小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小樹長(zhǎng)大了》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思小樹長(zhǎng)大了活動(dòng)目標(biāo) 1、認(rèn)真觀看圖片，發(fā)覺畫面的改變和圖片間的聯(lián)系，并學(xué)著按序排放圖片。 2、了解小樹成長(zhǎng)的過程，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句講解并描述。 活動(dòng)預(yù)備 1、人手一套小圖片，一套大圖片。 2、展臺(tái) 活動(dòng)過程 1、激趣引疑。 (1)教師在展臺(tái)上展出一棵高大的樹，并讓幼兒說說這是什么? (2)高高的大樹小時(shí)侯又是怎樣的呢? 2、幼兒自由觀看圖片，并按序排放。 再桌上的小筐里放著小樹長(zhǎng)大的照片，讓我們一起看看、排排，然后想想樹兒是怎樣長(zhǎng)大的? (1)提供幼兒人手一套圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真看看，并根據(jù)順序排放圖片。 (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來排放大圖片，

2、并說說這樣排的理由。 3、教師邊在展臺(tái)上展出小樹長(zhǎng)大的圖片，邊放故事錄音。 提問：到底小樹是怎樣長(zhǎng)大的呢? 4、教師請(qǐng)幼兒蹲下變成一棵小種子來進(jìn)行簡(jiǎn)潔的故事表演，自然結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)反思 小班語(yǔ)言活動(dòng)小樹長(zhǎng)大了是一則排圖講解并描述，它由四幅圖片組成的，它簡(jiǎn)潔再現(xiàn)了小樹成長(zhǎng)的過程，畫面的改變較為顯著，圖片間的聯(lián)系簡(jiǎn)單發(fā)覺，很適合小班孩子觀看講解并描述，但在具體過程的實(shí)施中我也深有體會(huì)，如今我邊講環(huán)節(jié)邊對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行反思。 第一環(huán)節(jié)：激趣引疑 我利用展臺(tái)在大屏幕上展出一棵高高大的蘋果樹，讓幼兒說說這是什么?本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)并引出高高的大樹小時(shí)候又是怎樣的呢?自然進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。 第二

3、個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自己拿出小樹長(zhǎng)大的四幅小照片，自由觀看并按序排放。孩子們此時(shí)興趣盎然，都能仔細(xì)觀看圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡(jiǎn)潔說出理由。 第三個(gè)環(huán)節(jié)：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺和聽覺上進(jìn)一步理解小樹長(zhǎng)大的細(xì)致過程，緊接著我讓個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)大膽講一講，小樹長(zhǎng)大的故事，但此環(huán)節(jié)存在問題有 1、臺(tái)上的幼兒講時(shí)臺(tái)下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子留意力已開始分散。 2、臺(tái)上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接緣由，因此出現(xiàn)教師在臺(tái)上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺(tái)下幼兒不留意傾聽。 綱要中明確指出，幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。而我在組織過程中始終讓孩子手里拿著小圖片，沒有給孩子說的機(jī)會(huì)，形式單一，孩子失去了興趣，從而導(dǎo)致留意力不集中，所以在以后的