：那說明與什么有關？生：心情師：對啊，那戴嵩為什么感到慚愧呢？生：因為他畫錯了一個地方師：哪畫錯了，能具體說說嘛？生：他畫錯的原因，就是因為他出來沒見過兩牛相斗的事情。師：那兩牛相斗是什么情形，小牧童是怎么說的？生：兩牛相斗時，全身的力氣都用在角上師：那尾巴是什么樣子的？生：尾巴是夾在后面的，夾在兩條后腿之間的師：這是小牧童的意思，那戴嵩把尾巴畫成什么樣子了？生：驅趕牛蠅的樣子師：也就是翹起來了，我聽明白了，他的意思是說，戴嵩畫錯了，所以感到慚愧，你們也是這樣想的吧生：是師：那老師讀到這里，可有個疑問，這么著名的大畫家，難道真的畫錯了嗎？兩牛相斗，牛尾巴到底是夾還是翹呢？課前呢，老師查閱了很多資料，還觀看了國寶檔案，還拜訪了和牛打了一輩子交道的老農，我還搜集了圖片給大家?guī)砹?，你們看出示圖片發(fā)現了什么？生：尾巴都是翹起來的師：還有嗎？生：有的是翹起來的師：有的是翹起來