大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《勤快人和懶惰人》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思勤快人和懶惰人活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音唱歌，吐字清晰，正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏，能用不同的速度，力度改變表現(xiàn)勤快人和懶散人的形象。 2、啟發(fā)幼兒能夠并喜愛(ài)為勤快人、懶散人編出新的歌詞，并能獨(dú)立的即興唱出。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：能用不同的速度，力度改變表現(xiàn)勤快人和懶散人的形象。 活動(dòng)難點(diǎn)：為勤快人、懶散人編出新的歌詞，并能獨(dú)立的即興唱出。 活動(dòng)預(yù)備： 請(qǐng)幼兒回家觀看父母在廚房里做事。 音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱第一段歌曲。 -勤快人在廚房里可以干些什么事情? 教師清唱歌曲第一段。 來(lái)領(lǐng)幼兒隨琴

2、聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以到達(dá)吐字清晰的目的。 2、創(chuàng)編第二段歌詞并演唱。 教師提出情境，鼓舞幼兒想象，并進(jìn)行創(chuàng)編。 -想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來(lái)。 3、引導(dǎo)幼兒用不同的力度，速度改變唱出兩段歌詞。 -歌詞中的勤快人、懶散人是怎樣勞動(dòng)和睡覺(jué)的? -他們誰(shuí)的動(dòng)作快?誰(shuí)的動(dòng)作慢?誰(shuí)的動(dòng)作有力量?本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)誰(shuí)的動(dòng)作沒(méi)有力量? 教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過(guò)力度和速度的不同演唱歌曲。 4、創(chuàng)編新歌曲。 啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶散人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。 啟發(fā)幼兒想象勤快人在其他地方干的事情，并編成歌詞。 5、合作的編和唱。 提示幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié)

3、，中間不能停頓，且完好的唱出強(qiáng)弱、快慢的改變。 活動(dòng)反思： 歌曲勤快人和懶散人是小伴侶特別喜愛(ài)的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動(dòng)的情景，第二段描述了懶散人在廚房睡覺(jué)的情景，這兩段對(duì)比劇烈而鮮亮的歌詞充分表達(dá)了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過(guò)有表情、有對(duì)比地演唱勤快人和懶散人，使學(xué)生在聽(tīng)賞，演唱等音樂(lè)活動(dòng)中感受到不同速度，體會(huì)不同的音樂(lè)心情。通過(guò)參加歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力得到進(jìn)展，鼓舞學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會(huì)到勝利的歡樂(lè)。 興趣是最好的老師，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以故事兄弟倆當(dāng)家導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)觀賞歌曲勤快人和懶散人，再次呈現(xiàn)

4、出兩種人不同的生活場(chǎng)景，加深對(duì)唱曲的理解。在歌曲教學(xué)中，我通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，如速度上的對(duì)比以及心情上的改變等，讓他們感受不同的音樂(lè)形象，提高了音樂(lè)鑒賞能力，并在此基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)形象進(jìn)行創(chuàng)作。 音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)音樂(lè)教育以美感人，以美育人的目的。音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參加和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有動(dòng)起來(lái)才會(huì)對(duì)音樂(lè)有真正的體驗(yàn)和理解。因此，本課的最終一個(gè)環(huán)節(jié)我將教學(xué)情景生活化，讓每個(gè)孩子們體驗(yàn)、參加到廚房生活中來(lái)，教室里立刻興趣高漲。孩子們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐過(guò)程中，體會(huì)到了勞動(dòng)的喜悅，而且有了實(shí)實(shí)在在，真真實(shí)切的情感體驗(yàn)。在這里，教育不再是將來(lái)生活的預(yù)備，而是兒童現(xiàn)實(shí)生活的過(guò)程。在實(shí)踐的過(guò)程中，孩子們小組合作、相互協(xié)作、共同設(shè)計(jì)，發(fā)揮了他們的音樂(lè)潛能，建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信念，從孩子們的眼睛里可以體會(huì)到勞動(dòng)的熱情和歡樂(lè)。在實(shí)踐的過(guò)程中，也培育了他們的審美能力和創(chuàng)造能力這一切，令我感到特別欣慰。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使小伴侶們產(chǎn)生情感上的共鳴，關(guān)心小伴侶明辨是非，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)情感，明白勞動(dòng)帶給人歡樂(lè)，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)寶，心理得到健康進(jìn)展。 如何充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音