高中生物《生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)》教案

1、第1節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（第一課時）一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、了解生態(tài)系統(tǒng)的概念及其組成成分。2、理解生態(tài)系統(tǒng)四種組分的功能地位及相互關(guān)系。3、理解生態(tài)系統(tǒng)是一個整體。能力目標(biāo)：1、 通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生讀書、思考問題歸納生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合和推理的思維能力。2、 嘗試構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和想象能力。情感態(tài)度價值觀：1、通過對生態(tài)系統(tǒng)各成分間是緊密聯(lián)系、缺一不可的學(xué)習(xí)，進(jìn)行保護(hù)生態(tài)環(huán)境重要性的教育。2、通過學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，可知生態(tài)系統(tǒng)是一個生物與環(huán)境組成的統(tǒng)一整體，生物與環(huán)境是相互聯(lián)系、相互影響的，從而對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的教育，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)生物種類對生態(tài)

2、系統(tǒng)穩(wěn)定的重要性。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)：討論生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。解決方法以池塘生態(tài)系統(tǒng)為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中的各種無機(jī)環(huán)境要素和生物組成，列舉出這些成分，再引導(dǎo)學(xué)生從各成分在生態(tài)系統(tǒng)中的功能的角度對這些成分進(jìn)行分類，給出生產(chǎn)者、消費(fèi)者及分解者的名稱。生態(tài)系統(tǒng)的成分及各成分間的關(guān)系解決辦法學(xué)生用圖解形式描述各成分間的關(guān)系，教師引導(dǎo)總結(jié)，使學(xué)生掌握生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系。2、教學(xué)難點(diǎn)：說明生態(tài)系統(tǒng)是一個統(tǒng)一的整體。解決方法在各種類型的生態(tài)系統(tǒng)中，都包括有非生物的物質(zhì)和能量，植物、動物和微生物等組成成分。這些組成成分之間并不是毫無聯(lián)系的，而是通過物質(zhì)和能量的聯(lián)系形成

3、一定的結(jié)構(gòu)。三、課時安排： 一課時四、教學(xué)方法：啟發(fā)式、討論式、講解法、歸納法、五、教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件，搜集相關(guān)圖片、資料等。六、教學(xué)程序（一）導(dǎo)入：師：我們再來看一張圖片，如圖是四川臥龍自然保護(hù)區(qū)的一角，請用生態(tài)學(xué)知識判斷：一只熊貓、保護(hù)區(qū)所有熊貓、保護(hù)區(qū)所有生物、保護(hù)區(qū)分別屬于什么？生：一個熊貓是一個生物個體。保護(hù)區(qū)所有的熊貓是一個種群，保護(hù)區(qū)所有的生物是群落，保護(hù)區(qū)是生態(tài)系統(tǒng)。師：說得很好。一個熊貓是一個生物個體，種群是同一地點(diǎn)的同種生物的一群個體。同在保護(hù)區(qū)里，都是熊貓，所以保護(hù)區(qū)里所有的熊貓就構(gòu)成了一個種群。在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或者間接關(guān)系的生物的總和，就是群落。所以

4、保護(hù)區(qū)里所有的生物，它們之間總有直接或間接的關(guān)系，所以它們構(gòu)成了生物群落。生物的生活離不開無機(jī)環(huán)境，它們與無機(jī)環(huán)境構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng)。地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么呢？生：生物圈師：請大家看看幾幅圖片（播放幻燈片及音樂）。剛才幾幅圖片把我們帶到美麗的大自然中，我們看到了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)的范圍、組成成分如何，這節(jié)課開始我們來學(xué)習(xí)第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。（二）新課推進(jìn)：一、生態(tài)系統(tǒng)的概念及范圍討論：一個動物園中的全部動物是一個生態(tài)系統(tǒng)嗎？一個池塘中所有的生物是一個生態(tài)系統(tǒng)嗎？森林中一棵大樹死了,倒在地上,苔蘚、藻類、蘑菇、白蟻、鼠均以這棵樹為生,它們共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)嗎?生：由生物群落與它的無

5、機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。師：非常正確。形成生態(tài)系統(tǒng)的兩個條件，一是要有生物群落和無機(jī)環(huán)境，二是它們之間要能相互作用。師：（出示幻燈片）生態(tài)系統(tǒng)的范圍有大有小。如一片森林、一塊草地、一個池塘、一塊農(nóng)田、一條河流等，都可以各自成為一個生態(tài)系統(tǒng)。地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈：地球上的全部生物及其無機(jī)環(huán)境。它包括大氣圈底部，水圈大部和巖石圈表面。我們以前學(xué)過了哪些類型的生態(tài)系統(tǒng)？生：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)。師：這些生態(tài)系統(tǒng)怎樣分類呢？（請同學(xué)們自己閱讀88頁下面的小字部分，歸納生態(tài)系統(tǒng)的類型。）生：學(xué)生回答，教師出示幻燈

6、片。二、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分觀察、思考與討論（1）該生態(tài)系統(tǒng)中具有哪些生物和非生物成分？（2）這些生物在此生態(tài)系統(tǒng)中各扮演何角色？生：陽光、水、空氣、無機(jī)鹽、溶解在水中的氧氣和養(yǎng)料，熱能、溫度等。 師：陽光為生態(tài)系統(tǒng)提供源源不斷的能量，水、空氣等為生物提供必須的物質(zhì)。所以，這些沒有生命的成分為生態(tài)系統(tǒng)中的生物提供物質(zhì)和能量，我們把這些成分稱為“非生物物質(zhì)和能量”。它們是生態(tài)系統(tǒng)必須的成分之一。師：哪些生物成分？生答：硅藻、柵藻、團(tuán)藻，魚，微生物等。師：它們是什么角色？為什么？生：它們能夠進(jìn)行光合作用，將無機(jī)物制造有機(jī)物，同時將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中。師：說得很好！整個

7、生態(tài)系統(tǒng)中的生物所需的有機(jī)物和能量幾乎都有綠色植物制造出來。所以把綠色植物稱為“生產(chǎn)者”。他們屬于自養(yǎng)型生物。師：除了剛才說的那些自養(yǎng)型生物外，池塘中還有魚、蝦、螃蟹等屬于什么型生物？這些動物只能以什么為食？生：異養(yǎng)型；直接或間接以植物為食。師：之所以稱他們?yōu)楫愷B(yǎng)型生物，是因為它們不能將無機(jī)物制造成有機(jī)物，必須直接或間接以植物為食。像這些只能吃現(xiàn)成的有機(jī)物，自己不能制造有機(jī)物的生物，我們把它稱為“消費(fèi)者”。師：生產(chǎn)者能夠為消費(fèi)者提供食物，那消費(fèi)者在生態(tài)系統(tǒng)中有什么作用呢？生：像蜜蜂采蜜，可以將幫助植物完成花粉傳播和受精工作。有些消費(fèi)者也可以傳播種子。這就是消費(fèi)者的一些重要作用。師：花開花謝，生老病死是生物的一種自然現(xiàn)象，那么，在這個池塘中，各種動植物的遺體以及一些殘枝敗葉都去哪了呢？生：被細(xì)菌、真菌等微生物分解了。師：我們把動植物遺體、排出物和殘落物中所含的有機(jī)物分解成無機(jī)物的生物稱為“分解者”。分解者主要是營腐生生活的細(xì)菌和真菌等微生物。師：假如說沒有這些分解者的話，那動植物遺體就會堆積如山。所以我們說分解者也是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的成分之一。師：從剛才講的那些，我們總結(jié)一下生態(tài)系統(tǒng)的成分有哪些？（學(xué)生討論）生：有非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者（出示