小班科學(xué)教案及教學(xué)反思《誰的腳印》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班科學(xué)教案及教學(xué)反思誰的腳印設(shè)計(jì)說明： 小腳丫是小伴侶每天都在使用的身體的一部分。睡覺前，總是有寶寶會(huì)把自己的襪子脫下來，對(duì)著小腳認(rèn)真的觀看。忍不住的還會(huì)呵呵呵的笑出聲音來?？梢娪變簩?duì)小腳是特別感興趣的。那么教師就在這個(gè)活動(dòng)中，通過觀看小動(dòng)物的小腳和自己的小腳之后，清晰自己小腳的樣子和特點(diǎn)。并在教師的引導(dǎo)下，感受小腳丫夾物體的樂趣。學(xué)會(huì)喜愛并愛惜自己的小腳。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物腳丫。 2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。 3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 4、了解小腳的特點(diǎn)和功能。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)

2、活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 了解小腳的特點(diǎn)和用處。 活動(dòng)難點(diǎn)： 能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動(dòng)作。 活動(dòng)預(yù)備： 1、初步了解小腳的樣子。 2、圖片，(各種動(dòng)物小腳)。 3、足夠的小玩具。 4、一條小腳鋪成的道路。 活動(dòng)過程： 一、回顧上節(jié)課老師所講的關(guān)于小手的作用。 老師：小伴侶們，上次我們講了小手的許多作用，我們可以用小手做許多事情，哪些小伴侶還記得呢? 小伴侶們：小手可以用來刷牙，穿衣服，吃東西。 二、引入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的小腳。 1、先瀏覽下不同小動(dòng)物的圖片和它們的腳印。 老師：小伴侶們，我們先來看下列圖片上面有哪些動(dòng)物呢? 小伴侶們：小馬

3、、小公雞、小鴨還有小狗。 老師：小伴侶們真棒，那我們?nèi)缃駚碚艺疫@些小腳丫分別是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的呢? 那么，小伴侶們，我們的小腳丫有什么用途呢? 小伴侶們：可以走路，跑步。 2、觀看自己的小腳。 老師：來，我們看看我們的小腳和小動(dòng)物的長(zhǎng)得一不一樣呢?教案來.自:屈老師教案網(wǎng)那我們?nèi)缃駚砜纯醋约旱男∧_吧，請(qǐng)你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。 小伴侶們：不一樣。 老師：那我們的小腳長(zhǎng)什么樣呢，有五個(gè)腳趾，大腳趾最大，就和我們的小手的大拇指一樣，是最大的。后面的腳趾是不是越來越小呢。 小伴侶們：是的。 老師：那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢?我們先來玩?zhèn)€游戲，等會(huì)小伴侶們?cè)俑嬷蠋?，好不?/p>

4、? 三、游戲：感受小腳夾物體。 1、觀看教師示范。 老師：我們都有能干的小腳，那今日我們邀請(qǐng)我們的小腳來做游戲吧。放在小伴侶們面前的小瓶蓋，我們先用小手把它拿起來，是不是很簡(jiǎn)單呢，那如今我們把小腳丫伸出來，用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會(huì)后)小伴侶們有沒有發(fā)覺，我們的小腳丫好像不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢? 小伴侶們：小手可以穿衣服，吃東西。小腳可以走路，跑步，跳。 2、走小腳鋪成的小路 老師：接下來呢，我們的小腳很淘氣，它東一個(gè)西一個(gè)的在小路上，我們呢就要按著腳印把這條小路走完，知道了么? 小伴侶們：知道了。 活動(dòng)反思： 這次的教學(xué)活動(dòng)雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)

5、上過了幾節(jié)體育課，和小伴侶雖已有些了解，不過還是有些緊急的，畢竟這是比較正式的教小伴侶學(xué)習(xí)新學(xué)問的課，不過最終還是順利地完成。這次的教學(xué)活動(dòng)在預(yù)備前，我吸取上幾次的閱歷，這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)層次，先由觀看不同動(dòng)物的不同腳印切入，先讓小伴侶了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小伴侶自己觀看自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的學(xué)問，然后再通過我的講解，讓小伴侶們基本知道小手與小腳的分別。最終再讓小伴侶走一下"小腳之路'。這次活動(dòng)的基本構(gòu)思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生，不過好在我還是準(zhǔn)時(shí)的糾正，并沒有放任自由，這點(diǎn)還是受到了老師的確定。但是，活動(dòng)的缺乏在于我沒有將活動(dòng)的動(dòng)與靜好好地結(jié)合起來。假如在走"小腳之路'時(shí)，我預(yù)備更多的腳印，并圍繞小伴侶所坐的位置圍成一個(gè)圈，讓每個(gè)小伴侶都在上面走一圈，那么小伴侶對(duì)于好玩的腳丫這個(gè)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)會(huì)印象更為深刻具體。無論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)盡可能地讓幼兒參加其中，這樣幼